MANUAL DA BRINQUEDOTECA
ROTEIRO DA ATIVIDADE
Disciplina:
Data:
Tema Escolhido com justificativa:
Atividades que serão desenvolvidas:
Tempo necessário:
Material utilizado:
Educação de Jovens e Adultos
18/10/2021
Percebendo que os jogos pedagógicos
auxiliam o professor a introduzir e
aperfeiçoar os conteúdos, a fim de que os
alunos tenham uma descontração e
domínio dos assuntos abordados, no
processo de ensino e aprendizagem dos
alunos da EJA, observando que muitos
destes encontram em dificuldades por
conta de ter que conciliar a rotina de
trabalho com a escola, chegando muitas
vezes cansados a aula e precisando de
uma estratégia metodológica diferenciada
por parte do professor para realizar o
processo de ensino incluindo a prática de
atividades lúdicas, observa-se nesse
contexto a importância do acadêmico do
curso de pedagogia em buscar
conhecimentos sobre como trabalhar com
a brinquedoteca e exercitar a
construção e aplicação de um roteiro
de atividades com a brinquedoteca para
os alunos da EJA. Segundo
Kishimoto(1997) e Moura(1992), é
importante o uso de jogos
pedagógicos como um recurso amais
para tornar o processo de ensino-
aprendizagem mais prazeroso. Tento em
vista que o brincar não determina
diferença, pelo contrario cria uma
ponte para a socialização dos alunos e
do professor. Para a realização deste
roteiro, selecionou-se uma atividade que
contempla a aprendizagem de
conteúdos da disciplina de matemática,
através da vivência de uma atividade
lúdica.
Jogo das bolinhas de gude.
1h e 30min
Garrafas pet, fita adesiva, tesoura e
bolinhas de gude.
 Produzir um jogo utilizado sucatas
Expectativas em relação às atividades socializar com os colegas e a professora
(Objetivos): e incentivar a utilização de jogos para
aperfeiçoar as operações matemática.
.
Quantidade de alunos e faixa etária: 24alunos, 19 a 34 anos.
Construção de um texto (fundamentado teoricamente) na atividade que foi
escolhida, dentro de cada disciplina.
Segundo Paulo freire (1996) afirma que quanto mais adulto mais o adulto
evidencia a ludicidade mais será a chance de conhece-se como pessoa, saber de suas
responsabilidades e limitações, pois o adulto que aprender brincando não se não se
torna criança, mas revive e resgata com prazer a alegria de saber a importância do
lúdico como ferramenta indispensável para uma pratica educativa para os alunos.
É de conhecimento no meio educacional, que há muito tempo subindo acerca da
modalidade de educação para jovem e adulto.
Sabe-se que essa é uma história com a chegada dos jesuítas deu-se o início ao
processo de ensino a leitura e a escrita aos adultos, pois acreditavam que não seria
possível convencer aos índios á religião católica se esse não tivessem tais habilidades
o perfil do aluno do EJA na maioria das vezes está relacionado a desigualdade social,
ocasionando e evasão escolar, percebe-se que esses indivíduos abandonam ou não
procuram espaços educacionais por vergonha de frequentar a escola na idade não
convencional, estarem defasagem idade/série, medo de alfabetiza, constrangimento
por estarem em um ambiente educacional que não lhes representa , uma vez que a
escola para a modalidade EJA no ensino fundamental é a mesma tendo um currículo
voltados para jovens e adulto ambiente é o mesmo da educação infantil.
O projeto pedagógico para turma do EJA deve ser pensando de maneira que possam
comtemplar o multiculturismo que sejam capazes de valorizar e reconhecer a
complementaridade entre saberem acadêmicos e os informais (ligados ao contexto
sociocultural do educando).
No paragrafo 1ºdo artigo 37 da LDB, verificam- se, que os sistemas de ensino
assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os
estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as
características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante
cursos e exames.

Referências utilizadas:
Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº.
9394/96.
Ação cultural para a liberdade e outros escritos. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1977. 150p. _. Conscientização: teoria e prática da
libertação
P Freire - 1979 - São Paulo: Cortez & Moraes
Kishimoto. T.M. jogo, brinquedo, brincadeira e a educação São Paulo: Cortez, 1997.
MOURO, M. O.A construção do signo numérico em situação de ensino. São Paulo, SP,
1992.
SOUZA, M. A . Educação de jovens e adultos. Curitiba: IBPEX, 2007.
 MANUAL DA BRINQUEDOTECA

RELATÓRIO DA ATIVIDADE
Acadêmico: Marli Fátima Turma: 9300PED Matrícula: 139813542649574649
Ribeiro dos Santos
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos
A data da aplicação e/ou observação: 18/10/2021
O Tema escolhido: encaixar bolinhas: trabalhando os desenvolvimentos de habilidades
de pensamento.
A relação entre os conceitos vistos na teoria (Roteiro da Atividade) com a prática
(Desenvolvimento/Socialização):

No primeiro momento, os alunos irão a Cortar uma garrafa pet em duas partes, sendo que a
parte de baixo ficará com cortada e aproveitada somente a parte superior .
Junte com durex a parte inferior da primeira garrafa e a superior da segunda (faça dois cortes
de 1 cm aproximadamente para encaixar com facilidade).

Foto1:IVETE RAFFA
Arte educadora e pedagoga
Primeira atividade: cortar as
garrafas pet O segundo momento, os alunos pedir para os alunos que
Encaixe a parte superior da primeira garrafa para montar
o brinquedo. Passe durex.
Coloque algumas bolinhas de gude dentro do brinquedo e feche com uma tampinha.

Segunda atividade: encaixar as partes

da garrafa e passar a fita adesiva

Foto 2: IVETE RAFFA

Arte educadora e pedagoga

Sendo assim, o terceiro e último momento, será solicitado aos jovens e adultos que definam
quantas vezes cada um tentará encaixar as bolinhas de gude dentro da garrafa interna, antes
de passar para o segundo participante.
Tirem par ou ímpar pra ver quem vai começar.
O jogo consiste em dar um impulso no brinquedo para encaixar o maior número de bolinhas
de gude dentro da garrafa interna. Para realizar a o jogo basta movimentar a garrafa para
cima e para baixo, fazendo com que as bolinhas entrem pelo gargalo da garrafa menor.
Foto 3: Ivete Raffa
Arte educadora e pedagoga

Mediante, as atividades que serão Terceira atividade: encaixar

realizadas educando será capaz de as bolinhas de gude.
desenvolver habilidades de pensamento
desenvolvendo o raciocínio lógico
aumentando assim o nível de concentração dos alunos e coordenação motora, que será
importante para uma melhor aprendizagem.