PLANIFICAÇÃO

Ano Escolar 2020-2021

DEPARTAMENTO: Línguas
ÁREA DISCIPLINAR: Inglês
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º (A1)
MANUAL ADOTADO: Stars 3 – Areal Editores
ERÍOD

1.º PERÍODO
Perfil dos Alunos Instrumentos de Gestão
Recolha de do
Temas/ Ações Áreas de Descritores
Aprendizagens Essenciais Conteúdos Informações/ Tempo
Domínios Estratégicas Competência
Avaliação

- Saudações e apresentações elementares Listening / - Conhecedor Observação

- Identificar diferentes formas de
- Identificação pessoal Speaking - Sabedor direta: +/- 27
cumprimentar (U0)
ÁREAS - Numerais cardinais até 50 - Act out - Culto - Comportamento aulas
- Identificar diferentes formas de se - Ask and answer - Participação
TEMÁTICAS/ - Dias da semana - Informado
despedir (U0)
SITUACIONAIS - Meses do ano e estações do ano - Draw and say - Criativo - Interesse
- Tempo atmosférico - Identificar-se a si e aos outros - Guess and say - Participativo - Envolvimento
name, age, birthday (U0) - Listen and chant nas atividades
- Cores e formas - Colaborador
Compreensão oral - Personal Pronouns + verb to be - Listen and - Responsável - Trabalho de casa
COMPETÊNCIA - Compreender palavras e expressões muito simples, complete - Autónomo - Caderno diário
- Everyday classroom language
COMUNICATIVA comunicadas de forma clara e pausada; - Listen and match - Cuidador de si e do - Material
- Identificar sons e entoações diferentes na língua - Imperative - Listen and outro - Fichas
inglesa por comparação com a língua materna; - Identificar números até 50 number (A, B, D, E, F, I, J)* formativas
- Identificar ritmos em canções em gravações áudio e (cardinal) (U1) - Listen and play - Ficha sumativa
audiovisuais; - Listen and point - Show and Tell
- Identificar as estações do ano
- Reconhecer o alfabeto em Inglês. - Listen and repeat

Susana Santos
Susana Mendonça
 Compreensão escrita - Identificar os meses do ano (U1) - Listen and say
- Identificar vocabulário familiar acompanhado por - Identificar os dias da semana (U3) - Listen and sing
imagens; - Listen and stick
- Compreender pequenas frases com vocabulário - Identificar as cores (U1)
- Look and say
conhecido; - Identificar vestuário de verão e
- Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em inverno Reading / Writing
Inglês;
- Descrever o estado do tempo - Complete and
- Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) read
de palavras acompanhadas de imagens para
- Draw and write
assimilar combinações de sons e de letras mais
Festivities: Halloween (U1); - Listen and read
frequentes;
- Desenvolver a numeracia em língua inglesa, Christmas (U2) - Listen and write
realizando atividades interdisciplinares com a - Look and
Matemática. complete
Interação oral - Look and read
- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos - Look and write
pessoais; - Read and choose
- Interagir com o professor, utilizando - Read and circle
expressões/frases muito simples, tais como formas - Read and match
de cumprimentar, despedir-se, agradecer, responder
- Read and write
sobre identificação pessoal e preferências pessoais.
- Think and write
Interação escrita
- Write and sing
- Preencher um formulário (online ou em formato
papel) muito simples com informação pessoal;
Produção oral
- Comunicar informação pessoal elementar;
- Expressar-se com vocabulário limitado, em
situações organizadas previamente.
Produção escrita
- Ordenar letras para escrever palavras e legendar
imagens; ordenar palavras para escrever frases;
- Preencher espaços em frases simples, com palavras
dadas;
- copiar e escrever palavras aprendidas;
- Escrever os numerais aprendidos.

Susana Santos
Susana Mendonça
 COMPETÊNCIA Reconhecer realidades interculturais distintas
INTERCULTURAL - Reconhecer elementos da sua própria cultura, tais
como diferentes aspetos de si próprio;
- Reconhecer características elementares da cultura
anglo-saxónica.

COMPETÊNCIA Comunicar eficazmente em contexto

ESTRATÉGICA - Valorizar o uso da língua como instrumento de
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de
reformular a linguagem; usar a linguagem corporal
para transmitir mensagens ao outro;
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação
oral, muito simples, como forma de promover a
confiança; Expressar de forma muito simples o que
não compreende;
- Apresentar uma atividade Show & Tell à turma .
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber esperar
a sua vez, parar para ouvir os outros e, demonstrar
atitudes de inteligência emocional, utilizando
expressões como please e thank you;
- Solicitar colaboração.
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e
aceder ao saber em contexto

Pensar criticamente
- Seguir um raciocínio bem estruturado e
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio
ao/s outro/s, utilizando factos para justificar as suas
opiniões;
- Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo
ao outro perguntas simples que desenvolvam a
curiosidade.
Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver
a criatividade em contexto
- Cantar, reproduzir rimas, lengalengas e participar
em atividades dramáticas;
- Desenvolver e participar em projetos e atividades
interdisciplinares.

Susana Santos
Susana Mendonça
 Desenvolver o aprender a aprender em contexto de
sala de aula e aprender a regular o processo de
aprendizagem
- Discutir e selecionar objetivos de aprendizagem
comuns e individuais com o apoio do professor;
- Participar numa reflexão e discussão no final da
aula para identificar atividades associadas aos
objetivos de aprendizagem e ao cumprimento dos
mesmos;
- Reconhecer o significado de palavras muito
simples, agrupadas por áreas temáticas e
acompanhadas de imagens;
- Realizar atividades simples de auto e
heteroavaliação: grelhas de progressão de
aprendizagem.
2*

Susana Santos
Susana Mendonça
 2.º PERÍODO
Perfil dos Alunos Instrumentos de Gestão
Recolha de do
Temas/ Ações Áreas de Descritores
Aprendizagens Essenciais Conteúdos Informações/ Tempo
Domínios Estratégicas Competência
Avaliação

- Brinquedos Listening / - Conhecedor Observação +/- 22

- Família Speaking - Sabedor direta: aulas
ÁREAS -Toys (U2) - Act out - Comportamento
- Animais de estimação - Culto
TEMÁTICAS/
- Objetos de sala de aula - Ask and answer - Informado - Participação
SITUACIONAIS
- Alimentação - Draw and say - Criativo - Interesse
-Family (U2) + Adjectives
-Ações - Guess and say - Participativo - Envolvimento
+ verb Have got
Compreensão oral - Listen and chant - Colaborador nas atividades
- Compreender palavras e expressões muito simples, - Listen and - Responsável - Trabalho de casa
comunicadas de forma clara e pausada; -Pets (U2) complete - Autónomo - Caderno diário
- Identificar sons e entoações diferentes na língua inglesa por - Listen and match - Cuidador de si e do - Material
comparação com a língua materna; - Listen and outro - Fichas
- Identificar ritmos em canções em gravações áudio e -Classroom objects (U1) + number formativas
(A, B, D, E, F, I, J)*
audiovisuais; Prepositions of place - Listen and play - Ficha sumativa
- Reconhecer o alfabeto em Inglês. - Listen and point - Show and Tell
Compreensão escrita - Listen and repeat
-Food (U3) + Present
- Identificar vocabulário familiar acompanhado por imagens; Simple I like, love, hate, - Listen and say
COMPETÊNCIA - Compreender pequenas frases com vocabulário conhecido; don’t like... - Listen and sing
COMUNICATIVA - Listen and stick
- Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em Inglês;
- Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) de palavras - Look and say
acompanhadas de imagens para assimilar combinações de sons -Actions (U3) + What are
e de letras mais frequentes; you doing? +Present
Reading / Writing
Continuous
- Desenvolver a numeracia em língua inglesa, realizando - Complete and
atividades interdisciplinares com a Matemática. read
Interação oral Festivities: - Draw and write
- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos pessoais; - Listen and read
- Interagir com o professor, utilizando expressões/frases muito - St. Valentine’s day (U3)
- Listen and write
simples, tais como formas de cumprimentar, despedir-se, - Easter (U3) - Look and
agradecer, responder sobre identificação pessoal e preferências
complete
pessoais.
- Look and read
- Look and write
Interação escrita
- Read and choose
- Preencher um formulário (online ou em formato papel) muito

Susana Santos
Susana Mendonça
 simples com informação pessoal; - Read and circle
Produção oral - Read and match
- Comunicar informação pessoal elementar; - Read and write
- Expressar-se com vocabulário limitado, em situações - Think and write
organizadas previamente. - Write and sing
Produção escrita
- Ordenar letras para escrever palavras e legendar imagens;
ordenar palavras para escrever frases;
- Preencher espaços em frases simples, com palavras dadas;
- copiar e escrever palavras aprendidas;
- Escrever os numerais aprendidos.
COMPETÊNCIA Reconhecer realidades interculturais distintas
INTERCULTURAL - Reconhecer elementos da sua própria cultura, tais como
diferentes aspetos de si próprio;
- Reconhecer características elementares da cultura anglo-
saxónica.

COMPETÊNCIA Comunicar eficazmente em contexto

ESTRATÉGICA - Valorizar o uso da língua como instrumento de comunicação,
dentro e fora da sala de aula, e de reformular a linguagem; usar
a linguagem corporal para transmitir mensagens ao outro;
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação oral, muito
simples, como forma de promover a confiança; Expressar de
forma muito simples o que não compreende;
- Apresentar uma atividade Show & Tell à turma .
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber esperar a sua vez,
parar para ouvir os outros e, demonstrar atitudes de inteligência
emocional, utilizando expressões como please e thank you;
- Solicitar colaboração.
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao
saber em contexto

Pensar criticamente
- Seguir um raciocínio bem estruturado e fundamentado e
apresentar o seu próprio raciocínio ao/s outro/s, utilizando
factos para justificar as suas opiniões;
- Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo ao outro

Susana Santos
Susana Mendonça
 perguntas simples que desenvolvam a curiosidade.
Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a
criatividade em contexto
- Cantar, reproduzir rimas, lengalengas e participar em
atividades dramáticas;
- Desenvolver e participar em projetos e atividades
interdisciplinares.
Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de
aula e aprender a regular o processo de aprendizagem
- Discutir e selecionar objetivos de aprendizagem comuns e
individuais com o apoio do professor;
- Participar numa reflexão e discussão no final da aula para
identificar atividades associadas aos objetivos de aprendizagem
e ao cumprimento dos mesmos;
- Reconhecer o significado de palavras muito simples, agrupadas
por áreas temáticas e acompanhadas de imagens;
- Realizar atividades simples de auto e heteroavaliação: grelhas
de progressão de aprendizagem.

Susana Santos
Susana Mendonça
 3.º PERÍODO
Perfil dos Alunos Instrumentos de Gestão
Recolha de do
Temas/ Ações Áreas de Descritores
Aprendizagens Essenciais Conteúdos Informações/ Tempo
Domínios Estratégicas Competência
Avaliação

- Países e Nacionalidade Listening / - Conhecedor Observação

ÁREAS -Countries and
- Meios de transporte Speaking - Sabedor direta: +/- 26
TEMÁTICAS/ Nationalities (U4)
- O Alfabeto - Act out - Culto - Comportamento aulas
SITUACIONAIS -Means of transport (U4)
- Praia - Ask and answer - Informado - Participação
Compreensão oral -The alphabet song (U4) - Draw and say - Criativo - Interesse
- Compreender palavras e expressões muito simples, - Guess and say - Participativo - Envolvimento
-At the beach (U4)
comunicadas de forma clara e pausada; - Listen and chant - Colaborador nas atividades
- Identificar sons e entoações diferentes na língua inglesa por - Listen and - Responsável - Trabalho de casa
comparação com a língua materna; complete - Autónomo - Caderno diário
- Identificar ritmos em canções em gravações áudio e - Listen and match - Cuidador de si e do - Material
audiovisuais; - Listen and outro - Fichas
- Reconhecer o alfabeto em Inglês. number (A, B, D, E, F, I, J)* formativas
Compreensão escrita - Listen and play - Ficha sumativa
- Identificar vocabulário familiar acompanhado por imagens; - Listen and point - Show and Tell
- Compreender pequenas frases com vocabulário conhecido; - Listen and repeat
COMPETÊNCIA - Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em Inglês; - Listen and say
COMUNICATIVA - Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) de palavras - Listen and sing
acompanhadas de imagens para assimilar combinações de sons - Listen and stick
e de letras mais frequentes; - Look and say
- Desenvolver a numeracia em língua inglesa, realizando
atividades interdisciplinares com a Matemática.
Reading / Writing
Interação oral - Complete and
- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos pessoais; read
- Interagir com o professor, utilizando expressões/frases muito - Draw and write
simples, tais como formas de cumprimentar, despedir-se,
- Listen and read
agradecer, responder sobre identificação pessoal e preferências
- Listen and write
pessoais.
- Look and
Interação escrita
complete
- Preencher um formulário (online ou em formato papel) muito
- Look and read
simples com informação pessoal;
- Look and write
Produção oral
- Read and choose
- Comunicar informação pessoal elementar;

Susana Santos
Susana Mendonça
 - Expressar-se com vocabulário limitado, em situações - Read and circle
organizadas previamente. - Read and match
Produção escrita - Read and write
- Ordenar letras para escrever palavras e legendar imagens; - Think and write
ordenar palavras para escrever frases; - Write and sing
- Preencher espaços em frases simples, com palavras dadas;
- copiar e escrever palavras aprendidas;
- Escrever os numerais aprendidos.
COMPETÊNCIA Reconhecer realidades interculturais distintas
INTERCULTURAL - Reconhecer elementos da sua própria cultura, tais como
diferentes aspetos de si próprio;
- Reconhecer características elementares da cultura anglo-
saxónica.

Sugestão de tópicos a serem trabalhados

- Localizar alguns países no mapa e identificar as bandeiras
nacionais;
- Identificar climas distintos;
- Identificar algumas festividades.

COMPETÊNCIA Comunicar eficazmente em contexto

ESTRATÉGICA - Valorizar o uso da língua como instrumento de comunicação,
dentro e fora da sala de aula, e de reformular a linguagem; usar
a linguagem corporal para transmitir mensagens ao outro;
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação oral, muito
simples, como forma de promover a confiança; Expressar de
forma muito simples o que não compreende;
- Apresentar uma atividade Show & Tell à turma .
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber esperar a sua vez,
parar para ouvir os outros e, demonstrar atitudes de inteligência
emocional, utilizando expressões como please e thank you;
- Solicitar colaboração.

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao

saber em contexto

Pensar criticamente

Susana Santos
Susana Mendonça
 - Seguir um raciocínio bem estruturado e fundamentado e
apresentar o seu próprio raciocínio ao/s outro/s, utilizando
factos para justificar as suas opiniões;
- Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo ao outro
perguntas simples que desenvolvam a curiosidade.
Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a
criatividade em contexto
- Cantar, reproduzir rimas, lengalengas e participar em
atividades dramáticas;
- Desenvolver e participar em projetos e atividades
interdisciplinares.
Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de
aula e aprender a regular o processo de aprendizagem
- Discutir e selecionar objetivos de aprendizagem comuns e
individuais com o apoio do professor;
- Participar numa reflexão e discussão no final da aula para
identificar atividades associadas aos objetivos de aprendizagem
e ao cumprimento dos mesmos;
- Reconhecer o significado de palavras muito simples, agrupadas
por áreas temáticas e acompanhadas de imagens;
- Realizar atividades simples de auto e heteroavaliação: grelhas
de progressão de aprendizagem.

NOTAS IMPORTANTES:
1. Recuperação de Aprendizagens
1.1 De acordo com as orientações para a Recuperação e Consolidação das Aprendizagens ao Longo do Ano Letivo de 2020/2021, estão previstas nesta
planificação e no contexto de pandemia que atravessamos, a integração de atividades que promovem a transição para as aprendizagens subsequentes,
numa lógica de continuidade e progressão, salvaguardando-se a sequencialidade do processo de ensino, de avaliação e de aprendizagem.
2. Regime de Ensino
A planificação é aplicável ao regime de ensino em vigor no momento - ensino presencial, misto e não presencial.

Susana Santos
Susana Mendonça