CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA PRÁTICA

Conteúdo:
Módulo 1:
• O que é aprendizagem
• O que é o processamento auditivo
• A importância da estimulação das Habilidades Auditivas para a aquisição da
Leitura e escrita.
• Como estimular o Processamento Auditivo desde a Educação Infantil.

Módulo 2:
• O que é consciência fonológica.
• Por que estudar Consciência Fonológica?
• Os níveis da consciência fonológica.

Módulo 3:
• Como estimular cada nível de consciência fonológica em sala de aula.
• Como incluir esta estimulação no dia-a-dia.
 CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA PRÁTICA

Conteúdo:
- Módulo 2:
• Consciência fonológica e SEA.
• O que é consciência fonológica.
• Por que estudar Consciência Fonológica?
• Os níveis da consciência fonológica.

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QUANDO TUDO COMEÇOU…
- Em 1970, iniciaram os estudos ingleses e publicações acerca da
necessidade do desenvolvimento de habilidades fonológicas para a
aprendizagem do SEA (
- No Brasil… os primeiros estudos e publicações científicas datam
de 1986, por ARTUR GOMES DE MORAIS, entitulado: O emprego
das estratégias visuais e fonológicas na leitura e escrita em
português e, atualmente, seguem comprovando tal importância.

O QUE DIZER SOBRE ESTE TEMPO?

O QUE AS PESQUISAS MOSTRAM?
- Que a consciência fonológica desenvolvida em idade pré-escolar, prevê
um sucesso maior na aquisição da leitura e escrita (Adams 1990;
Stanovich, 1986).
- A consciência fonológica bem desenvolvida em termos de manipulação
fonemica e atenção aponta para o sucesso na leitura até o final do Ensino
Médio (Calfee e Lindamood, 1973).
- A consciencia fonológica pouco desenvolvida distingue os alunos em
desvantagens (Libernam, Rubin, Duque e Carlisle, 1985).
 METALINGUAGEM
Não apenas pensar sobre a capacidade de ouvir a língua e relacionar
aos sons
MAS… A CAPACIDADE DE TOMAR A LÍNGUA DE MODO ANALÍTICO E
REFLEXIVO
- Pensar sobre a língua oral e escrita
- Pensar sobre o texto escrito sua estrutura e organização
- Pensar sobre as características sintáticas e textuais.
NÃO SOMENTE NA MENSAGEM TRANSMITIDA e sim COMO ela é representada

Segundo SOARES, 2017

“…o ensino da língua escrita ao longo da escolarização, é, basicamente, o
desenvolvimento da consciência METALINGUÍSTICA e sua tradução em
habilidades de leitura e escrita e de produção textual”.
 METALINGUAGEM
No que se refere à ALFABETIZAÇÃO e sua aprendizagem inicial…

O QUE NOS INTERESSA… é a CONSCIÊNCIA METAFONOLÓGICA.

É importante saber que todas as dimensões da METALINGUAGEM estão

envolvidas no processo de aquisição de leitura e escrita ainda que
implicitamente (epilinguístico):

- Consciência pragmática
- Consciência metatextual
- Consciência sintática
- Consciência morfológica
- Consciência semântica
 A ESTRUTURA DA LÍNGUA (Adams 2012)
FONO + LOGIA: Estudo de sons produzidos em um idioma.
FONÉTICO: Estudo da forma como os sons da fala são articulados.
FÔNICO: É o sistema pelos qual o símbolo representa os sons da
fala
 SISTEMA DE ESCRITA Soares, 2017
PRIMEIRO é importante saber que …
O Sistema de Escrita Alfabética se diferencia dos demais sistemas de
escrita por sua relação com a fala.

- Para ler e escrever o sujeito precisa fazer a relação com os sons da fala.

- Precisa tomar CONSCIÊNCIA das relações existentes entre estes e sua

representação gráfica.
 CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
- Na aquisição da leitura e escrita o que nos interessa a relação existente
entre o fonema e o grafema.

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: Análise e reflexões sobre os sons da fala.

ISSO EXIGE:
1- Cognição
2- Avançar da etapa do Realismo Nominal
3- Refletir sobre os sons da fala
 O QUE IMPEDE O AVANÇO NA
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
REALISMO NOMINAL!

O que é o realismo nominal?

Para Piaget (1962), É uma etapa do de desenvolvimento da criança onde a
compreensão da natureza da palavra está de acordo com o que ela
representa.

Associa o nome ao que ele representa, às suas características.

 IMPORTANTE!!!
- Separar o significado do significante
- Sair da forma e da estrutura para o som das palavras
- Criança ainda que encontra-se no RN não desenvolveu habilidades de
consciência fonológica.
- Não há nada de patológico!
- Refletir sobre a forma oral e escrita das palavras
- Caminha em direção à compreensão do SEA
- Vencer esta etapa, a criança avança no desenvolvimento da Leitura e escrita.
 COMO PASSAR POR ESTA ETAPA?
- A criança precisa ser capaz de saber como a linguagem oral se organiza.
- Perceber as cadeias sonoras da fala = CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
-Para alfabetizar se faz necessário desenvolver um nível de
SENSIBILIDADE que possa distinguir os diferentes níveis e etapas deste
processo.
- Estruturar um trabalho respeitando o nível hierárquico.
- Manter regularidade na estimulação (Diariamente 15' a 20’)
- Entender que uma etapa é o alicerce da outra.
- Envolver a criança com dinamismo / PRECISA SER ENVOLVENTE
- UMA ESTIMULAÇÃO DIRETA!
 NÍVEIS HIERÁRQUICOS DA
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

CONSC. PALAVRAS / FRASES

CONSC. SÍLABAS

RIMAS

CONS. FONEMAS /
CONSCIÊNCIA FONEMICA
 CONSCIÊNCIA DAS PALAVRAS / FRASES

É a compreensão de que a fala consiste em frases de

diferentes tamanhos e que as frases são compostas de
palavras que também tem diferentes tamanhos.

ASSIM… VAMOS ANALISANDO E SEGMENTANDO EM NÍVEIS

CADA VEZ MENORES.
 JOGOS DE CONSCIÊNCIA DE
PALAVRAS
• Desenvolver a noção de frase:
- Apresentar a explicação do que é frase
- Dar exemplos de frase e palavra para que as crianças
classifiquem.
- Pedir que elaborem frases com as cenas
• Formar frases a partir das mímicas (ações)
 JOGOS DE CONSCIÊNCIA DE
PALAVRAS
• Descobrir palavras dentro das palavras
• Contar palavras que se repetem nos versos, poemas ou
músicas.
•Registrar a contagem das palavras
•Omitir palavras numa frase
•Completar a frase com uma palavra
CF - CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS
CF - CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS /1
CF - CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS /2
CF - CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS /3