Educação

aprendizado de conhecimento e técnicas

através do ensino

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A educação é o processo de facilitar o aprendizado ou a aquisição de conhecimentos,

habilidades, valores, crenças e hábitos. Os métodos educacionais incluem o ensino,
treinamento, narração de histórias, discussão e pesquisa direcionada. A educação
geralmente ocorre sob a orientação de educadores, mas os alunos também podem se auto-
educar. A educação pode ocorrer em contextos formais ou informais e qualquer experiência
que tenha um efeito formativo na maneira como se pensa, sente ou age pode ser
considerada educacional. A metodologia do ensino é chamada pedagogia.
Alfabetização ao redor do mundo em 2007

A educação formal é geralmente dividida formalmente em estágios como pré-escola ou

jardim de infância, escola primária, escola secundária e depois faculdade, universidade ou
ensino técnico.

O direito à educação foi reconhecido por alguns governos e pelas Nações Unidas.[1] Na
maioria das regiões, a educação é obrigatória até uma certa idade.

A educação é um fenômeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos

dessas, responsável pela sua manutenção, perpetuação, transformação e evolução da
sociedade a partir da instrução ou condução de conhecimentos, disciplinamentos (educar a
ação), doutrinação, às gerações que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e agir
necessários à convivência e ao ajustamento de um membro no seu grupo ou sociedade. Ou
seja, é um processo de socialização que visa uma melhor integração do indivíduo na
sociedade ou no seu próprio grupo.

Enquanto processo de sociabilização, a educação é exercida nos diversos espaços de

convívio social, seja para a adequação do indivíduo à sociedade, do indivíduo ao grupo ou
dos grupos à sociedade. Nesse sentido, educação coincide com os conceitos de
socialização e endoculturação, mas não se resume a estes. A prática educativa formal — que
ocorre nos espaços escolarizados, que sejam da Educação Infantil à Pós Graduação — dá-se
de forma intencional e com objetivos determinados, como no caso das escolas. No caso
específico da educação formal exercida na escola, pode ser definida como Educação
Escolar.

De acordo com a UNESCO,[2] a educação também é exercida para além do ambiente formal
das escolas e adentra em outras perspectivas caracterizadas como: educação não formal e
educação informal. Segundo a organização, a partir das Conferências Internacionais de
Educação de Adultos - CONFINTEA[3] compreende-se por educação não formal todo
processo de ensino e aprendizagem ocorrido a partir de uma intencionalidade educativa mas
sem a obtenção de graus ou títulos, sendo comum em organizações sociais com vistas a
participação democrática. E educação informal como aquela ocorrida nos processos
quotidianos sociais, tais como com a família, no trabalho, nos círculos sociais e afetivos.

No caso específico da educação exercida para a utilização dos recursos técnicos e

tecnológicos e dos instrumentos e ferramentas de uma determinada comunidade, dá-se o
nome de Educação Tecnológica. Outra prática seria a da Educação Científica, que dedica-se
ao compartilhamento de informação relacionada à Ciência (no que tange a seus conteúdos e
processos) com indivíduos que não são tradicionalmente considerados como parte da
comunidade científica. Os indivíduos-alvo podem ser crianças, estudantes universitários, ou
adultos dentro do público em geral. A educação sofre mudanças, das mais simples às mais
radicais, de acordo com o grupo ao qual ela se aplica, e se ajusta a forma considerada
padrão na sociedade.

No entanto, educar não pode limitar-se a instruir, a transmitir informação, nem a transmitir
competências; integra não só questões de autonomia, mas também problemas de
autoridade, de tradição e de transmissão da cultura.[4]

No Brasil

Níveis de ensino no Brasil

Citação do professor, advogado e político brasileiro Fernando de Melo Viana na entrada do Grupo Escolar Pedro II, em
Belo Horizonte: "A escola actual é a escola da vida. Os professores e os pais devem conjugar o pensamento de tal
maneira que a criança, em casa, encontre um mestre e, na escola, tenha um pai."

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional[5] a educação no Brasil se

divide em:

Educação Infantil
 Ensino Fundamental | Anos Iniciais do Ensino Fundamental | Anos Finais do Ensino
Fundamental

Ensino Médio

Educação de Jovens e Adultos

Educação do campo

Ensino Técnico

Ensino Superior | Sequencial | Tecnológico | Licenciatura | Bacharelado

Pós-Graduação | Especialização

Mestrado

Doutorado

Pós-Doutorado

Legislação brasileira

No Brasil, a educação é regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,

pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e pelo Fundo de
Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério.[6]

Plano de Desenvolvimento da Educação

A principal meta do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) é uma educação básica

de qualidade, para isso deve-se investir na educação profissional e na educação superior.
Para isso se tornar realidade deve acontecer o envolvimento de todos: pais, alunos,
professores e gestores, em busca da permanência do aluno na escola. Com o PDE o
Ministério da Educação pretende mostrar tudo o que se passa dentro e fora da escola e
realizar uma grande prestação de contas. As iniciativas do MEC devem chegar a sala de aula
para beneficiar a criança e assim atingir a qualidade que se deseja para a educação
brasileira. O PDE foi editado pelo Governo Federal, por premissas à visão sistêmica da
educação, a sustentação da qualidade do ensino e a prioridade a educação básica.[7]

Em Portugal

Níveis de ensino em Portugal

Em Portugal o ensino curricular é um complemento ao ensino oficial.

 Ensino Pré-Escolar

Ensino Básico
1º ciclo

2º ciclo

3º ciclo

Ensino secundário

Ensino superior

Legislação portuguesa

Em Portugal, a educação é regulamentada pela Lei de Bases do Sistema Educativo que

estabelece o quadro geral do sistema educativo nacional.

Plano educacional em Portugal

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A Universidade de Coimbra é um exemplo da educação formal de nível superior em Portugal. É a mais antiga do país.

A nível institucional, a educação inicia-se num âmbito não obrigatório com o Pré-escolar,
destinado a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a entrada na
escolaridade obrigatória.

A escolaridade obrigatória denomina-se como "ensino regular", tem a duração de 12 anos, e

compreende a idades dos 6 anos até aos 18 anos e organiza-se em três ciclos sequenciais.

1º ciclo:
O ensino é global e visa o desenvolvimento de competências básicas em Língua
Portuguesa, Matemática, Estudo do Meio e Expressão Plástica. Com a implementação da
escola a tempo inteiro, através do alargamento do horário de funcionamento para um
mínimo de oito horas diárias, as escolas promovem actividades de enriquecimento curricular,
nomeadamente o ensino obrigatório do Inglês, o apoio ao estudo para todos os alunos, a
actividade física e desportiva, o ensino da Música e de outras expressões artísticas e de
outras línguas estrangeiras.

O 1º ciclo funciona em regime de monodocência, com recurso a professores especializados

em determinadas áreas.

2º ciclo:
Está organizado por disciplinas e áreas de estudo pluridisciplinares.

No 3º ciclo, o ensino está organizado por disciplinas. Os principais objectivos deste ciclo são
o desenvolvimento de saberes e competências necessários à entrada na vida ativa ou ao
prosseguimento de estudos.

3º ciclo:
Funciona em regime de pluridocência, com professores especializados nas
diferentes áreas disciplinares ou disciplinas.

Aos alunos que completam com sucesso o 3º ciclo é atribuído o diploma do ensino básico.

Ensino secundário:

Está organizado segundo formas diferenciadas, orientadas quer para o prosseguimento de

estudos quer para o mundo do trabalho. O currículo dos cursos de nível secundário tem um
referencial de três anos lectivos e compreende quatro tipos de cursos:

Os Cursos científico-humanísticos, são vocacionados essencialmente para o

prosseguimento de estudos de nível superior.

Os Cursos tecnológicos, dirigidos essencialmente a alunos que desejam entrar no

mercado de trabalho, permitindo, igualmente, o prosseguimento de estudos em cursos
tecnológicos especializados ou no ensino superior.

Os Cursos artísticos especializados, asseguram a formação artística especializada nas

áreas de artes visuais, audiovisuais, dança e música, permitindo a entrada no mundo do
trabalho ou o prosseguimento de estudos em cursos pós-secundários não superiores ou,
ainda, no ensino superior;

Os Cursos profissionais, destinados a proporcionar a entrada no mundo do trabalho,

facultando também o prosseguimento de estudos em cursos pós - secundários não
superiores ou no ensino superior.

Para conclusão de qualquer curso de nível secundário os alunos estão sujeitos a uma
avaliação sumativa interna. Para além dessa avaliação, os alunos dos cursos científico-
humanísticos são também submetidos a uma avaliação sumativa externa, através da
realização de exames nacionais, em determinadas disciplinas previstas na lei.

Aos alunos que tenham completado este nível de ensino é atribuído um diploma de estudos
secundários. Os cursos tecnológicos, artísticos especializados e profissionais conferem
ainda um diploma de qualificação profissional de nível 4.

Ensino Pós-secundário não superior

Após a conclusão do ensino Secundário umas das opções que o sistema educacional
português disponibiliza são os cursos de especialização tecnológica (CET) possibilitam
percursos de formação especializada em diferentes áreas tecnológicas, permitindo a
inserção no mundo do trabalho ou o prosseguimento de estudos de nível superior.

A formação realizada nos CET é creditada no âmbito do curso superior em que o aluno seja
admitido. A conclusão com aproveitamento de um curso de especialização tecnológica
confere um diploma de especialização tecnológica (DET) e qualificação profissional de nível
5, podendo ainda dar acesso a um certificado de aptidão profissional (CAP).

Educação e Formação de Jovens e Adultos

A educação e formação de jovens e adultos oferece uma segunda oportunidade a indivíduos

que abandonaram a escola precocemente ou que estão em risco de a abandonar, bem como
àqueles que não tiveram oportunidade de a frequentar quando jovens e, ainda, aos que
procuram a escola por questões de natureza profissional ou valorização pessoal, numa
perspectiva de aprendizagem ao longo da vida.

No sentido de proporcionar novas vias para aprender e progredir surgiu a Iniciativa "Novas
Oportunidades" que define como um dos objectivos principais alargar o referencial mínimo
de formação ao 12º ano de escolaridade e cuja estratégia assenta em dois pilares
fundamentais:

• Elevar a formação de base da população activa;

• Tornar o ensino profissionalizante uma opção efectiva para os jovens.

As diferentes modalidades de educação e formação de jovens e adultos permitem adquirir

uma certificação escolar e/ou uma qualificação profissional, bem como o prosseguimento
de estudos de nível pós-secundário não superior ou o ensino superior.

A educação e formação de jovens e adultos compreendem as seguintes modalidades:

• Sistema de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC).

Existe uma valorização e reconhecimentos das aprendizagens adquiridas ao longo da vida,
por via formal, informal e não-formal, permitindo aos alunos obter uma dupla certificação
académica e profissional. A formação adquirida permite o acesso a empregos mais
qualificados e melhor perspectiva de formação ao longo da vida. Este Sistema tem lugar nos
Centros Novas Oportunidades, disseminados por todo o país;

• Cursos de Educação e Formação (CEF) para alunos a partir dos 15 anos.

Os CEF são uma oportunidade para os jovens poderem concluir a escolaridade obrigatória,
incentivando-os para o prosseguimento de estudos/formação, assim como para a aquisição
de competências profissionais, através de soluções flexíveis, de acordo com os seus
interesses e face às necessidades do mercado de trabalho.

São destinados a jovens com idade igual ou superior a 15 anos e inferior a 23 anos, em risco
de abandono escolar ou que já abandonaram.

• Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) e Formações Modulares.

Possibilitam a aquisição de habilitações escolares e/ou competências profissionais, com

vista a uma reinserção ou progressão no mercado de trabalho a jovens com idade igual ou
superior a 18 anos, que pretendam completarmos o 9º ou 12º ano de escolaridade e
desejem obter uma qualificação profissional de nível 2 ou 3.

Estudante académica portuguesa

Jan Steen (1672)

• "Acções de curta duração S@bER +"

Destinadas a maiores de 18 anos, procura, através de formações de curta duração, motivar a

população adulta a melhorar as suas qualificações escolares ou profissionais e a encontrar
as respostas adequadas aos contínuos desafios que enfrenta. Apresentam uma estrutura
curricular flexível e diferenciada em função dos interesses e das necessidades do público-
alvo.

Ensino Superior

O ensino superior actualmente está estruturado de acordo com os princípios de Bolonha e

visa a assegurar uma sólida preparação científica, cultural, artística e tecnológica que
habilite para o exercício de actividades profissionais e culturais e para o desenvolvimento
das capacidades de concepção, de inovação e de análise crítica.

Em Portugal, organiza-se num sistema binário: o ensino universitário e o ensino politécnico,

administrados por instituições do ensino superior públicas, privadas ou cooperativas.

Em Cabo Verde

Níveis de ensino em Cabo Verde

Ensino Fundamental

Ensino Escolar
Ensino Básico
Primeira Fase

Segunda Fase

Terceira Fase

Ensino Secundário
 Primeiro Ciclo

Segundo Ciclo

Terceiro Ciclo

Ensino Médio

Ensino Superior
Ensino Universitário

Ensino Politécnico

Ensino Extra-Escolar

Quadro comparativo dos sistemas de ensino de vários

países

Sistemas de ensino primário e secundário

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Idade 15 anos
anos anos anos anos anos anos anos anos anos anos anos anos
Bélgica Maternelle 1ère à 6ème primaire 1ère à 6ème secon
Berçário/Educação
Brasil Ensino Fundamental I Ensino Fundamental II En
Infantil
França Maternelle École élémentaire Collège
Irlanda Prescool Primary school junior cycle
Canadá Pré-mat. Mat. École primaire Secondaire 1 a 5
Suíça Maternelle École primaire Secondaire I S
EUA Preschool Grammar school Middle school High
Espanha Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria
2.º ciclo
Educação pré- 1.º ciclo do ensino 3.º ciclo do ensino
Portugal do ensino Ensi
escolar básico básico
básico
Educación Secundaria/Educación Preparatoria/
México Primaria/Educación básica
preescolar básica Me
Cabo
Pré-escolar Básico integrado (1ª,2ª,3ª fase) Secundário (1º,2º,3º
Verde

Ver também
 Aprendizagem

Artes liberais

Artes mecânicas

Dificuldades de aprendizagem

Educação a Distância

Educação especial

Educação financeira

Educação inclusiva

Educação Matemática

Educação popular

Escola

Ensino público e privado

Modalidades de aprendizagem

Necessidades Educativas Especiais

Tecnologias Educacionais

Teoria da modificabilidade cognitiva estrutural de Reuven Feuerstein

Quatro Pilares da Educação

Referências

1. Artigo 13 do Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais das

Organização das Nações Unidas reconhece o direito universão a educação.

2. «UNESCO - Educação de Adultos e Educação Não-Formal» (http://www.unesco.org/pt/con

finteavi/background/) . UNESCO

3. «CONFINTEA» (http://www.unesco.org/pt/confinteavi/) . UNESCO

4. Ministério da Educação. Uma “revolução na educação” ou uma educação como “empresa

de desumanização do homem”?, por Maria de Sousa Pereira Coutinho, Observador, 10 de
Maio de 2017 (http://observador.pt/opiniao/uma-revolucao-na-educacao-ou-uma-educaca
o-como-empresa-de-desumanizacao-do-homem/)

5. LDB (Art. 21.):

A educação escolar compõe-se de:
 I - educação básica em três níveis: educação infantil, ensino fundamental e ensino
médio;
II - educação superior.

6. Carlos Brandão. «O Que é Educação» (http://www.netsaber.com.br/resumos/ver_resumo_

c_1208.html) . Consultado em 4 de dezembro de 2008

7. «NOVA ESCOLA - REPORTAGEM - Educação infantil é prioridade» (https://web.archive.org/

web/20090516163912/http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/educacao-infan
til-no-brasil/educacao-infantil-prioridade-422791.shtml) . Consultado em 17 de maio de
2009. Arquivado do original (http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/educacao-
infantil-no-brasil/educacao-infantil-prioridade-422791.shtml) em 16 de maio de 2009

Ligações externas

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Notícias no Wikinotícias

Ministérios da educação
Angola (http://www.med.gov.ao/)

Brasil (http://www.mec.gov.br/)

Cabo Verde (https://web.archive.org/web/20060912132302/http://www.minedu.cv/)

Moçambique (https://web.archive.org/web/20060810085755/http://www.mec.gov.mz/)

Portugal (http://www.min-edu.pt/)

Outros
Memória da Educação online (http://www.arquivoestado.sp.gov.br/educacao)

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Brasil (https://web.archive.org/web/2005

1027022507/http://www.rebidia.org.br/direduc.html)

Base "Estudos e Educação" (https://web.archive.org/web/20160303175621/http://www.co

mbase.educ.ufrn.br/)
Obtida de "https://pt.wikipedia.org/w/index.php?
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