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Introduo
1
Mestranda do curso de Ps-Graduao em Lingustica da Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do
Sul (PUCRS).
objetiva mostrar a estreita relao que a memria de trabalho, a leitura e a aprendizagem
possuem.
1Memria de Trabalho
2Aprendizagem
Um dos fatores essencias para o sucesso na aprendizagem escolar , sem dvida, ser
um bom leitor uma vez que atravs da leitura que adquirimos grande parte do nosso
conhecimento.Ler uma atitude que est presente em nossas vidas de forma muito intensa,
pois est associada a muitas das atividades que realizamos diariamente.
Vrios estudos mostram que a memria de trabalho est associada a habilidades de
leitura. Isso se deve ao fato de que, durante a leitura,partes do texto so mantidas,
temporariamente, no sistema de memria de trabalho para, ento, serem analisadas e efetivar
a compreenso do que foi lido. Desta forma,entende-se que os recursos da memria de
trabalho so importantes na execuo de inferncias, na habilidade de integrar informaes e
no monitoramento do prprio processo de compreenso leitora.
Aprender a ler envolve a aquisio da habilidade de decodificar uma palavra que a
habilidade de identificar cada palavra separadamente e a habilidade de compreender o texto
escrito (mostrando que a ala fonolgica um componente necessrio nesse processo).Um
indivduo que executa, de maneira no automatizada, os processos especficos da leitura -
como, por exemplo, a decodificao ir utilizar grande parte dos seus recursos da memria
de trabalho para o respectivo processo,restando pouco dessa memria para que a crianapossa
manipular outras informaes necessrias para a leitura, como fazer inferncias e
compreendero texto qm questo, ou seja, disponibilizar de poucos como recursos
necessrios para dar continuidade ao processo de leitura. Alm da decodificao de letras e
palavras, o acesso lexical, a segmentao sinttica, a construo e o monitoramento de
inferncias so processos que precisam estar automatizados no indivduo para que a memria
de trabalha no fique sobrecarregada durante a leitura. Assim sendo, percebe-se que a
aprendizagem a adequada da leitura desempenha fundamental importncia para a realizao
de tarefas diversas que necessitem da memria de trabalho.
Outro fator importante para aprendizagem a capacidade de realizar inferncias com
relao ao que se l.O leitor precisa manipular informaes que esto nas entrelinhas do texto
com o prprio conhecimento de mundo. O leitor necessita fazer conexes entre os elementos
do texto e o seu conhecimento armazenado na memria de longo prazo para inferenciar e
chegar a uma concluso adequada a respeito do texto. Deve ainda, saber selecionar o que
realmente relevante para ficar na memria trabalho uma vez que este sistema no possui
uma capacidade ampla de armazenamento. As inferncias so essenciais para a compreenso
textual e a memria de trabalho um dos sistemas responsveis por este processo.De acordo
com resultados de pesquisas deAbusamra (2008), crianas com dificuldades na compreenso
de textos apresentam resultados significativamente inferiores nos testes de memria e de
inibio, mostrando que a relao entre o entendimento da leitura e a memria de trabalho
poderia depender da habilidade de inibir informaes irrelevantes.
Alm da leitura, crianas com pouca capacidade de armazenamento de informao na
memria de trabalho mostram dificuldades em realizadar outras tarefas em sala de aula,
como: ao iniciar uma atividade esquecer o comando dado e esquecer palavras e letras nas
frases que escrevem. Alunos com baixa capacidade de memria de trabalho certamente
estaro atrasados com relao aos demais alunos da turma, fazendo se necessrio atentar para
estes alunos. Alguns pesquisadores acreditam que, ao identificar estes alunos, repetir as
instrues das atividades com frequncia, usar instrues simples e claras, encorajar as
crianas a perguntar quando no conseguem lembrar do comando podem auxiliar a
aprendizagem da criana. Dificuldades de armazenamento traro problemas para o indivduo
em todas as reas do conhecimento pois a aprendizagem s se efetiva com o a aquisio e
armazenamento das novas informaes.
Concluso
Este estudo relata a importncia do bom funcionamento da memria de trabalho na
aprendizagem. Trouxe ainda, questionamentos a respeito dos fatores que podem comprometer
a memria de trabalho no processamento de atividades que envolvam leitura como tambm
pequenas dicas para amenizar os problemas causados pelo fraco desempenho da memria de
trabalho em sala de aula.
Referncias
ALLOWAY, Tracy; GATHERCOLE, Susan. How does working memory work in the
classroom? Educational Research and Reviews, v. 1, n 4, p. 134-139, jul. 2006.
ALLOWAY, Tracy. Working memory, but not IQ, predicts subsequent learning in children
with learning difficulties.European Journal of Psychological Assessment, v. 25, p. 92-98, set.
2009.