07/10/2021 21:04 ALLET - Questionário 2: ALLET - Alfabetização e letramento - DQR192SM3

Seu Progresso: 38 %

ALLET - Questionário 2
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7 out em 23:59
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10
Disponível
2 ago em 0:01 - 7 out em 23:59
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Incorreta Pergunta 1 0
/ 1 pts

A partir da década de 1980, várias áreas do

conhecimento
contribuíram para a superação do modelo tradicional de
alfabetização.
De acordo com a perspectiva construtivista e nos pressupostos de
Emília Ferreiro, o foco do ensino, na escola, deve ser deslocado do
como ensinar para o como a criança aprende. Diante dessa
perspectiva é correto afirmar que:

 
A
criança depende do outro para compreender a natureza da
linguagem que se fala à
sua volta, e que tratando de compreendê-la,
formula hipóteses, busca
regularidade.

ERRADO!
A criança NÃO depende do outro para compreender a
natureza da linguagem que se
fala à sua volta, e que tratando de
compreendê-la, formula hipóteses, busca
regularidade.

https://unasp.instructure.com/courses/5901/quizzes/14342 1/9
07/10/2021 21:04 ALLET - Questionário 2: ALLET - Alfabetização e letramento - DQR192SM3

 
A criança precisa esperar por alguém que possua
um conhecimento,
para transmitir a ela por um ato de benevolência.

 
A
criança é um sujeito que depende de outro para orientá-la. Ela
constrói seu conhecimento individualmente na interação com o meio.

 
A criança é um sujeito que aprende basicamente
através de suas
próprias ações sobre os objetos do mundo. Ela constrói suas
próprias
categorias de pensamento ao mesmo tempo que organiza seu mundo.

 
A
criança é um sujeito é passivo e, por meio do professor, entra em
conflito
consigo mesmo buscando superar e construir seu próprio
conhecimento.

Incorreta
Pergunta 2 0
/ 1 pts

Os
estudos de Emília Ferreiro permitem ao professor alfabetizador
identificar as
hipóteses de escrita de seus alunos. Analise a escrita
produzida por uma
criança

ATUBNERFVS (para COMIDA)

TUNRSLUPIORS (para COPO)

Diante dessa escrita, em qual fase a

criança se encontra?

 
SILÁBICA
ALFABÉTICA.

 
PRÉ-SILÁBICA.

 
ALFABÉTICA.

 
SILÁBICA
COM VALOR.

 
SILÁBICA
SEM VALOR.

https://unasp.instructure.com/courses/5901/quizzes/14342 2/9
07/10/2021 21:04 ALLET - Questionário 2: ALLET - Alfabetização e letramento - DQR192SM3

Pergunta 3 1
/ 1 pts

Em seus estudos, Emília Ferreiro e Ana Teberosky

testaram e
organizaram as concepções da criança sobre a linguagem. Elas
observaram que a criança apresenta fases ou níveis de
desenvolvimento em
relação a construção do pensamento sobre a
escrita. No brasil, as fases de
construção do pensamento sobre a
escrita mais utilizadas pelos professores são:

 
Pré-silábico
alfabético, Pré-silábico com valor, Pré-silábico sem valor,
Silábico alfabético
e Alfabético.

 
Pré-alfabético,
silábico com valor, silábico sem sílabas, Silábico
alfabético e Alfabético sem
valor.

 
Pré-silábico,
silábico com valor, silábico sem valor, Silábico alfabético e
Alfabético.

 
Pré-alfabético,
alfabético com valor, alfabético sem valor, Silábico
alfabético e Alfabético.

 
Pré-silábico
com valor, Pré-silábico sem valor, Silábico alfabético e
Alfabético com valor.

Incorreta Pergunta 4 0
/ 1 pts

Analise
a escrita produzida por uma criança do primeiro ano.

 AET (para TAPETE) IOK (para PIPOCA) AO (para BOLA)

Diante dessa escrita, em qual fase a

criança se encontra?

 
SILÁBICA
COM VALOR.

https://unasp.instructure.com/courses/5901/quizzes/14342 3/9
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SILÁBICA
SEM VALOR.

 
ALFABÉTICA.

 
SILÁBICA
ALFABETICA.

 
PRÉ
SILÁBICA.

Incorreta Pergunta 5 0
/ 1 pts

Na perspectiva histórico-cultural, a criança elabora

particularmente um
sistema de signos e símbolos primários que representam essa forma
secundária de comunicação que é a escrita.

Vygotsky
(1994) investigou a pré-história da linguagem escrita na
criança. Tendo como
eixo a função simbólica na infância, identificou os
precursores da escrita.
Segundo sua perspectiva, é correto afirmar
que:

 
É
possível definir estágios para a apropriação da linguagem escrita na
criança.

 
O
silêncio e a concentração são extremamente importantes para o
trabalho rigoroso
com a linguagem. A linguagem oral, o diálogo, e as
trocas de experiências
interferem no processo de alfabetização da
criança.

ERRADO!
É importante a linguagem oral, o diálogo, e as trocas
de experiências pois
essas habilidades interferem no processo de
alfabetização da criança.

 
É
necessário ação intencional, deliberada e planejada do professor
para que a
criança elabore as relações ente letras e sons.

https://unasp.instructure.com/courses/5901/quizzes/14342 4/9
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O
desenvolvimento da escrita na criança acontece como um processo
único e linear,
assim como defendido na psicogênese da língua escrita
de Ferreiro e Teberosky.

 
A escrita enquanto um sistema simbólico, não se
constitui socialmente
e se articula com outros sistemas próprios da infância.

Incorreta Pergunta 6 0
/ 1 pts

A abordagem
construtivista trouxe novos olhares para a aprendizagem
da leitura e da
escrita. Diante dessa perspectiva, qual a característica
da criança diante da
aprendizagem da leitura e da escrita?

 
Sujeito que dependente
do outro para construir o conhecimento e
elaborar suas hipóteses relacionadas à
natureza alfabética da escrita.

ERRADO! Sujeito que

NÃO dependente do outro para construir o
conhecimento e elaborar suas hipóteses
relacionadas à natureza
alfabética da escrita.

 
Sujeito ativo de sua aprendizagem
e que constrói o próprio
conhecimento.

 
Sujeito ativo de sua aprendizagem,
mas passivo na construção da
relações letras e sons.

 
Sujeito que elabora
suas hipóteses relacionadas à natureza alfabética
da escrita com base em
atividades tradicionais, ditados e exercícios
gramaticais.

 
Sujeito que se
apropria passivamente das relações letras e sons.

https://unasp.instructure.com/courses/5901/quizzes/14342 5/9
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Incorreta Pergunta 7 0
/ 1 pts

Analise
a escrita produzida por uma criança do segundo ano. 

COCODILO (para CROCODILO)

MOSEGO (para MORCEGO) COBA
(para COBRA) 

Diante dessa escrita, em qual fase a

criança se encontra?

 
ALFABÉTICA.

 
SILÁBICA
COM VALOR.

 
PRÉ-
SILÁBICA.

 
SILÁBICA
SEM VALOR.

 
SILÁBICA
ALFABETICA.

Incorreta Pergunta 8 0
/ 1 pts

Quando a
criança interage com outras pessoas em seu ambiente
cultural, ela passa a
ampliar seus processos internos de
desenvolvimento. Esses processos
desenvolvidos com a mediação,
passam a fazer parte de suas funções mentais
independentes. Assim,
“aquilo que é a Zona de Desenvolvimento Proximal hoje
será o nível
de desenvolvimento real amanhã – ou seja, aquilo que uma criança
pode fazer com assistência hoje, ela será capaz de fazer sozinha
amanhã. (Vygotski, 1994, p. 98).

Assim,
segundo a perspectiva de Vygotsky é correto afirmar que:

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Para
Vygotsky a compreensão da escrita enquanto um sistema
simbólico, não se
constitui socialmente, mas se articula com outros
sistemas próprios da infância.

 
A mediação pedagógica tem importante papel na
relação entre criança
e objeto de conhecimento, ou seja, a criança e os
conteúdos escolares.

 
Na
sala de aula, o professor é o único mediador responsável pela
organização do
trabalho pedagógico e pela qualidade da apropriação
do objeto de conhecimento
pela criança.

 
A
aprendizagem da escrita, por não exigir abstração, é fácil assim
como a
linguagem oral.

ERRADO!
A aprendizagem da escrita exige abstração, é por isso
não é fácil aprender assim
como a linguagem oral.

 
Aquilo
que uma criança pode fazer com assistência hoje, não fará
sozinha amanhã.

Pergunta 9 1
/ 1 pts

Em qual
fase da escrita encontra-se esta criança?

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ALFABÉTICA.

 
SILÁBICA
SEM VALOR.

 
SILÁBICA
COM VALOR.

 
PRÉ-SILABICA.

 
SILÁBICA
ALFABETICA.

Incorreta
Pergunta 10 0
/ 1 pts

Analise
a escrita produzida por uma criança do primeiro ano.

 FUIH (para
FORMIGA)              FOIGA (para FORMIGA)

                                 FUNIGA (para FORMIGA)  

Diante dessa escrita, em qual fase a

criança se encontra?

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PRÉ
SILÁBICA.

 
SILÁBICA
ALFABÉTICA.

 
SILÁBICA
SEM VALOR.

 
ALFABETICA.

 
SILÁBICA
COM VALOR.

Pontuação do teste:
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