A Reportagem

A reportagem pode ser televisionada ou impressa!

A reportagem um gnero de texto jornalstico que transmite uma

informao por meio da televiso, rdio, revista.
O objetivo da reportagem levar os fatos ao leitor ou telespectador
de maneira abrangente. Isso implica em um fator essencial a um
jornalista: falar bem e escrever bem.
Se televisionada, a reportagem deve ser transmitida por um reprter
que possui dico pausada e clara e linguagem direta, precisa e
sem incoerncias. Alm de saber utilizar a entonao que d vida
s palavras, uma vez que representa na fala os sinais de

pontuao!
Se impressa, a reportagem deve demonstrar capacidade intelectual,
criatividade, sensibilidade quanto aos fatos e uma escrita coerente,
que dinamiza a leitura e a torna fluente! Por essas questes, a
subjetividade est mais presente nesse tipo de reportagem do que
no outro, apontado acima!
Atualmente, com o desenvolvimento dos softwares, os reprteres
tm mais recursos visuais e grficos disponveis, o que chama a
ateno para a notcia.
Em meio aos fatos presenciados e que devero ser transmitidos,
cada reprter tem seu estilo prprio de conduzir ou de narrar os
acontecimentos. Por isso, a reportagem pode ser a mesma, mas a
maneira como comunicada diferente de um profissional para
outro! Para o leitor ou telespectador timo, pois ele poder optar,
por exemplo, por um jornal falado no qual se identifique com o tipo
de linguagem!
Qual a diferena entre notcia e reportagem? A primeira informa
fatos de maneira mais objetiva e aponta as razes e efeitos. A
segunda vai mais a fundo, faz investigaes, tece comentrios,
levanta questes, discute, argumenta.
A reportagem escrita dividida em trs partes: manchete, lead e
corpo.
Manchete: compreende o ttulo da reportagem que tem como
objetivo resumir o que ser dito. Alm disso, deve despertar o
interesse do leitor.
Lead: pequeno resumo que aparece depois do ttulo, a fim de
chamar mais ainda a ateno do leitor.
Corpo: desenvolvimento do assunto abordado com linguagem
direcionada ao pblico-alvo!

A interpretao textual

Mergulhar nas profundezas do discurso Eis a questo!

sempre bom ressaltar sobre a importncia da interpretao

textual, pois sua ocorrncia no se d somente no meio
educacional, mas tambm em concursos de uma forma geral.
Aprimorar nossa competncia no sentido de analisarmos
minuciosamente um texto requisito bsico para a eficcia dos
resultados.
Mas existe um procedimento especfico para isto?
Como sabemos, a nossa capacidade no que se refere escrita vai
sendo aperfeioada paulatinamente, ou seja, fatores primordiais,

como o hbito constante de leituras decisivo para essa conquista.

Dessa forma, o enriquecimento do vocabulrio, o domnio das
estruturas lingusticas, como tambm a interpretao textual so
competncias adquiridas ao longo de nossa experincia.
Interpretar um texto significa desvendar seus mistrios quanto
questo do discurso, pois esse (o discurso) representa a mensagem
que ora se deseja transmitir.
Quando falamos em interpretao, esta engloba uma srie de
particularidades, tais como pontuao, pois uma vrgula
pode mudar o sentido de uma ideia, elementos gramaticais,
como conjunes, preposies, entre outros.
Obviamente que, para haver uma boa interpretao, o texto dever
dispor de todos os requisitos essenciais para tal. Como por
exemplo, coeso, coerncia, paragrafao e, sobretudo, relaes
semnticas bem delimitadas, para que dessa maneira o leitor
possa interagir plenamente com as ideias retratadas por esse texto.

A questo discursiva tanto vale para textos escritos em prosa,

quanto para aqueles escritos em forma de versos, pois por trs de
uma simples estrofe h infinitos dizeres, que o leitor, com seu
conhecimento de mundo, torna-se capaz de decifr-los de uma
forma bastante plausvel.
Assim sendo, a linguagem algo interativo, magnfico,
surpreendente, autntico e poderoso. Ao atribuirmos o adjetivo
poderoso, estamos nos remetendo ideia de que ela tambm
possui uma finalidade persuasiva em meio ao processo de
interlocuo.
Assim, como mencionado anteriormente, inegvel a importncia
de estarmos aptos a interpretar todo e qualquer texto, independente
de sua finalidade. E para que isto ocorra, necessrio lanarmos
mo de certos recursos que nos so oferecidos, e muitas vezes no

os priorizamos, como a leitura, a busca constante por informaes

extratextuais, para que assim nos tornemos leitores e escritores
cada vez mais conscientes e eficazes.
Por Vnia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

Artigo de opinio

comum encontrar circulando no rdio, na TV, nas revistas, nos

jornais, temas polmicos que exigem uma posio por parte dos
ouvintes, espectadores e leitores, por isso, o autor geralmente
apresenta seu ponto de vista sobre o tema em questo atravs
do artigo de opinio.
importante estar preparado para produzir esse tipo de texto, pois
em algum momento podero surgir oportunidades ou necessidades
de expor ideias pessoais atravs da escrita.
Nos gneros argumentativos, o autor geralmente tem a inteno de
convencer seus interlocutores e, para isso, precisa apresentar bons
argumentos, que consistem em verdades e opinies.
O artigo de opinio fundamentado em impresses pessoais do
autor do texto e, por isso, so fceis de contestar.
Para produzir um bom artigo de opinio aconselhvel seguir
algumas orientaes. Observe:

a) Aps a leitura de vrios pontos de vista, anote num papel os

argumentos que mais lhe agradam, eles podem ser teis para
fundamentar o ponto de vista que voc ir desenvolver.
b) Ao compor seu texto, leve em considerao o interlocutor: quem
ir ler a sua produo. A linguagem deve ser adequada ao gnero e
ao perfil do pblico leitor.
c) Escolha os argumentos, entre os que anotou, que podem
fundamentar a ideia principal do texto de modo mais consciente, e
desenvolva-os.
d) Pense num enunciado capaz de expressar a ideia principal que
pretende defender.
e) Pense na melhor forma possvel de concluir seu texto: retome o
que foi exposto, ou confirme a ideia principal, ou faa uma citao
de algum escritor ou algum importante na rea relativa ao tema
debatido.
f) Crie um ttulo que desperte o interesse e a curiosidade do leitor.
g) Formate seu texto em colunas e coloque entre elas uma
chamada (um importante e pequeno trecho do seu texto).
h) Aps o trmino do texto, releia e observe se nele voc se
posiciona claramente sobre o tema; se a ideia est fundamentada
em argumentos fortes e se esto bem desenvolvidos; se a
linguagem est adequada ao gnero; se o texto apresenta ttulo e
se convidativo e, por fim, observe se o texto como um todo
persuasivo.
Reescreva-o, se necessrio.
Por Marina Cabral
Especialista em Lngua Portuguesa e Literatura
Equipe Brasil Escola

A propaganda e a persuaso

Propaganda sobre a Segunda Guerra Mundial, denegrindo a imagem de Hitler.

Voc j dever ter ouvido falar de persuaso, no mesmo? Vamos

relembrar o significado desse termo?
Persuaso vem do verbo persuadir: levar a crer ou a acreditar
(Aurlio). Ou seja, o ato de voc tentar convencer o outro a
acreditar em voc.
A propaganda, como j deve ter percebido, tem por objetivo
justamente o que foi exposto na definio acima: tentar convencer o
pblico de alguma coisa.
Por isso, sempre quando vir ou ouvir um anncio, lembre-se que os
publicitrios esto usando a linguagem persuasiva para conquistar
voc, seja atravs de palavras, de cores, de imagens, etc. E,
principalmente, faz-lo comprar mais e mais!
A fabricao de uma propaganda exige saber:
a) o produto: utilidade, caractersticas, qualidades, desvantagens e
vantagens.
b) o pblico: qual o pblico-alvo: jovens, adolescentes, adultos,
crianas. importante determin-lo para saber o tipo de linguagem
que dever ser utilizada.
c) Objetivo: vender sempre a principal meta. Contudo, pode ser
apresentar algo novo, causar impacto, despertar a curiosidade,
aumentar a venda ou audincia, etc.
d) Estilo: cores, tamanhos, tipos de objetos, tipo de letra, pano de
fundo, etc.
Ento, se o professor solicitar um trabalho sobre linguagem
persuasiva com o uso da propaganda, j sabe, fique atento ao que
foi exposto e bom trabalho!
Curiosidade: A propaganda tambm chamada de
merchandising, que tem origem na palavra inglesa merchandiser

que significa negociante. Como se v, at na origem, a

propaganda um tipo de negociao: eu te conveno e voc
compra.
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

Ambiguidade

A duplicidade de sentido, seja de uma palavra ou de uma

expresso, d-se o nome de ambiguidade. Ocorre geralmente, nos
seguintes casos:
M colocao do Adjunto Adverbial
Exemplos: Crianas que recebem leite materno frequentemente so
mais sadias.
As crianas so mais sadias porque recebem leite frequentemente

ou so frequentemente mais sadias porque recebem leite?

Eliminando a ambiguidade: Crianas que recebem frequentemente
leite materno so mais sadias.
Crianas que recebem leite materno so frequentemente mais
sadias.
Uso Incorreto do Pronome Relativo
Gabriela pegou o estojo vazio da aliana de diamantes que estava
sobre a cama.
O que estava sobre a cama: o estojo vazio ou a aliana de
diamantes?
Eliminando a ambiguidade: Gabriela pegou o estojo vazio da
aliana de diamantes a qual estava sobre a cama.
Gabriela pegou o estojo vazio da aliana de diamantes o qual
estava sobre a cama.
Observao: Neste exemplo, pelo fato de os substantivos estojo e
aliana pertencerem a gneros diferentes, resolveu-se o problema
substituindo os substantivos por o qual/a qual. Se pertencessem ao
mesmo gnero, haveria necessidade de uma reestruturao
diferente.
M Colocao de Pronomes, Termos, Oraes ou Frases
Aquela velha senhora encontrou o garotinho em seu quarto.
O garotinho estava no quarto dele ou da senhora?
Eliminando a ambiguidade: Aquela velha senhora encontrou o
garotinho no quarto dela.
Aquela velha senhora encontrou o garotinho no quarto dele.
Ex.: Sentado na varanda, o menino avistou um mendigo.

Quem estava sentado na varanda: o menino ou o mendigo?

Eliminando a ambiguidade: O menino avistou um mendigo que
estava sentado na varanda.
O menino que estava sentado na varanda avistou o mendigo.
Por Marina Cabral
Especialista em Lngua Portuguesa e Literatura
Equipe Brasil Escola

Campo Lexical e Campo Semntico

Primeiramente, vamos definir o que lxico e semntica para

facilitar o entendimento de campo lexical e campo semntico.
Vejamos:
Lxico: o conjunto de palavras usadas em uma lngua ou em um
texto. Quanto lngua, no existe um falante que domine por
completo seu lxico, pois o idioma vivo e vocbulos vo

desaparecendo, enquanto novos surgem. Quanto ao texto, o lxico

corresponde s palavras utilizadas na escrita do mesmo.
Semntica: o estudo das significaes das palavras, ou seja, do
significado de cada vocbulo existente na lngua.
Dessa forma, campo lexical formado pelas palavras que derivam
de um mesmo radical. Assim, o campo lexical ou a famlia da
palavra pedra, seria: pedregulho, pedraria, pedreira, pedrinha,
dentre outros. Campo lexical compreende ainda as palavras que
pertencem mesma rea de conhecimento:
a) Escola: professor, caderno, aula, livro, apostila, material escolar,
diretor,
etc.
b) Internet: web, pgina, link, internauta, portal, blog, site, etc.
c) Informtica: pen drive, software, hardware, programas, gigabite,
memria
RAM,
etc.
d) Linguagem bblica: mandamentos, Jesus, Novo Testamento,
Apocalipse, Cus, Inferno, discpulos, etc.
J o campo semntico o conjunto dos significados, dos conceitos,
que uma palavra possui. Um mesmo termo tem ou pode ter vrios
sentidos, os quais so escolhidos de acordo com o contexto
abordado. Assim, so exemplos de campos semnticos:
a) levar: transportar, carregar, retirar, guiar, transmitir, passar,
receber.
b) natureza: seres que constituem o universo, temperamento,
espcie,
qualidade.
c) nota: anotao, breve comunicao escrita, comunicao escrita
e oficial do governo, cdula, som musical, ateno.
d) breve: de pouca durao, ligeiro, resumido.
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

Coerncia Textual

Um texto pode ser incoerente em ou para determinada situao se

seu autor no consegue inferir um sentido ou uma ideia atravs da
articulao de suas frases e pargrafos e por meio de recursos
lingusticos (pontuao, vocabulrio, etc.).
A coerncia textual a relao lgica entre as ideias, pois essas
devem se complementar, o resultado da no contradio entre as
partes do texto.
A coerncia de um texto inclui fatores como o conhecimento que o
produtor e o receptor tm do assunto abordado no texto,
conhecimento de mundo, o conhecimento que esses tm da lngua
que usam e intertextualidade.
Pode-se concluir que texto coerente aquele do qual possvel
estabelecer sentido; entendido como um princpio de
interpretabilidade.
Veja o exemplo: As crianas esto morrendo de fome por causa da
riqueza
do
pas.
Adoro
sanduche
porque
engorda.
As frases acima so contraditrias, no apresentam informaes
claras, portanto, so incoerentes.

Coeso

Coeso a conexo, ligao, harmonia entre os elementos de um

texto. Percebemos tal definio quando lemos um texto e
verificamos que as palavras, as frases e os pargrafos esto
entrelaados,
um
dando
continuidade
ao
outro.
Os elementos de coeso determinam a transio de ideias entre as
frases e os pargrafos.
Observe a coeso presente no texto a seguir:
Os sem-terra fizeram um protesto em Braslia contra a poltica
agrria do pas,porque consideram injusta a atual distribuio de
terras. Porm o ministro da Agricultura considerou a manifestao
um ato de rebeldia, uma vez que o projeto de Reforma Agrria
pretende assentar milhares de sem-terra.
JORDO, R., BELLEZI C. Linguagens. So Paulo: Escala Educacional, 2007, p. 566

As palavras destacadas tm o papel de ligar as partes do texto,

podemos dizer que elas so responsveis pela coeso do texto.
H vrios recursos que respondem pela coeso do texto, os
principais so:
- Palavras de transio: so palavras responsveis pela coeso
do texto, estabelecem a inter-relao entre os enunciados (oraes,

frases, pargrafos), so preposies, conjunes, alguns advrbios

e
locues
adverbiais.
Veja algumas palavras e expresses de transio e seus
respectivos sentidos:
-

inicialmente
(comeo,
primeiramente
(comeo,
primeiramente
(comeo,
antes
de
tudo
(comeo,
desde
j
(comeo,
alm
disso
do
mesmo
modo
acresce
que
ainda
por
cima
bem
como
outrossim
enfim
dessa
forma
em
suma
nesse
sentido
portanto
afinal
logo
aps
ocasionalmente
posteriormente
atualmente
enquanto
isso
imediatamente
no
raro
concomitantemente
igualmente
(semelhana,
segundo
(semelhana,
conforme
(semelhana,
assim
tambm
(semelhana,
de
acordo
com
(semelhana,
da
(causa
e
por
isso
(causa
e
de
fato
(causa
e

introduo)
introduo)
introduo)
introduo)
introduo)
(continuao)
(continuao)
(continuao)
(continuao)
(continuao)
(continuao)
(concluso)
(concluso)
(concluso)
(concluso)
(concluso)
(concluso)
(tempo)
(tempo)
(tempo)
(tempo)
(tempo)
(tempo)
(tempo)
(tempo)
conformidade)
conformidade)
conformidade)
conformidade)
conformidade)
consequncia)
consequncia)
consequncia)

em
virtude
de
(causa
e
consequncia)
assim
(causa
e
consequncia)
naturalmente
(causa
e
consequncia)
ento
(exemplificao,
esclarecimento)
por
exemplo
(exemplificao,
esclarecimento)
isto

(exemplificao,
esclarecimento)
a
saber
(exemplificao,
esclarecimento)
em
outras
palavras
(exemplificao,
esclarecimento)
ou
seja
(exemplificao,
esclarecimento)
quer
dizer
(exemplificao,
esclarecimento)
- rigorosamente falando (exemplificao, esclarecimento).
Ex.: A prtica de atividade fsica essencial ao nosso
cotidiano. Assim sendo, quem a pratica possui uma melhor
qualidade de vida.
- Coeso por referncia: existem palavras que tm a funo de
fazer
referncia,
so
elas:
pronomes
pessoais:
eu,
tu,
ele,
me,
te,
os...
pronomes
possessivos:
meu,
teu,
seu,
nosso...
pronomes
demonstrativos:
este,
esse,
aquele...
pronomes
indefinidos:
algum,
nenhum,
todo...
pronomes
relativos:
que,
o
qual,
onde...
- advrbios de lugar: aqui, a, l...
Ex.: Marcela obteve uma tima colocao no concurso. Tal
resultado demonstra que ela se esforou bastante para alcanar o
objetivo que tanto almejava.
- Coeso por substituio: substituio de um nome (pessoa,
objeto, lugar etc.), verbos, perodos ou trechos do texto por uma
palavra ou expresso que tenha sentido prximo, evitando a
repetio
no
corpo
do
texto.
Ex.: Porto Alegre pode ser substituda por a capital gacha;
Castro Alves pode ser substitudo por O Poeta dos Escravos;
Joo
Paulo
II:
Sua
Santidade;
Vnus: A Deusa da Beleza.

Ex.: Castro Alves autor de uma vastssima obra literria. No

por acaso que o"Poeta dos Escravos" considerado o mais
importante da gerao a qual representou.
Assim, a coeso confere textualidade aos enunciados agrupados
em conjuntos.
Por Marina Cabral
Especialista em Lngua Portuguesa
Equipe Brasil Escola

Como tirar nota boa na redao?

Voc quer tirar nota boa nas redaes? Seja na escola, no

vestibular ou em qualquer outro concurso? simples: s ficar
atento nos quesitos que os corretores levam em considerao! E
para saber se est tudo certo, o prprio escritor quem tem que se

preocupar em fazer a reviso geral de seu texto, antes de pass-lo

para o corretor!
Veja os aspectos principais que necessitam de serem revistos:
Quanto forma:
A letra legvel: a letra ilegvel um obstculo leitura.
importante lembrar que letra feia no sinnimo de letra ilegvel,
uma vez que pode existir letras no muito bem traadas, mas que,
no entanto, so lidas com facilidade.
Margens e pargrafos: A escrita deve ir at a margem (final da
linha), geralmente estabelecida por um trao vertical direita da
folha de caderno. Os pargrafos devem estar iniciados com
espaamento!
Quanto gramtica:
Acentuao: Observe se acentuou todas as palavras
corretamente!
Pontuao: Revise as vrgulas em seu texto; elas geralmente so
necessrias quando h mais de um verbo ou quando se quer
explicar algo dito anteriormente. No prolongue os perodos, pois
isso torna o texto confuso, use o ponto final!
Concordncia verbal: Concorde verbo com sujeito; se este estiver
no plural o verbo ficar no plural. Quando ficar em dvidas, volte ao
sujeito da orao.
Quanto estilstica:
Frases: Devem estar claras e precisas: nem curtas demais,
provocando a falta de informao, nem longas porque faz com que
os pargrafos fiquem confusos!
Repetio: As palavras no devem ser repetidas, afinal, os

sinnimos existem para serem usados. Alm disso, termos ou ideias

repetidas empobrecem o texto e o torna montono.
Coerncia e coeso: Se comear defendendo um ponto de vista,
persista at o final. Nunca coloque elementos contraditrios em seu
texto. Tambm importante interligar os argumentos, utilizando
elementos de coeso, como: ento, porm, mas, contudo,
entretanto. No coloque concluindo ou finalizando na concluso,
porque so termos bvios!
Quanto estrutura:
Dissertao: este texto exige uma introduo, desenvolvimento e
concluso. A introduo aponta o assunto especfico a ser
abordado; o desenvolvimento deve apresentar argumentos
verdicos, comprovados atravs de exemplos, alm disso, o autor
deve ter uma viso crtica e reflexiva dos fatos, de forma a persuadir
o leitor; a concluso retoma o que foi dito de forma bastante
resumida (um pargrafo), de modo a reforar o que foi exposto e
tambm prope uma soluo para o problema analisado.
Narrao: A personagem deve viver um conflito; as aes,
pensamentos, sentimentos da personagem devem estar ligados a
este problema de algum modo. As caractersticas fsicas e
psicolgicas da personagem devem estar selecionadas de acordo
com o conflito enfrentado. O final da histria deve propor o desfecho
do problema enfrentado pela personagem.
Releia seu texto e faa sempre esse roteiro de reviso e ento ver
que sua nota, de aspecto em aspecto avaliado, estar superior a
antes!
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

Como tornar um texto coeso?

Algumas vezes em sua redao voc j dever ter lido recadinhos

como: falta coeso ou texto confuso!
Primeiramente, vamos relembrar o conceito de coeso: aquilo que
tem lgica, que forma um todo harmnico, coerente. Por isso, a
ligao entre coeso e coerncia to falada!
Logo, tudo que voc escrever, seja um bilhete, um recado ou um
texto dever ter nexo!
Voc pode pensar: ento muito fcil, pois raro encontrar uma
pessoa que escreve algo e ningum entende nada!
a que o engano acontece! A falta de coeso textual muito
frequente e por ser fundamental leitura, um dos quesitos
bsicos na avaliao de processos seletivos!
Mas quais so as caractersticas de um texto coeso? Vejamos da
seguinte forma:
Quando voc fala, faz uso de alguns recursos paralelos
linguagem, como: gestos, olhar, expresso facial, entonao da voz,
sons, etc.
Na escrita no existe esses recursos, ento o que fazer? Bom, a
questo utilizar e observar trs pontos chaves:
1. Conectivos: so conjunes que ligam uma orao a outra, que
permitem que um perodo tenha conexo com o outro. Existem
muitos: Mas, porm, todavia, entretanto, portanto, uma vez que, j

que, logo, ento, por sua vez, por conseguinte, mas tambm,
apesar, apesar disso, porque, pois, assim que, desde que, dessa
forma, de forma que, assim que, de maneira que, e muitos outros.
2. Estruturas sintticas: Observe se os verbos esto dispostos de
maneira adequada e se esto com o significado desejado; verifique
os complementos verbais (no caso dos verbos que necessitam) e o
uso das preposies.
3. Perodos longos: Analise se h perodos muito longos, pois so
os maiores responsveis pela confuso textual. Prefira usar frases
curtas, objetivas ou se for necessrio o uso de uma orao mais
explicativa, no se esquea de usar conectivos!

E fcil se perder em meio s palavras quando escrevemos! Mas

no difcil revisar seu texto e ficar atento nas trs questes
apontadas acima!
Um texto coeso pode ser a causa de sua aprovao em um
vestibular ou qualquer outro tipo de concurso!
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

Existem tipos de dissertao?

A dissertao um estilo de redao muito solicitado nos

vestibulares. No universo dos processos seletivos, essa tipologia
textual requerida por exigir dos candidatos a anlise crtica a
respeito de algum tema proposto. Esta discusso deve, ainda, ser
exposta na estrutura de pargrafos que compem: introduo,
desenvolvimento e concluso, ou seja, comeo, meio e fim. Alm
disso, a linguagem empregada dever seguir a norma padro, logo, o
uso de grias, termos pejorativos e coloquialismo no so aceitos.
Mas existem maneiras diferentes de se fazer um texto dissertativo?
Existem tipos de dissertao?
Sim, e voc pode optar por: expositiva ou argumentativa.
A dissertao expositiva voltada aos fatos que esto sendo
noticiados e discutidos na mdia: televiso, rdio, internet, revistas.
Tais acontecimentos so inquestionveis, uma vez que at mesmo
seus pormenores foram divulgados. Logo, um texto dissertativo
sobre um assunto popular ser apenas a exposio verbal deste, e
no propriamente um debate.
A dissertao argumentativa diz respeito reflexo que fazemos
sobre o tema. O ponto de vista do autor declarado e se interage
com os fatos abordados, a fim e esclarec-los e tambm de
convencer o leitor sobre a opinio expressa. Portanto, o escritor
tende a usar da persuaso para apresentar a viso crtica dele.
Contudo, a linguagem no deve deixar de ser objetiva e o ponto de
vista deve ser baseado em evidncias concretas e reais dos
acontecimentos.
Por isso, independente do tipo de dissertao, faa uma exposio
clara, coerente dos argumentos, os quais devem ser estruturados
de maneira lgica!
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

ESPECIAIS

Dia da Conscincia Negra

Proclamao da Repblica

Natal

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Artes

Biografias

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Educao Fsica

Filosofia

Fsica

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Geografia do Brasil

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Histria

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Histria do Brasil

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Qumica

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ENEM

Correo Enem 2011

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Gabarito Enem

Simulado do Enem

VESTIBULAR

Bolsa de Estudo

Cotas

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Intercmbio

Notcias do Vestibular

ProUni

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Simulado

Universidades

EDUCADOR

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Sugestes para Pais e Professores

Trabalho Docente

Gesto Educacional

Orientaes para Professores

Estratgia de Ensino

MAIS PESQUISAS

Acordo Ortogrfico

Animais

Cultura

Curiosidades

Datas Comemorativas

Dicas de Estudo

Doenas

Drogas

Economia e Finanas

Educao

Informtica

Mitologia

Poltica

Psicologia

Sexualidade

Religio

Sade e Bem-estar

CONCURSOS

Inscries Abertas

Vagas Nacionais

Intertextualidade

A Intertextualidade pode ser definida como um dilogo entre dois textos. Observe os dois
textos abaixo e note como Murilo Mendes (sculo XX) faz referncia ao texto de
Gonalves Dias (sculo XIX):

Nota-se que h correspondncia entre os dois textos. A pardia-piadista de Murilo Mendes

um exemplo de intertextualidade, uma vez que seu texto foi criado tomando como ponto
de
Na

partida
literatura,

o
at

mesmo

texto
nas

artes,

de
a

Gonalves
intertextualidade

Dias.
persistente.

Sabemos que todo texto, seja ele literrio ou no, oriundo de outro, seja direta ou
indiretamente. Qualquer texto que se refere a assuntos abordados em outros textos
exemplo

de

intertextualizao.

A intertextualidade est presente tambm em outras reas, como na pintura, veja as vrias
verses da famosa pintura de Leonardo da Vinci, Mona Lisa:

Mona Lisa, Leonardo da Vinci. leo sobre tela, 1503.

Mona Lisa, de Marcel Duchamp, 1919.

Mona Lisa, Fernando Botero, 1978.

Mona Lisa, propaganda publicitria.

Por Marina Cabral
Especialista em Lngua Portuguesa e Literatura

O vestibular e a produo de texto

em razo da grande importncia da escrita e do grande espao

que ela oferece ao aluno que os exames vestibulares valorizam
tanto a redao.
A sociedade, em seus diversos campos profissionais, requer
competncia e eficincia para produzir textos escritos. H casos em
que a produo textual constantemente requerida pela profisso
como o caso dos jornalistas, editores, revisores, magistrados.

A produo de textos escritos no s facilita a vida de muitos

profissionais como tambm a vida cotidiana, servindo para nos
orientar em nossas atividades, em nossas reflexes. Para isso,
devemos aprender a obter informaes, process-las criticamente e
reelabor-las em textos que podero influir na realidade.
Os exames de vestibular valorizam muito a produo textual, tendo
como finalidade avaliar o conhecimento do aluno acerca do assunto
em pauta, a organizao de suas ideias, suas habilidades
lingusticas, vocabulrio, argumentao, o domnio dos recursos
especficos da modalidade escrita, no esquecendo que em seu
interior devem existir elementos que estabeleam ligao entre as
partes, elos significativos que confiram coeso ao discurso.
bom estar atento aos acontecimentos mundiais, assim, seja qual
for o tema, o aluno no se surpreender e ter xito em sua
argumentao e fundamentao. nesse momento que o aluno
poder demonstrar o domnio da escrita, para que seu texto seja
bem-sucedido.
Por Marina Cabral
Especialista em Lngua Portuguesa e Literatura
Equipe Brasil Escola

Os 10 erros mais cometidos em

redao

Para se fazer uma boa redao alguns conhecimentos so necessrios!

H alguns equvocos muito comuns em redaes e, por este

motivo, esto no patamar dos mais cometidos. Mas isso ocorre
apenas por falta de conhecimento, portanto, uma vez informados,
os estudantes no voltam a comet-los.
Vejamos, ento, os 10 erros mais cometidos em redao: (no
esto por ordem de importncia)
1. Fazem dez anos que no vemos tantas mudanas. O verbo
fazer no sentido temporal, de tempo decorrido ou de fenmenos
atmosfricos impessoal, ou seja, fica no singular: Faz dez anos...
Faz muito frio...
2. Houveram muitas passeatas nesta semana em prol da igualdade
racial. O verbo haver acompanha o mesmo raciocnio do verbo
fazer, citado acima. No sentido de existir ou na ideia de tempo
decorrido, o verbo haver impessoal: Houve muitas passeatas... H
tempos no o vejo... Havia algumas cadeiras disponveis.

3. Para mim escolher, preciso de um tempo. Na dvida verifique

quem o sujeito do verbo. No caso, o verbo escolher no tem
sujeito, pois mim no pode ser! O certo seria o pronome eu: para
eu escolher. A expresso para mim s funciona quando objeto
direto: Traga essa folha para mim. Dessa forma, sempre diga e
escreva: Para eu fazer, para eu levar, para eu falar, pois o verbo
precisa de um sujeito!
4. Esse assunto fica entre eu e voc! Quando a preposio existe,
neste caso entre, usa-se o pronome oblquo. O correto : entre
mim e voc ou entre mim e ti. Portanto, use pronome oblquo tnico
(mim, ti, si, ele, ela, ns, vs, si, eles, elas) aps preposio: falava
sobre mim, faa por ns, entre mim e voc no h problemas,
falavam entre si.
5. H muito tempo atrs, comprei uma bicicleta. O verbo h tem
sentido de tempo passado, logo no h necessidade de adicionar
atrs. Ou voc escolhe um ou outro: H muito tempo... Tempos
atrs... H dez anos... Dez anos atrs.
6. Ento, pegou ele pela gola. Quando for necessrio que um
pronome seja objeto direto (pegou algo: ele), nunca coloque
pronome pessoal, opte pelo caso oblquo tono (me, te, se, o, a,
lhe, nos, vos, se, os, as, lhes): Pegou-o, avisou-o, apresentei-a,
levou-nos, ama-me, leva-nos.
7. Aonde voc estava? Aonde indica ideia de movimento,
enquanto onde refere-se somente a lugar. Portanto: Onde voc
estava? E Aonde ns vamos agora?
8. A situao vinha de encontro ao que ele desejava. Se uma
situao que a pessoa desejava, ser: ao encontro de, expresso
que designa favorecimento, estar de acordo. J a locuo de
encontro a tem sentido de oposio, de choque: Ele foi de encontro
ao poste.
9. Esse ano vamos fazer diferente. Se o ano vigente, ento use
o pronome este, uma vez que indica proximidade: Esta sala de

aula, esta semana est sendo tima, este dia vai ser abenoado,
este ano est sendo o melhor de todos, esta noite veremos
estrelas.
10. O verbo adequar defectivo, isso quer dizer que no
conjugado de todas as formas. Assim: Isso no se adqua... Ele
no se adqua... Eu no me adquo... so oraes equivocadas.
Outros verbos tambm passam por este tipo de problema, como:
abolir, banir, colorir, demolir, feder, latir. O verbo adequar correto e
usado com mais frequncia nos modos infinitivo (adequar) e
particpio (adequado).
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

Os 10 mandamentos para uma boa

redao!

Para se dar bem na redao, alguns mandamentos devem ser seguidos!

Conhecemos os 10 mandamentos de Deus que nos alerta sobre

pecados que atrapalham nossa vida e podem ter consequncias
gravssimas! Assim tambm acontece na redao, h erros
bastante cometidos pelas pessoas, sem maiores preocupaes!
Mas bom ficar alerta, pois o julgamento das bancas rigoroso e
no h ningum que possa corrigir seus erros depois! Ento, em um
trocadilho com as leis bblicas, o ideal se arrepender enquanto
pode e no comet-los mais!
Vejamos os dez mandamentos para que sua redao surpreenda a
banca:
1) No escreva difcil, usando palavras para parecer que sabe de
tudo! Prefira uma linguagem mais simples. No falo aqui do uso de
coloquialismo, sem restries!
2) Crticas sem fundamento, sem objetivo no devem ser feitas. A
anlise sobre algo deve ser realizada baseada em fatos,
acontecimentos reais. Sempre aponte solues coerentes para os
problemas levantados.
3) Uso de palavres, jarges, grias e coloquialismo proibido!

4) A linguagem do msn ou orkut deve ficar em casa. Nunca abrevie

palavras: vc, qdo, msm, dentre outras. Exceo: etc.
5) No faa repetio desnecessria de palavras! O texto fica
enfadonho e pobre, pois o leitor ver que voc no tem muita
leitura, uma vez que no tem muito vocabulrio. Use sinnimos:
menina, garota, criana, guria.
6) No encha linguia, como dizem! Uns dizem coisas sem
sentido, outros falam a mesma coisa vrias vezes, de vrios modos.
Seja objetivo, claro. Melhor qualidade do que quantidade. No
entanto, processos seletivos exigem o mnimo de 15 linhas. Escreva
sobre algo que voc tenha conhecimento. Baseie-se (no copie) em
um texto da coletnea, nas ideias expostas ali. Faa um pargrafo
para introduo, um para o desenvolvimento e um para a
concluso, pelo menos!
7) No esquea a cedilha no c, o cortado do t, o pingo do i, as
letras maisculas em nomes prprios!
8) Coloque ponto final! Comeou um novo argumento, uma nova
ideia? Coloque ponto final e no vrgula! Os perodos ficam to
confusos que o leitor no sabe nem mais qual o assunto inicial ou
quem o sujeito do perodo!
9) Faa a concordncia verbal. Se o sujeito est no plural, o verbo
tambm dever estar! Ficou em dvida? Leia a orao e identifique
o sujeito, quem pratica a ao.
10) Releia o texto! impossvel tentar organizar melhor o texto,
corrigir os erros e tirar nota boa sem reler o que se escreveu!
Detalhe: Coloque-se no lugar de um leitor que no sabe nada sobre
o assunto abordado em seu texto e se pergunte: Ser que ele
entenderia sobre o que estou escrevendo e o meu ponto de vista?
Saiba que mandamentos foram feitos para serem seguidos, mas

no como obrigao ou por imposio, mas para nosso bem! Pense

nisso!
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola
Veja mais!

Os gneros textuais de cunho

instrucional

Todos ns, em algum momento de nossas vidas, j tivemos a

oportunidade de recorrermos a algum manual de instruo, a uma
bula de remdio, no mesmo?
Na verdade, convivemos com uma infinidade de textos, mas em
razo da correria do dia a dia, no nos atentamos para os
detalhes que lhes so peculiares.
A questo da linguagem um exemplo ntido desta ocorrncia.
Diante disso, daremos nfase aos aspectos estruturais dos
chamados textos instrucionais,os quais pertencem aos gneros
textuais, cuja finalidade do discurso de instruir, orientar
sobre algo.

Fazendo parte desta modalidade esto: regras de jogos, folhetos

explicativos, instrues de provas, receitas culinrias, guias de
cidades, entre outros.
No intento de fixarmos mais os nossos conhecimentos sobre o
referido assunto, analisaremos um texto que retrata essa tipologia:
Empadas de Liquidificador

Ingredientes desta receita

- 3 ovos
- 1 xcara (ch) de leo de soja
- 1 xcara (ch) de leite
- 1 xcara (ch) de requeijo
- 1 colher (sobremesa) de sal
- 3 xcaras (ch) de farinha de trigo
Modo de Preparo
Bata todos os ingredientes no liquidificador. Depois, unte as
formas prprias para empadinhas, coloque massa at a metade
e, em seguida, o que escolheu para o recheio, complete com a
massa at cobrir todo o recheio. Antes de lev-las ao forno,
arrume todas as formas em uma assadeira, uma ao lado da
outra, e leve-as para assar em forno pr-aquecido, at que
fiquem douradinhas. So fceis de fazer e deliciosas!
Dica: Use o que preferir para rechear a empada: frango
desfiadinho, cubinhos de queijo, cubinhos de presunto,
pedacinhos de palmito.

Analisando os verbos, percebemos que os mesmos encontram-se

noimperativo, pois uma maneira de induzir o leitor a fazer
algo. Desta forma, uma das caractersticas relevantes a
persuaso.
Quanto linguagem, a mesma possui uma funo apelativa,
restringindo-se objetividade e clareza de ideias,
assemelhando-se aos textos informativos de um modo geral.
Por Vnia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

ESPECIAIS

Dia da Conscincia Negra

Proclamao da Repblica

Natal

DISCIPLINAS

Artes

Biografias

Espanhol

Educao Fsica

Filosofia

Fsica

Geografia

Geografia do Brasil

Gramtica

Histria

Histria da Amrica

Histria do Brasil

Histria Geral

Ingls

Italiano

Literatura

Matemtica

Portugus

Qumica

Redao

Sociologia

ENEM

Correo Enem 2011

Dicas para o Enem

Gabarito Enem

Simulado do Enem

VESTIBULAR

Bolsa de Estudo

Cotas

Guia de Profisses

Intercmbio

Notcias do Vestibular

ProUni

Resumos de Livros

Simulado

Universidades

EDUCADOR

Orientao Escolar

Sugestes para Pais e Professores

Trabalho Docente

Gesto Educacional

Orientaes para Professores

Estratgia de Ensino

MAIS PESQUISAS

Acordo Ortogrfico

Animais

Cultura

Curiosidades

Datas Comemorativas

Dicas de Estudo

Doenas

Drogas

Economia e Finanas

Educao

Informtica

Mitologia

Poltica

Psicologia

Sexualidade

Religio

Sade e Bem-estar

CONCURSOS

Inscries Abertas

Vagas Nacionais

Parfrase e pardia

Antes de comearmos a entender sobre a maneira pela qual se conceituam estes termos,
importante lembrarmos sobre a questo da intertextualidade.
A intertextualidade se d atravs do dilogo estabelecido entre dois textos. Mas de que
forma isso acontece?
Um exemplo bem simples o ttulo de uma redao, pois o assunto a ser discutido
intertextualiza com nossas ideias, nosso conhecimento de mundo, ou seja, ningum
escreve ou fala sobre aquilo do qual no conhece ou no ouviu falar.
Podemos tecer um texto intertextualizando uma msica, uma pintura, uma reportagem
publicada em um jornal, um assunto polmico que circula na mdia, e muitos outros.
Agora comearemos a entender mais sobre a pardia e parfrase, que tambm so
formas de intertextualizao.
A parfrase origina-se do grego para-phrasis (repetio de uma sentena). Assim,
parafrasear um texto, significa recri-lo com outras palavras, porm sua essncia, seu
contedo permanecem inalterados. Vejamos dois exemplos a seguir:
Texto Original
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabi,
As aves que aqui gorjeiam
No gorjeiam como l.
(Gonalves Dias, Cano do exlio).
Parfrase
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a Cano do Exlio.
Como era mesmo a Cano do Exlio?
Eu to esquecido de minha terra
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabi!

(Carlos Drummond de Andrade, Europa, Frana e Bahia)

Podemos notar que o poeta modernista Carlos Drummond de Andrade faz somente uma
recriao daquilo que Gonalves Dias j havia criado na era romntica.
J a pardia um exemplo de recriao baseada em um carter contestador, s vezes at
utilizando-se de uma certa dose de ironia e sarcasmo.
Este recurso foi muito utilizado pelos poetas modernistas com o objetivo de criticar os
moldes de outras escolas literrias.
Para exemplificar temos:
Minha terra tem palmares
onde gorjeia o mar
os passarinhos daqui
no cantam como os de l.
(Oswald de Andrade, Canto de regresso ptria).
Por Vnia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

Pargrafo

Voc j observou aquele smbolo () no canto esquerdo da folha

para marcar intervalos de ideias? E aquele espao que voc d na
primeira linha em relao margem esquerda da folha?

Sim, so dessas formas que conseguimos identificar um pargrafo!

O smbolo caiu em desuso pela adoo do afastamento que se d
no incio da linha, contudo, ainda a forma utilizada em leis, veja:
Art. 3o Sero asseguradas s mulheres as condies para o
exerccio efetivo dos direitos vida, segurana, sade,
alimentao, educao, cultura, moradia, ao acesso justia,
ao esporte, ao lazer, ao trabalho, cidadania, liberdade,
dignidade, ao respeito e convivncia familiar e comunitria.
1o O poder pblico desenvolver polticas que visem garantir os
direitos humanos das mulheres no mbito das relaes domsticas
e familiares no sentido de resguard-las de toda forma de
negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e
opresso.
2o Cabe famlia, sociedade e ao poder pblico criar as
condies necessrias para o efetivo exerccio dos direitos
enunciados no caput. (Lei N 11.340, de 7 de agosto de 2006.)
Logo, o pargrafo o conjunto de frases que formam uma
sequncia com sentido, com lgica. Pode ser assinalado
graficamente, como exposto acima, ou ainda oralmente, quando se
faz uma pausa maior dos fatos ou quando iniciamos um novo
assunto.
Os pargrafos so as estruturas que compe um texto e podem ser:
longos, mdios e curtos, dependendo do tipo de produo textual.
Longos: esto mais presentes em textos cientficos e acadmicos,
os quais exigem uma explicao mais complexa, com exemplos e
especificaes.
Mdios: livros, revistas, jornais so exemplos de onde encontrar
esse tipo de pargrafo.
Curtos: esto presentes em chamada de notcia, artigos, cartas
sociais, editoriais, livros infantis, por exemplo.

O tpico frasal sempre est presente nos pargrafos, pois o foco

central atravs do qual as ideias se norteiam e se encaixam.
Existem alguns tipos de pargrafos que acompanham o tipo de
texto: O narrativo apresentar pargrafos que relatam uma srie de
aes e dilogos; no descritivo, os pargrafos estaro envoltos em
adjetivos, comparaes, argumentos detalhados do que est sendo
descrito. J nos textos dissertativos, os pargrafos estaro
divididos, geralmente, entre o que introduz, os que desenvolvem as
ideias e o que finaliza a exposio dos argumentos.
O importante visualizar se no texto h uma coeso (ligao
semntica) entre os pargrafos e se h coerncia no que se diz, ou
seja, uma sequncia de ideias que possuem sentido e caminham
para uma concluso.
Pargrafos muito longos no so muito recomendados - a no ser
nos tipos de texto que necessitam de maiores detalhes - pois
confundem e dispersam a ateno do leitor. Em uma dissertao,
por exemplo, o ideal transmitir um argumento de cada vez, de
modo conciso e simples!
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola
Veja mais!
Coerncia Textual - A articulao de frases e pargrafos e os
recursos lingusticos conferem coerncia ao texto.

Produo de texto

Fazer um rascunho uma opo para se conseguir um bom resultado na produo de texto!

Para se produzir um bom texto necessrio que alguns aspectos

sejam revistos:
O tema geral: o assunto a ser tratado que normalmente abre
espao a outras vertentes, como por exemplo: a globalizao.
proposto em praticamente toda produo de texto a ser realizada.
O tema especfico: no fornecido. Trata-se da delimitao do
assunto proposto, como por exemplo: as consequncias da
globalizao na economia. Quanto mais o escritor especificar o
tema geral, mais focado em um objetivo estar e, portanto, mais
seguro. Veja: as consequncias da globalizao na economia
brasileira.
Em vestibulares h a coletnea, trechos de textos que abordam de
formas diferentes o tema proposto. Escolha a abordagem da

coletnea que mais o agrada, pois nunca escreva sobre algo que
no sabe a respeito.
Se no houver coletnea, faa conforme especificado no tema
especfico: delimite o assunto comum proposto em um assunto
particular que voc tenha conhecimento sobre.
Ambiente: se puder escolher, v para o lugar da casa ou da escola
onde voc possa se desligar do mundo exterior, para se aprofundar
no que ir escrever. Se no puder, busque na sala de aula esse
lugar de conforto, de quietude. Alm disso, o ambiente deve estar
bastante iluminado e arejado.
Estrutura: Faa uma introduo de no mximo cinco linhas e aponte
nesse momento o assunto a ser tratado, alm de levantar seu ponto
de vista. No caso da narrao, introduza a personagem e o conflito
a ser solucionado. No desenvolvimento, esclarea seus
argumentos, coloque exemplos, assinale fatos que estejam de
acordo com seu ponto de vista sobre o tema. Se for uma narrativa,
o momento de expor os acontecimentos, as aes das
personagens. Faa uma concluso, tambm em poucas linhas, que
reforce ainda mais sua viso sobre o assunto especfico e mais
ainda, d uma sugesto, uma resoluo. Na narrativa, exponha a
soluo do conflito.
Rascunho: Use o rascunho para que no rasure, para que tenha
certeza do que ir escrever, para evitar erros de grafia, pontuao e
concordncia, pois uma chance para rever o que escreveu.
Importante: Sempre se coloque no papel de leitor, imaginando que
aquele texto est em um jornal, revista ou em um livro. Dessa
forma, voc ter uma viso crtica a respeito de si mesmo enquanto
escritor!
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola
Veja mais!

Voc acha que ler difcil?

Muitas pessoas tem por si que ler uma das aes mais difceis de
serem praticadas! Concordo com elas, pois a primeira vista, tudo
que nos propomos a fazer parece ser muito complicado no comeo.
aquela antiga frase sussurrando aos ouvidos: Tudo uma
questo de hbito!
E temos que admitir: mesmo! s vezes nos sentimos
desmotivados para tomar banho, escovar os dentes, ir ao banheiro.
Mas ficamos agoniados depois de um dia de muito calor, de comer
aquela torta de chocolate ou depois de ingerir alguns litros de gua
durante um jogo. Na hora, achar um banheiro tudo que queremos,
pois ele nossa soluo e alvio!
Deveria ser assim na hora que pegamos a folha de redao! O que
tem a ver com o relato anterior? Tudo! S escrevemos quando no
h mais sada, mas quando chega a hora da aprovao e lemos a
redao do vestibular, saber aquele determinado assunto tudo
que queremos, chave!
S h uma forma de voc ter alvio diante dessa situao: saber o
que escrever! E voc s saber o que escrever se tiver

conhecimento, ou seja, leitura.

Por isso, se disponha a ler, mesmo que a princpio no seja a ao
mais fcil que voc tenha tomado!

A leitura pode ser um hbito prazeroso!

O primeiro ms pode ser o mais complicado, pois seu organismo

ainda estar formando o hbito. No desista se nos primeiros dias
duas ou cinco pginas for penoso, pois natural! Decida continuar;
quando voc vencer esta etapa, a prxima no ser nada difcil. Se
voc tiver lido um livro de 70 pginas, poder avanar para um de
80 ou, dependendo da disposio, para um de 100!
O interessante que voc pode tomar a deciso de ser tornar um
leitor assduo a qualquer momento!
Tomar a postura de leitor regular talvez seja a mais difcil que voc
adotar, no entanto, tambm a mais sbia e duradoura!
Uma vez que um indivduo comea a descobrir a leitura, a
tendncia no parar!
O livro a maneira mais rpida e fcil de adquirir conhecimento.
Tudo se resolve em questo de um dia, dias ou dependendo da
pessoa, meses. De qualquer modo, uma informao adquirida e
assimilada em curto prazo.

Quem l tem mais vocabulrio e tambm sabe adequ-lo melhor

em relao ao assunto abordado. Voc no s se tornar um timo
leitor, como tambm um excelente escritor!
Portanto, no espere mais, escolha um livro e desfrute da sua
leitura sem preocupaes! Quando voc ver, j estar dando
conselhos sobre como se tornar um indivduo que gosta de ler!
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola
Veja mais!

O jornal e a notcia

As notcias de jornais precisam ser atrativas!

Todo jornal impresso ou televisionado recheado de notcias, as

quais fazem parte do nosso cotidiano e so importantes para nos
mantermos atualizados!
Mas o que vem a ser uma notcia? O que ela precisa ter? Como
feita?
Voc tem curiosidade em saber: ento, vamos l!
Notcia um substantivo feminino e tem significado de informao,
conhecimento, notificao. No mbito da imprensa quer dizer o
resumo de um acontecimento ou de um assunto!
Portanto, um resumo no pode conter muitas linhas! A notcia deve
comunicar o fato e no traar argumentos sobre ele.
O noticirio na TV ou a notcia no jornal deve responder algumas
questes, como: 1. qual o acontecimento; 2. Onde ele ocorreu:
em que cidade, estado, pas?; 3. Quando aconteceu: que dia, ms,
ano?; 4. Por que aconteceu: o que est por trs? e 5. Quais foram
as possveis consequncias?.
A notcia composta de duas partes: a manchete e o texto.
Manchete: resume a notcia em poucas linhas (2 a 3) e tem o

objetivo de atrair o leitor para ler o texto.

Texto: os fatos narrados do acontecimento em questo.
Deste modo, quem escreve notcias deve ser um bom escritor, pois
as palavras devem ter combinaes tais que atraiam leitores e
telespectadores!
Voc sabe o que um redator? Quando um jornal televisivo acaba,
pode prestar ateno, os nomes dos redatores so apresentados!
No jornal falado, a presena de redatores, locutores e sonoplastas
muito importante!
Os redatores so responsveis por observar os fatos do dia,
selecion-los e redigir as notcias sobre eles!
Os locutores so os apresentadores de tais notcias e os
sonoplastas os que dirigem o fundo musical, como por exemplo: a
msica de abertura do jornal.
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola