Instituto Federal de Pernambuco

Curso Técnico em Segurança do Trabalho

Disciplina: Programas de Treinamento
Prof. Márcio Carneiro de Albuquerque
 O que é Didática?

A didática é um ramo da ciência pedagógica e tem como foco o

ensino e a prática de métodos e técnicas que possibilitam que o
aluno aprenda por meio de um professor ou instrutor, ou seja,
faz jus ao seu significado: “arte de ensinar”

Libâneo (1990) define a didática como “teoria de ensino” e,

segundo ele, “a ela cabe converter objetivos sócio-políticos e
pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e
métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos
entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento
das capacidades mentais dos alunos. [...] trata da teoria geral do
ensino”.
DIDÁTICA

Planejamento didático

Objetivos educacionais
Conteúdos
Metodologia de Ensino
Recursos Didáticos
Avaliação
Fontes de Consulta

Aula 9 Planejamento didático e elementos que o constitui: metodologia e recursos didáticos

DIDÁTICA

Procedimentos de Ensino

São as ações planejadas pelo instrutor; organização de

atividades ou experiências de aprendizagem para levar o
Instruendo a alcançar os objetivos esperados; são maneiras
particulares de provocar a aprendizagem; são os
procedimentos; as ações pedagógicas.

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DIDÁTICA

SOBRE OS MÉTODOS DE ENSINO

OBS1: Não há um método, procedimento melhor do que o outro.

OBS2: É muito importante ficar atento às necessidades dos instruendos porque

uns podem aprender sobre os vegetais lendo e outros observando e chegarem
aos mesmos objetivos/resultados.

OBS3: Requer criatividade do instrutor. Formulações explícitas das mudanças que

se espera que ocorram nos instruendos mediante o processo de formação, isto é,
mudanças que ocorram no pensamento, no sentimento e nas ações dos
instruendos.

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DIDÁTICA

SOBRE OS MÉTODOS DE ENSINO

OBS1: Não há um método, procedimento melhor do que o outro.

OBS2: É muito importante ficar atento às necessidades dos instruendos porque

uns podem aprender sobre os vegetais lendo e outros observando e chegarem
aos mesmos objetivos/resultados.

OBS3: Requer criatividade do instrutor. Formulações explícitas das mudanças que

se espera que ocorram nos instruendos mediante o processo de formação, isto é,
mudanças que ocorram no pensamento, no sentimento e nas ações dos
instruendos.

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DIDÁTICA

CRITÉRIO PARA SELECIONAR UM PROCEDIMENTO DE

ENSINO OU UM MÉTODO DE ENSINO:

1.Objetivos de Aprendizagem
2.Características do público
3.Necessidades de treinamento
4.Interesses dos envolvidos
5.Recursos disponíveis

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DIDÁTICA

AS ATIVIDADES OU EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM

PODEM SER CONSIDERADAS SOB DUAS ABORDAGENS:

Dedutiva – o instrutor apresenta uma generalização, uma

ideia, um conceito geral, uma regra e solicita que o
instruendo aplique fatos particulares.

Indutiva – instrutor apresenta casos particulares (ponto de

partida) e tem como ponto de chegada a teoria.

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DIDÁTICA

TÉCNICAS/ESTRATÉGIAS DE ENSINO:

Aulas expositivas
Aula expositiva dialogada
Situações-problema
Grupo de discussão
Forum; ambientes virtuais
Aula-passeio
Aula prática
Pesquisa (orientação)
Metodologias Ativas

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DIDÁTICA

CUIDADOS QUE O instrutor DEVERÁ TER FRENTE ÀS EXPERIÊNCIAS DE

ENSINO:

Explicar a tarefa e seus objetivos

Privilegiar disposição em círculo
Anunciar e organizar o tempo
Registrar pontos mais importantes e ressalta-los
Avisar quando o tempo estiver acabando
Movimentar-se na sala

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DIDÁTICA

Referências

LIBÂNEO, José Carlos, (1990). Fundamentos teóricos e práticos do trabalho docente:

estudo introdutório sobre pedagogia e didática. Tese de doutorado. Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo.

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