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Olá, há 8 anos faço todos os tipos de Portfolios de PEDAGOGIA, Ciências Contábeis,

Administração, Economia, Gestão Financeira, Gestão Comercial, Educação Física e entre
outros da UNOPAR e ANHANGUERA do 1º ao 8º Semestre e já tenho pronto para envio
este:
2º E 3º SEMESTRE PEDAGOGIA 2021 - A formação do professor frente às teorias e
concepções pedagógicas contemporâneas.

Situação Geradora de Aprendizagem

Para refletir sobre a temática em questão, tomem como exemplo o caso que
apresentaremos a seguir:
Vera, uma pedagoga formada há quase vinte anos, está iniciando uma nova fase de
sua vida, aliada a grandes desafios que ainda estão por vir. Ela foi recém contratada por uma
renomada rede de escolas que se instalou em sua cidade e atende alunos da Educação
Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Com uma estrutura bastante ampla, salas de aula diversas, laboratórios, biblioteca,
salas de leitura, essa rede de escolas é conhecida por possuir uma proposta inovadora, pois
consta no seu Projeto Político Pedagógico a relevância de superar a proposta de ensino
embasada na teoria tradicional, por uma que possibilite a formação de sujeitos críticos e
atuantes no contexto social em que se inserem. Essa instituição de ensino também considera
relevante o trabalho com projetos, sendo os professores orientados a desenvolver essa
prática desde os primeiros anos da Educação Infantil, estendendo-se aos anos seguintes.
Logo no primeiro dia de trabalho de Vera nesta instituição, a coordenadora pedagógica
Regina fez uma reunião com todos os professores para estruturar o plano de trabalho daquele
ano letivo. Neste momento, Vera se deparou com seu primeiro grande desafio, pois como sua
formação ocorreu em um período em que pouco se discutia a respeito da formação de
sujeitos críticos e formas variadas de se trabalhar em sala de aula para superar a prática
pedagógica tradicional, Vera sentiu-se apavorada, afinal, não tinha conhecimento ou
experiência com o que estava proposto nesta escola. Para ela, a estratégia de ensino e de
aprendizagem mais adequada consistia em considerar as disciplinas devidamente separadas,
cada qual com seu professor e sem a necessidade de estabelecer relação entre elas. Sua
concepção de ensino está embasada na necessidade de o professor repetir várias vezes um
determinado conteúdo, porque assim o aluno memoriza e aprende. Avaliar então, é
reconhecida como uma prática que se dá ao final do bimestre, para saber se o aluno tem a
nota suficiente para ser aprovado.
No entanto, ao conversar com os demais professores da escola sobre sua experiência,
todos, inclusive a coordenadora pedagógica, mostraram-se empáticos e compreenderam a
situação conflituosa de Vera. Frente à essa situação, prontificaram-se em auxiliá-la e situá-la
neste novo cenário educativo.
Situação-problema
A escola em que Vera atua, trabalha com a perspectiva da construção de conhecimento pelo
aluno, isso significa que o professor não está no centro da dinâmica da sala de aula, mas atua
com intervenções junto ao grupo de alunos e individualmente, sempre que necessário.

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