LEI BRASILEIRA

DA INCLUSÃO
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

CONCEITOS:

• Pessoa com Deficiência

1 • Acessibilidade

• Desenho Universal

• Tecnologia Assistiva

• Barreiras

• Comunicação

• Adaptações Razoáveis

• Elementos de Urbanização

• Mobiliário Urbano

• Pessoa com mobilidade Reduzida

• Residência Inclusiva

• Moradia para a vida independente da pessoa com deficiência

• Atendente pessoal

• Profissional de apoio escolar

• Acompanhante

1
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

IGUALDADE E DA NÃO DISCRIMINAÇÃO

• Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais
pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

• DISCRIMINAÇÃO toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão,

que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou
o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência,
incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

ATENDIMENTO PRIORITÁRIO

• A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com
a finalidade de:

• I - proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

• II - atendimento em todas as instituições e serviços de atendimento ao público;

• III - disponibilização de recursos, tanto humanos quanto tecnológicos, que garantam

atendimento em igualdade de condições com as demais pessoas;

• IV - disponibilização de pontos de parada, estações e terminais acessíveis de transporte

2 coletivo de passageiros e garantia de segurança no embarque e no desembarque;

• V - acesso a informações e disponibilização de recursos de comunicação acessíveis;

• VI - recebimento de restituição de imposto de renda;

• VII - tramitação processual e procedimentos judiciais e administrativos em que for parte
ou interessada, em todos os atos e diligências.

Nos serviços de emergência públicos e privados, a prioridade conferida por esta Lei é
condicionada aos protocolos de atendimento médico.

2
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

EXERCÍCIOS
3
01 - Ano: 2019 / FGV/ Prefeitura de Angra
dos Reis - RJ /FGV - 2019 - Prefeitura de
Angra dos Reis - RJ – Berçarista
A diretora de uma escola aproveitou as
eleições municipais para convidar a mãe de
um aluno cadeirante para conversar com os
alunos do 9º ano sobre o direito à
acessibilidade e a dificuldade que as pessoas
com deficiência têm de exercê-lo.
Após visitar as salas de aula, com a ajuda dos
alunos, foi produzida uma cartilha com a
ilustração a seguir.
Sobre os direitos da pessoa com deficiência,
de acordo com os princípios básicos da Lei nº
13.146/15, assinale a opção que apresenta a
sugestão dos alunos que está correta.
A) A cadeira de rodas não passa pela porta,
então é melhor orientar o eleitor cadeirante a
votar em outra escola.
B) A sala deve ser modificada, porque o
acesso com autonomia à urna é fundamental
para o eleitor cadeirante exercer a cidadania.
C) Os degraus ou desníveis impedem o eleitor
com mobilidade reduzida acessar a urna, o
que os obriga a justificar o voto.
D) Os mesários devem levantar o cadeirante
para ele chegar até a mesa da urna, porque a
urna ficou fora do seu alcance.
E) A cadeira de rodas, devido ao degrau, ficou
muito afastada da urna eletrônica, o que
obriga o eleitor cadeirante a trazer de casa
uma rampa para alcançá-la.
3
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO
02 - Ano: 2019 / FGV/ Prefeitura de Angra
dos Reis - RJ /FGV - 2019 - Prefeitura de
Angra dos Reis - RJ – Berçarista
A diretora de uma escola aproveitou as
eleições municipais para convidar a mãe de
um aluno cadeirante para conversar com os
alunos do 9º ano sobre o direito à
acessibilidade e a dificuldade que as pessoas
com deficiência têm de exercê-lo.
Após visitar as salas de aula, com a ajuda dos
alunos, foi produzida uma cartilha com a
ilustração a seguir.
Sobre os direitos da pessoa com deficiência,
de acordo com os princípios básicos da Lei nº
13.146/15, assinale a opção que apresenta a
sugestão dos alunos que está correta.
A) A cadeira de rodas não passa pela porta,
4 então é melhor orientar o eleitor cadeirante a
votar em outra escola.
B) A sala deve ser modificada, porque o
acesso com autonomia à urna é fundamental
para o eleitor cadeirante exercer a cidadania.
C) Os degraus ou desníveis impedem o eleitor
com mobilidade reduzida acessar a urna, o
que os obriga a justificar o voto.
D) Os mesários devem levantar o cadeirante
para ele chegar até a mesa da urna, porque a
urna ficou fora do seu alcance.
E) A cadeira de rodas, devido ao degrau, ficou
muito afastada da urna eletrônica, o que
obriga o eleitor cadeirante a trazer de casa
uma rampa para alcançá-la.
03 - Ano: 2019/FGV/Prefeitura de Angra dos
Reis – RJ/ FGV - 2019 - Prefeitura de Angra
dos Reis - RJ - Berçarista
O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº
13.146/15) prescreve que toda pessoa com
deficiência tem direito à
A) liberdade individual e à tolerância moral.
B) cidadania e aos direitos sociais.
C) liberdade de expressão e aos direitos civis.
D) igualdade e à não discriminação.
E) solidariedade e aos direitos humanos.
04 - Ano: 2019/CETREDE/Prefeitura de São
Gonçalo do Amarante – CE/ CETREDE - 2019
- Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE
- Professor de Educação Especial
A educação da pessoa com deficiência sofreu
processos que foram construídos socialmente
ao longo dos anos. A inclusão da "educação
de deficientes", da "educação dos
excepcionais" ou da "educação especial" na
política educacional brasileira vem a ocorrer
somente no final dos anos cinquenta e início
da década de sessenta no século XX.
Sobre os paradigmas de cada época da
sociedade e seus aportes oferecidos às
pessoas com deficiência, faça a
correspondência da coluna B pela coluna A.
COLUNA A
I. Exclusão.
II. Integração.
4
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

III. Inclusão. sensorial, o qual, em interação com uma ou

COLUNA B mais barreiras, pode obstruir sua participação
plena e efetiva na sociedade em igualdade de
( ) Paradigma de Suportes, Centros de AEE,
condições com as demais pessoas.
Escola Inclusiva, SRM...
B) Considera-se discriminação em razão da
( ) Extermínio, segregação, institucionalização,
deficiência toda forma de distinção, restrição
ensino domiciliar, escola especial.
ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha
( ) Normalização, paradigma de serviços,
o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir
classe comum e classe especial.
ou anular o reconhecimento ou o exercício
Marque a opção que apresenta a sequência
dos direitos e das liberdades fundamentais de
CORRETA.
pessoa com deficiência, incluindo a recusa de
A ( ) III – II – I. adaptações razoáveis e de fornecimento de
B ( ) I – II – III. tecnologias assistivas.
C ( ) II – III – I. C) Toda pessoa com deficiência tem direito à
D ( ) III – I – II. igualdade de oportunidades com as demais

E ( ) II – I – III. pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de

discriminação. A pessoa com deficiência é
5 obrigada à fruição de benefícios decorrentes
05 - Ano: 2019/ FUNDEP (Gestão de
de ação afirmativa. É dever do Estado, da
Concursos)/ Prefeitura de Uberlândia – MG/
sociedade e da família assegurar à pessoa
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 -
com deficiência, com prioridade, a efetivação
Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor -
dos direitos referentes à vida, à saúde, à
Educação Física
alimentação, à habitação, à educação.
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
D) A pessoa com deficiência será protegida
Deficiência, nº 13.146, de 6 de julho de
de toda forma de negligência, discriminação,
2015, é destinada a assegurar e a promover,
exploração, violência, tortura, crueldade,
em condições de igualdade, o exercício dos
opressão e tratamento desumano ou
direitos e das liberdades fundamentais da
degradante. São considerados especialmente
pessoa com deficiência, visando à inclusão
vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher
social e à cidadania. De acordo com a Lei nº
e o idoso, quando portarem deficiência.
13.146, assinale a alternativa incorreta.
A) Considera-se pessoa com deficiência
aquela que tem impedimento de longo prazo
de natureza física, mental, intelectual ou

5
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO
06 - Ano: 2019/Quadrix/Prefeitura de Jataí -
GO /Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO
- Instrutor de Libras
À luz da Lei Brasileira de Inclusão (n.º
13.146/2015), que instituiu o Estatuto da
Pessoa com Deficiência, assinale a alternativa
correta.
A) Compete ao Poder Público garantir a
dignidade da pessoa com deficiência até a
maioridade.
B) Em situações de risco ou emergência, a
pessoa com deficiência perderá a prioridade.
C) A pessoa com deficiência não poderá ser
obrigada a se submeter a tratamento ou à
institucionalização forçada.
D) A pessoa com deficiência participará, de
forma compulsória, de pesquisas científicas.
6 tratamento de determinada doença. Nos
E) A deficiência afeta a plena capacidade civil
da pessoa.
07 - Ano: 2019 /VUNESP/ Câmara de Mauá –
SP/VUNESP - 2019 - Câmara de Mauá - SP -
Procurador Legislativo
Carminda da Silva é pessoa com deficiência
física, dependente de cadeira de rodas para
locomoção, e não consegue levar seus filhos
pequenos ao parque público quando vai à
casa de sua sogra, que mora em Santo André,
em razão do tipo de pavimentação do parque
com pedregrulhos grandes e vários degraus,
que impedem a circulação de sua cadeira de
rodas. Nos termos da Lei no 10.098/2000, a
partir dessa situação hipotética, pode-se
afirmar que a fruição e o exercício de seu
direito à acessibilidade estão sendo violados
por meio de barreiras
A) nos transportes.
B) arquitetônicas.
C) urbanísticas.
D) de locomoção.
E) ambientais.
08 - Ano: 2019/ FCC/TRF - 3ª REGIÃO Prova:
FCC - 2019 - TRF - 3ª REGIÃO - Técnico
Judiciário – Administrativa
José é pessoa com deficiência e está
internado em hospital público para
termos da Lei n° 13.146/2015, José tem
direito
A) apenas a acompanhante, devendo o órgão
ou a instituição de saúde proporcionar
condições adequadas para sua permanência
por, no máximo, doze horas.
B) a acompanhante ou a atendente pessoal,
devendo o órgão ou a instituição de saúde
proporcionar condições adequadas para sua
permanência em tempo integral.
C) a acompanhante ou a atendente pessoal,
devendo o órgão ou a instituição de saúde
proporcionar condições adequadas para sua
permanência por, no máximo, quinze horas.
6
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO
D) apenas a atendente pessoal, devendo o
órgão ou a instituição de saúde proporcionar
condições adequadas para sua permanência
por, no máximo, doze horas.
E) apenas a acompanhante, devendo o órgão
ou a instituição de saúde proporcionar
condições adequadas para sua permanência
por, no máximo, quinze horas.
09 - Ano: 2019//Colégio Pedro II/Colégio
Pedro II Provas: Colégio Pedro II - 2019 -
Colégio Pedro II - Professor - Atendimento
Especial
A Lei n. 13.146/2015 institui a Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência).
7
No que se refere aos seus dispositivos, é
correto afirmar que
A) para fins de aplicação desta Lei,
consideram-se barreiras arquitetônicas
aquelas existentes nas vias e nos espaços
públicos e privados abertos ao público ou de
uso coletivo.
B) é dever exclusivo do Estado assegurar à
pessoa com deficiência, com prioridade, a
efetivação dos direitos referentes à vida, à
saúde, à sexualidade, à paternidade e à
maternidade, à alimentação.
C) a educação constitui direito da pessoa com
deficiência, assegurados sistema educacional
privado e trabalho ao longo de toda a vida,
de forma a alcançar o desenvolvimento de
seus talentos e habilidades.
D) os casos de suspeita de violência praticada
contra a pessoa com deficiência serão objeto
de notificação compulsória pelos serviços de
saúde públicos e privados à autoridade
policial e ao Ministério Público.
10 - Ano: 2019/ SELECON/ Prefeitura de
Cuiabá – MT/ SELECON - 2019 - Prefeitura de
Cuiabá - MT - Cuidador de Aluno com
Deficiência
No início do ano, a Escola B contratou um
profissional cuidador de aluno com
deficiência. Dentre suas atribuições, ele
exerce atividades de alimentação, higiene e
locomoção do estudante com deficiência,
atuando em todas as atividades escolares que
se fizerem necessárias. De acordo com a Lei
nº 13.146, de 2015, essas características se
referem a:
A) atendente pessoal
B) profissional de apoio escolar
C) acompanhante
D) orientador pedagógico
11 - Ano: 2019/SELECON/ Prefeitura de
Cuiabá – MT/SELECON - 2019 - Prefeitura de
Cuiabá - MT - Cuidador de Aluno com
Deficiência
7
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO
“[..] aquela que tenha, por qualquer motivo,
dificuldade de movimentação, permanente ou
temporária, gerando redução efetiva da
mobilidade, da flexibilidade, da coordenação
motora ou da percepção, incluindo idoso,
gestante, lactante, pessoa com criança de
colo e obeso.” De acordo com a Lei nº
13.146, de 2015, que institui a Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), esta
definição corresponde a pessoa com:
A) mobilidade reduzida
B) transtorno global do desenvolvimento
C) deficiência intelectual
D) altas habilidades e superdotação
8 e longo prazo de natureza físico-motora,
12 - Ano: 2019/ SELECON/ Prefeitura de Cuiabá
– MT/SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá -
MT - Cuidador de Aluno com Deficiência
O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº
13.146, de 2015) descreve o significado de
barreira. No que diz respeito
comportamentos que impeçam
prejudiquem a participação social da pessoa
com deficiência em igualdade de condições e
oportunidades com as demais pessoas, é
correto classificar essas barreiras como:
A) arquitetônicas
B) tecnológicas
C) atitudinais
D) urbanísticas
13 - Ano: 2019/IBFC/Prefeitura de Cabo de
Santo Agostinho – PE/ IBFC - 2019 - Prefeitura
de Cabo de Santo Agostinho - PE - Professor
de Educação Especial - Sala de Recursos
Multifuncionais
A Lei nº 13.146/2015 institui a Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência) é
destinada a assegurar e a promover, em
condições de igualdade, o exercício dos
direitos e das liberdades fundamentais por
pessoa com deficiência, visando à sua
inclusão social e cidadania. Sobre como esta
Lei em seu artigo 2º entende a pessoa com
deficiência, assinale a alternativa correta
A) É considerada pessoa com deficiência
aquela que tem impedimento em curto, médio
visual e auditiva que a impeçam de interagir
com outras pessoas dignamente
B) Uma pessoa com deficiência é aquela que
reconhecidamente, por diagnóstico clínico,
for constatada com algum tipo de
aos
impedimento interativo de qualquer tipo ou
ou
origem
C) Considera-se pessoa com deficiência
aquela que tem impedimento de longo prazo
de natureza física, mental, intelectual ou
sensorial o qual, em interação com uma ou
mais barreiras, pode obstruir sua participação
plena e efetiva na sociedade em igualdade de
condições com as demais pessoas
8
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

D) A pessoa com deficiência concebida por
esta Lei é concebida por toda e qualquer
pessoa que exija quaisquer tipos de cuidados
e necessidades especiais em seu processo de
socialização.
traçado de acordo com as normas técnicas
vigentes.
D) Sete por cento do total, assegurado aos
portadores de deficiências rampas para
entrada e saída do veículo e funcionário do
estacionamento para auxiliar sua locomoção.

14 - Ano: 2019/ AMEOSC/ Prefeitura de São 15 - Ano: 2019/ VUNESP/ Prefeitura de Itapevi
José do Cedro – SC/AMEOSC - 2019 - – SP/VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP -
Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação

Professor - Educação Especial - 2º Professor Especial

Em todas as áreas de estacionamento de A Lei nº 13.146/2015, que institui a lei

veículos, localizadas em vias ou em espaços brasileira de inclusão da pessoa com

públicos, deverão ser reservadas vagas deficiência (Estatuto da Pessoa com

próximas dos acessos de circulação de Deficiência), em seu artigo 3º , define

pedestres, devidamente sinalizadas, para barreiras como:

veículos que transportem pessoas portadoras “(…) qualquer entrave, obstáculo, atitude ou
9 de deficiência com dificuldade de locomoção. comportamento que limite ou impeça a
As vagas deverão ser em número equivalente participação social da pessoa, bem como o
a: gozo, a fruição e o exercício de seus direitos

A) Três, independente da capacidade total do à acessibilidade, à liberdade de movimento e

estacionamento e em tamanhos distintos para de expressão, à comunicação, ao acesso à

acesso de diferentes tipos de automóveis, informação, à compreensão, à circulação com

inclusive motocicleta. segurança, entre outros (...)”.

B) Cinco por cento do total de vagas No mesmo artigo, as barreiras são

oferecidas no estacionamento, atendendo às classificadas e descritas como:

especificações de sinalização e manutenção I. Existentes nos edifícios públicos e privados.

das normas técnicas da Associação Brasileira II. Impedem ou prejudicam a participação
de Normas Técnicas. social da pessoa com deficiência em
C) Dois por cento do total, garantida, no igualdade de condições e oportunidades com
mínimo, uma vaga, devidamente sinalizada e as demais pessoas.
com as especificações técnicas de desenho e

9
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

III. Existentes nas vias e nos espaços públicos assegurar, criar, desenvolver, implementar,
e privados abertos ao público ou de uso incentivar, acompanhar e avaliar, EXCETO:
coletivo. A) Oferta de educação bilíngue, na
Assinale a alternativa que apresenta a modalidade escrita da língua portuguesa
sequência correta de identificação do tipo de como primeira língua e em Libras como
barreira. segunda língua, em escolas e classes
A) I. Arquitetônica – II. Atitudinal – III. bilíngues e em escolas inclusivas.
Urbanística B) Participação dos estudantes com
B) I. Urbanística – II. Pedagógica – III. deficiência e de suas famílias nas diversas
Atitudinal. instâncias de atuação da comunidade escolar.

C) I. Tecnológica – II. Atitudinal – III. C) Acesso à educação superior e à educação

Urbanística. profissional e tecnológica em igualdade de
oportunidades e condições com as demais
D) I. Arquitetônica – II. Comunicacional – III.
pessoas.
Social.
D) Acesso da pessoa com deficiência, em
E) I. Estrutural – II. Comportamental – III.
igualdade de condições, a jogos e a
Tecnológica.
atividades recreativas, esportivas e de lazer,
10 no sistema escolar.
E) Oferta de profissionais de apoio escolar.
16 - Ano: 2019/IF-MT/IF-MT/IF-MT - 2019 - IF-
MT - Assistente de Aluno

De acordo com o que preconiza o Estatuto da

Pessoa com Deficiência (Lei Federal 17- Ano: 2019/VUNESP/Prefeitura de Campinas

13.146/2015), a educação constitui direito – SP/ VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas -

SP - Professor - Educação Básica IV - Educação
da pessoa com deficiência, assegurados
Especial
sistema educacional inclusivo em todos os
A LBI – Lei Brasileira de Inclusão (Lei no
níveis e aprendizado ao longo de toda a vida,
13.146/2015) é o atual marco legal sobre
de forma a alcançar o máximo
políticas nacionais voltadas às pessoas com
desenvolvimento possível de seus talentos e
deficiências. No capítulo “Do Direito à
habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e
Educação”, a LBI faz constar que ao poder
sociais, segundo suas características,
público incumbe assegurar, criar,
interesses e necessidades de aprendizagem.
desenvolver, implementar, incentivar,
Nesse sentido, incumbe ao poder público
acompanhar e avaliar

10
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

A) a oferta de educação especial, dever aprendizado ao longo da conclusão do ensino

constitucional do Estado, que tem início na médio.
faixa etária de zero a seis anos, durante a II. A participação dos estudantes com
educação infantil. deficiência e de suas famílias nas diversas
B) sistema educacional inclusivo em todos os instâncias de atuação da comunidade escolar.
níveis e modalidades, bem como o III. As pesquisas voltadas para o
aprendizado por toda a vida. desenvolvimento de novos métodos e
C) a modalidade de educação escolar técnicas pedagógicas, de materiais didáticos,
oferecida, preferencialmente, na rede regular de equipamentos e de recursos de tecnologia
de ensino, para educandos com deficiência e assistiva.
transtornos globais do desenvolvimento. Quais estão corretas?
D) acesso igualitário ao sistema educacional A) Apenas I.
inclusivo e aos benefícios dos programas B) Apenas II.
sociais suplementares para o respectivo nível
C) Apenas I e II.
do ensino regular.
D) Apenas II e III.
E) a educação especial que se realiza em
E) I, II e III.
todos os níveis, etapas e modalidades de
11 ensino, tendo o Atendimento Educacional
Especializado – AEE como integrante do
processo educacional. 19 - Ano: 2019/VUNESP / Prefeitura de Valinhos
– SP/ VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos -
SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional

De acordo com a Lei nº 13.146/2015, que

18 - Ano: 2019/ FUNDATEC/Prefeitura de
institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
Sapucaia do Sul - RS / FUNDATEC - 2019 -
com Deficiência, Estatuto da Pessoa com
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista
em Educação – Orientador Educacional Deficiência, artigo 3º, é correto afirmar, entre
outros, que
O Art. 28 da Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência incumbe ao poder A) pessoa com mobilidade reduzida é,

público assegurar, criar, desenvolver, exclusivamente, o indivíduo que tenha

implementar, incentivar, acompanhar e dificuldade de movimentação permanente,

avaliar: por motivo de deficiência física, amputação de

membros ou uso de cadeira de rodas.
I. O sistema educacional inclusivo nos anos
iniciais do ensino fundamental, bem como o

11
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

B) professor especialista em educação

especial é a pessoa que exerce,
obrigatoriamente, atividades de alimentação,
higiene e locomoção do estudante com
deficiência e atua em todas as atividades
escolares nas quais se fizer necessária.
C) barreiras arquitetônicas são as barreiras
existentes nas vias e nos espaços públicos e
privados abertos ao público ou de uso
coletivo, incluindo, as barreiras existentes nos
sistemas e meios de transportes.
D) barreiras atitudinais são atitudes ou
comportamentos que impeçam ou
prejudiquem a participação social da pessoa
com deficiência em igualdade de condições e
oportunidades com as demais pessoas.
E) tecnologia assistiva ou ajuda técnica refere-
12 se à concepção de produtos, ambientes,
programas e serviços a serem usados por
todas as pessoas, sem a necessidade de
adaptação ou de projeto específico.

12