PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAGOMINAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M.E.F. PRESIDENTE CASTELO BRANCO
DIRETOR(A): JOELMA DO SOCORRO DE OLIVEIRA SOUZA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: ADÉLIA SANDRA LUCENA CALLOU
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO BIMESTRAL
PROFESSOR (AS) LAUDINÉIA VERAS ALMEIDA,ANTONIA VAZ e LAUCÍRIA SANTOS 2º QT
DISCIPLINA: REDAÇÃO BIMESTRE AULAS
ANO/ SÉRIE: 8 º ANO A,B e C
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
 Estimular e fazer circular conhecimentos prévios dos alunos acerca dos gêneros textuais a serem trabalhados;
 Motivar os alunos para a leitura dos gêneros Conto de enigma e de terror
 Desenvolver habilidades de leitura de textos: localizar informações explícitas e inferir informações implícitas;
 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase;
 Conhecer as características e estrutura do gênero Conto;
 Estudar os recursos empregados no gênero Conto para a ampliação de informações;
 Produzir Contos de enigma e de terror, respeitando a estrutura e características do gênero;

CONTEÚDOS: Qt aulas por conteúdo

Gênero textual: Conto de enigma e de terror: conceitos; estilo, composição, linguagem e função
social. Todos os conteúdos
Estrutura e Características do gênero Conto propostos serão
Etapas de elaboração da escrita: aplicados durante as
 Explicitação do(s) propósito(s) da escrita;
aulas do 2º bimestre
 Definição do gênero;
 Mergulho em textos do gênero;
 Alimentação temática;
 Suposição de possíveis leitores;
 Escolha do espaço de circulação e suporte do texto;
 Planejamento do texto;
 Elaboração da primeira versão em dupla
 Revisão;
 Refacção da produção coletiva;
 Produção Individual
 Reescrita da produção individual

PROCEDIMENTOS:
ESTRATÉGIAS:  Leituras coletiva e individual
 Leitura de diferentes gêneros textuais  Pesquisa em dicionários
 Compreensão e interpretação de contos de enigma e terror  Aulas expositivas;
 Sistematização da estrutura e características do gênero  Registro de conceitos
 Sistematização de conceitos  Atividades contextualizadas;
 Pesquisa  Resolução de exercícios;
 Resolução de atividades: individual e em dupla  Correção de atividades
 Leitura e análise de textos  Exibição de slides
 Consulta ao dicionário
 Utilização do livro didático
 Realização de atividades extraclasse
 Correção de atividades de forma coletiva e individual
 RECURSOS:
 Textos xerocopiados;
 Jornais e revistas;
 Livro didático
 Livros paradidáticos
 Quadro e pincel
 Caderno
 Computador
 Internet
 Pendrive
 Datashow

AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados de forma qualitativa, através da participação durante as aulas demonstrando, interesse para
desenvolver e participar as atividades propostas e, de forma quantitativa, por meio da resolução dos exercícios propostos, atividades de
classe e extraclasse, além de avaliação escrita.

OBSERVAÇÕES:

“Ensinar bem é... saber planejar, nisso requer intencionalidade e sistematização”.

_________________________________ _________________________________
Coordenação Pedagógica Professor(a)