Resumo do texto O Estgio e os Dispositivos de Formao O texto de Luiza Bueno traz informao sobre a histria do estgio na formao docente

no Brasil, sobre os tipos de estgio e sobre o projeto de interveno. A autora faz uma relao entre a formao de professores e os meios de produo. Por exemplo, no sculo XIX o tipo de economia desenvolvida no Brasil no demandava mo-de-obra qualificada, portanto no havia a necessidade de se investir em uma formao de professores em uma escola especializada. Com a intensificao do capitalismo industrial no comeo do sc. XX em nosso pas, surge a Faculdade de Educao, Cincias e Letras, que formava professores para sries posteriores s iniciais. Nessa faculdade, os estudantes poderiam se formar em bacharis em pedagogia e depois estudar mais um ano em um curso de didtica para conseguirem ttulo de licenciados, o que se chamou modelo 3 + 1. Na fase de aprendizagem pedaggica, o estudante deveria fazer o estgio, em que deveria aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso, portanto, o estgio era visto apenas como espao de aplicao de conhecimentos e no de aprendizagem de uma futura profisso. E o estgio s viria a ser valorizado como um espao de formao do futuro professor com os pareceres do Conselho Nacional de Educao (CNE), isso j no comeo do terceiro milnio. Mesmo essa viso tendo mudado, no h clareza na legislao e por isso possvel encontrar variados tipos de estgio. No Brasil encontramos quatro tipos: 1) estgio centrado na observao dos professores e imitao dos modelos; 2) estgio centrado nas tcnicas; 3) estgio centrado na crtica a tudo que a escola tem; 4) estgio centrado na pesquisa aliando teoria e prtica. Ento Luiza Bueno, com base em autores estrangeiros, principalmente franceses, apresenta dispositivos de formao utilizados nos estgios. Um dos mais interessantes o utilizado no IUFM (Instituto Universitrio de Formao de Mestres) de Champagne-Ardene (Frana). Nesse dispositivo, o aluno dever escrever uma monografia de cerca de trinta pginas, o que permite verificar as capacidades do estagirio em identificar um problema ou uma questo relativa sua prtica e analisar esse problema, propondo de reflexo ou ao fundamentadas em teorias pertinentes para isso. Outro dispositivo de estgio interessante um utilizado na Blgica, em que o estagirio deve produzir textos sobre o objeto de ensino do professor. Escrevendo sobre diversos tpicos durante os trs anos, o estagirio forma um portflio. O interessante que

nesses textos o aluno deve escrever em primeira pessoa, o que fora um posicionamento. Outro tipo de estgio interessante apontado pela autora um bem-sucedido no Canad. Nesse h uma maior participao dos professores-orientadores, que se encontram no lugar do estgio, na formao do futuro professor. Eles observam as aulas, fazem anotaes e depois conversam com o estagirio, que tambm faz suas anotaes sobre os problemas encontrados. Depois da interao com os professores-orientadores, percebe-se que o estagirio mudou muitas de suas concepes em relao ao fazer docente. Na ltima parte do texto, Luiza Bueno fala um pouco sobre os conceitos de projeto no decorrer da histria e nos apresenta a ideia de projeto de interveno, que um texto semelhante ao projeto de pesquisa, com introduo, fundamentao terica e metodologia. No projeto de interveno, o estagirio dever observar um problema de ensino em uma das salas de aula durante o estgio e elaborar uma proposta para resolver esse problema, mas sempre se apoiando em pressupostos tericos e elaborando estratgias para chegar a tal resultado e ento aplicar o projeto na sala de aula observada.