Educação

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A educação é uma atividade proposital direcionada para atingir

determinados objetivos, como transmitir conhecimentos ou
promover habilidades e traços de caráter. Esses objetivos podem
incluir o desenvolvimento da compreensão, racionalidade,
bondade e honestidade. Vários pesquisadores e filósofos pensam
e enfatizam o papel do pensamento crítico para distinguir
educação de doutrinação. Alguns teóricos exigem que a educação
resulte em uma melhoria do aluno, enquanto outros preferem
uma definição de valor neutro do termo. Em um sentido
ligeiramente diferente, a educação também pode se referir, não
ao processo, mas ao produto desse processo: os estados mentais e Alfabetização ao redor do mundo em 2007
as disposições possuídas pelas pessoas educadas. A educação
originou -se como a transmissão do patrimônio cultural de uma
geração para outra. Hoje, os objetivos educacionais abrangem cada vez mais novas ideias, como a libertação dos alunos,
habilidades necessárias para a sociedade moderna, empatia e habilidades vocacionais complexas.[1][2][3][4]

Os tipos de educação são comumente divididos em educação formal, não formal e informal. A educação formal ocorre em
instituições de ensino e formação, geralmente é estruturada por metas e objetivos curriculares, e a aprendizagem é tipicamente
orientada por um professor. Na maioria das regiões, a educação formal é obrigatória até uma certa idade e comumente
dividida em etapas educacionais, como jardim de infância, escola primária e escola secundária. A educação não formal ocorre
como complemento ou alternativa à educação formal. Pode ser estruturado de acordo com arranjos educacionais, mas de
maneira mais flexível, e geralmente ocorre em ambientes baseados na comunidade, no local de trabalho ou na sociedade civil.
Por fim, a educação informal ocorre no cotidiano, na família, qualquer experiência que tenha efeito formativo sobre o modo de
pensar, sentir ou agir pode ser considerada educativa, não intencional ou intencional. Na prática, há um continuum do
altamente formalizado ao altamente informal, e a aprendizagem informal pode ocorrer em todos os três cenários. Por exemplo,
homeschooling pode ser classificado como não formal ou informal, dependendo da estrutura.[5][6]

Independentemente do cenário, os métodos educacionais incluem ensino, treinamento, contação de histórias, discussão e
pesquisa direcionada. A metodologia de ensino chama-se pedagogia. A educação é apoiada por uma variedade de diferentes
filosofias, teorias e agendas de pesquisa empírica.

Existem movimentos para reformas educacionais, como para melhorar a qualidade e eficiência da educação em direção à
relevância na vida dos alunos e resolução eficiente de problemas na sociedade moderna ou futura em geral, ou por
metodologias de educação baseadas em evidências. O direito à educação foi reconhecido por alguns governos e pelas Nações
Unidas. As iniciativas globais visam alcançar o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4, que promove educação de
qualidade para todos.[1][2][3][4]

No Brasil

Níveis de ensino no Brasil

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional[7] a educação no Brasil se divide em:

Educação Infantil
Ensino Fundamental | Anos Iniciais do Ensino Fundamental | Anos Finais do Ensino Fundamental
Ensino Médio
Educação de Jovens e Adultos
Educação do campo
Ensino Técnico
Ensino Superior | Sequencial | Tecnológico | Licenciatura | Bacharelado
Pós-Graduação | Especialização
Mestrado
Doutorado
 Pós-Doutorado

Legislação brasileira

No Brasil, a educação é regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional, pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e pelo Fundo
de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do
Magistério.[8]

Plano de Desenvolvimento da Educação

A principal meta do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) é uma educação básica

de qualidade, para isso deve-se investir na educação profissional e na educação superior.
Para isso se tornar realidade deve acontecer o envolvimento de todos: pais, alunos,
professores e gestores, em busca da permanência do aluno na escola. Com o PDE o Citação do professor, advogado e
Ministério da Educação pretende mostrar tudo o que se passa dentro e fora da escola e político brasileiro Fernando de Melo
realizar uma grande prestação de contas. As iniciativas do MEC devem chegar a sala de Viana na entrada do Grupo Escolar
aula para beneficiar a criança e assim atingir a qualidade que se deseja para a educação Pedro II, em Belo Horizonte: "A
brasileira. O PDE foi editado pelo Governo Federal, por premissas à visão sistêmica da escola atual é a escola da vida. Os
educação, a sustentação da qualidade do ensino e a prioridade a educação básica.[9] professores e os pais devem
conjugar o pensamento de tal
maneira que a criança, em casa,
Em Portugal encontre um mestre e, na escola,
tenha um pai."

Níveis de ensino em Portugal

Em Portugal o ensino curricular é um complemento ao ensino oficial.

Ensino Pré-Escolar
Ensino Básico
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
Ensino secundário
Ensino superior

Legislação portuguesa

Em Portugal, a educação é regulamentada pela Lei de Bases do Sistema Educativo que estabelece o quadro geral do sistema
educativo nacional.

Plano educacional em Portugal

A nível institucional, a educação inicia-se num âmbito não obrigatório com o Pré-escolar,
destinado a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a entrada na
escolaridade obrigatória.

A escolaridade obrigatória denomina-se como "ensino regular", tem a duração de 12 anos,

e compreende a idades dos 6 anos até aos 18 anos e organiza-se em três ciclos sequenciais.

1º ciclo: O ensino é global e visa o desenvolvimento de competências básicas em Língua

Portuguesa, Matemática, Estudo do Meio e Expressão Plástica. Com a implementação da A Universidade de Coimbra é um
escola a tempo inteiro, através do alargamento do horário de funcionamento para um exemplo da educação formal de
mínimo de oito horas diárias, as escolas promovem actividades de enriquecimento nível superior em Portugal. É a mais
curricular, nomeadamente o ensino obrigatório do Inglês, o apoio ao estudo para todos os antiga do país.
alunos, a actividade física e desportiva, o ensino da Música e de outras expressões artísticas
e de outras línguas estrangeiras.

O 1º ciclo funciona em regime de monodocência, com recurso a professores especializados em determinadas áreas.

2º ciclo: Está organizado por disciplinas e áreas de estudo pluridisciplinares.

No 3º ciclo, o ensino está organizado por disciplinas. Os principais objectivos deste ciclo são o desenvolvimento de saberes e
competências necessários à entrada na vida ativa ou ao prosseguimento de estudos.
3º ciclo: Funciona em regime de pluridocência, com professores especializados nas diferentes áreas disciplinares ou
disciplinas.

Aos alunos que completam com sucesso o 3º ciclo é atribuído o diploma do ensino básico.

Ensino secundário:

Está organizado segundo formas diferenciadas, orientadas quer para o prosseguimento de estudos quer para o mundo do
trabalho. O currículo dos cursos de nível secundário tem um referencial de três anos lectivos e compreende quatro tipos de
cursos:

Os Cursos científico-humanísticos, são vocacionados essencialmente para o prosseguimento de estudos de nível

superior.
Os Cursos tecnológicos, dirigidos essencialmente a alunos que desejam entrar no mercado de trabalho, permitindo,
igualmente, o prosseguimento de estudos em cursos tecnológicos especializados ou no ensino superior.
Os Cursos artísticos especializados, asseguram a formação artística especializada nas áreas de artes visuais,
audiovisuais, dança e música, permitindo a entrada no mundo do trabalho ou o prosseguimento de estudos em cursos
pós-secundários não superiores ou, ainda, no ensino superior;
Os Cursos profissionais, destinados a proporcionar a entrada no mundo do trabalho, facultando também o
prosseguimento de estudos em cursos pós - secundários não superiores ou no ensino superior.

Para conclusão de qualquer curso de nível secundário os alunos estão sujeitos a uma avaliação sumativa interna. Para além
dessa avaliação, os alunos dos cursos científico-humanísticos são também submetidos a uma avaliação sumativa externa,
através da realização de exames nacionais, em determinadas disciplinas previstas na lei.

Aos alunos que tenham completado este nível de ensino é atribuído um diploma de estudos secundários. Os cursos
tecnológicos, artísticos especializados e profissionais conferem ainda um diploma de qualificação profissional de nível 4.

Ensino Pós-secundário não superior

Após a conclusão do ensino Secundário umas das opções que o sistema educacional português disponibiliza são os cursos de
especialização tecnológica (CET) possibilitam percursos de formação especializada em diferentes áreas tecnológicas,
permitindo a inserção no mundo do trabalho ou o prosseguimento de estudos de nível superior.

A formação realizada nos CET é creditada no âmbito do curso superior em que o aluno seja admitido. A conclusão com
aproveitamento de um curso de especialização tecnológica confere um diploma de especialização tecnológica (DET) e
qualificação profissional de nível 5, podendo ainda dar acesso a um certificado de aptidão profissional (CAP).

Educação e Formação de Jovens e Adultos

A educação e formação de jovens e adultos oferece uma segunda oportunidade a indivíduos que abandonaram a escola
precocemente ou que estão em risco de a abandonar, bem como àqueles que não tiveram oportunidade de a frequentar quando
jovens e, ainda, aos que procuram a escola por questões de natureza profissional ou valorização pessoal, numa perspectiva de
aprendizagem ao longo da vida.

No sentido de proporcionar novas vias para aprender e progredir surgiu a Iniciativa "Novas Oportunidades" que define como
um dos objectivos principais alargar o referencial mínimo de formação ao 12º ano de escolaridade e cuja estratégia assenta em
dois pilares fundamentais:

• Elevar a formação de base da população activa;

• Tornar o ensino profissionalizante uma opção efectiva para os jovens.

As diferentes modalidades de educação e formação de jovens e adultos permitem adquirir uma certificação escolar e/ou uma
qualificação profissional, bem como o prosseguimento de estudos de nível pós-secundário não superior ou o ensino superior.

A educação e formação de jovens e adultos compreendem as seguintes modalidades:

• Sistema de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC).

Existe uma valorização e reconhecimentos das aprendizagens adquiridas ao longo da vida, por via formal, informal e não-
formal, permitindo aos alunos obter uma dupla certificação académica e profissional. A formação adquirida permite o acesso a
empregos mais qualificados e melhor perspectiva de formação ao longo da vida. Este Sistema tem lugar nos Centros Novas
Oportunidades, disseminados por todo o país;

• Cursos de Educação e Formação (CEF) para alunos a partir dos 15 anos.

Os CEF são uma oportunidade para os jovens poderem concluir a escolaridade obrigatória, incentivando-os para o
prosseguimento de estudos/formação, assim como para a aquisição de competências profissionais, através de soluções
flexíveis, de acordo com os seus interesses e face às necessidades do mercado de trabalho.
São destinados a jovens com idade igual ou superior a 15 anos e inferior a 23 anos, em risco de abandono escolar ou que já
abandonaram.

• Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) e Formações Modulares.

Possibilitam a aquisição de habilitações escolares e/ou competências profissionais, com vista a uma reinserção ou progressão
no mercado de trabalho a jovens com idade igual ou superior a 18 anos, que pretendam completarmos o 9º ou 12º ano de
escolaridade e desejem obter uma qualificação profissional de nível 2 ou 3.

• "Acções de curta duração S@bER +"

Destinadas a maiores de 18 anos, procura, através de formações de curta duração, motivar

a população adulta a melhorar as suas qualificações escolares ou profissionais e a
encontrar as respostas adequadas aos contínuos desafios que enfrenta. Apresentam uma
estrutura curricular flexível e diferenciada em função dos interesses e das necessidades do
público-alvo.

Ensino Superior Estudante académica portuguesa

O ensino superior actualmente está estruturado de acordo com os princípios de Bolonha e

visa a assegurar uma sólida preparação científica, cultural, artística e tecnológica que
habilite para o exercício de actividades profissionais e culturais e para o desenvolvimento
das capacidades de concepção, de inovação e de análise crítica.

Em Portugal, organiza-se num sistema binário: o ensino universitário e o ensino

politécnico, administrados por instituições do ensino superior públicas, privadas ou
cooperativas.

Jan Steen (1672)

Em Cabo Verde

Níveis de ensino em Cabo Verde

Ensino Fundamental
Ensino Escolar
Ensino Básico
Primeira Fase
Segunda Fase
Terceira Fase
Ensino Secundário
Primeiro Ciclo
Segundo Ciclo
Terceiro Ciclo
Ensino Médio
Ensino Superior
Ensino Universitário
Ensino Politécnico
Ensino Extra-Escolar

Quadro comparativo dos sistemas de ensino de vários países

Sistemas de ensino primário e secundário
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18
Idade 15 anos 16 anos 17 anos
anos anos anos anos anos anos anos anos anos anos anos anos anos
Bélgica Maternelle 1ère à 6ème primaire 1ère à 6ème secondaire
Berçário/Educação
Brasil Ensino Fundamental I Ensino Fundamental II Ensino médio
Infantil
França Maternelle École élémentaire Collège Lycée
Irlanda Prescool Primary school junior cycle senior cycle
Canadá Pré-mat. Mat. École primaire Secondaire 1 a 5 Cégep
Suíça Maternelle École primaire Secondaire I Secondaire II
EUA Preschool Grammar school Middle school High school
Espanha Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
Portugal Educação pré- 1.º ciclo do ensino 2.º ciclo do 3.º ciclo do ensino Ensino secundário
escolar básico ensino básico
 básico
Educación Secundaria/Educación Preparatoria/Bachillerato/Educación
México Primaria/Educación básica
preescolar básica Media Superior
Cabo
Pré-escolar Básico integrado (1ª,2ª,3ª fase) Secundário (1º,2º,3º ciclo)
Verde

Ver também
Aprendizagem
Artes liberais
Artes mecânicas
Dificuldades de aprendizagem
Educação a Distância
Educação especial
Educação financeira
Educação inclusiva
Educação Matemática
Educação popular
Escola
Ensino público e privado
Modalidades de aprendizagem
Necessidades Educativas Especiais Dificuldade de aprendizagem, por
Tecnologias Educacionais vezes referida como desordem de
aprendizagem
Teoria da modificabilidade cognitiva estrutural de Reuven Feuerstein ou transtorno de
Quatro Pilares da Educação aprendizagem, é um tipo de desordem
pela qual um indivíduo apresenta
dificuldades em aprender efetivamente.
Referências A desordem afeta a capacidade do
cérebro em receber e processar
1. Global Perspectives on Recognising Non-formal andinformação
Informal Learning
e pode(https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-319-
tornar problemático
15278-3) (em inglês). [S.l.: s.n.] para um indivíduo o aprendizado tão
2. «The Meaning of the Concept of Education: Searching rápido
for thequanto o on
Lost Arc de JSTOR»
outro, que não é
(https://web.archive.org/web/20220512
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afetado por ela.
2022
3. «What is education? | DAVID MATHESON | Taylor & Francis Group» (https://web.archive.org/web/20220512120354/https://
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4. «What Is "Education"? | SpringerLink» (https://web.archive.org/web/20220512120351/https://link.springer.com/chapter/10.1
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5. «Global Perspectives on Recognising Non-formal and Informal Learning | SpringerLink» (https://web.archive.org/web/2022
0730081138/https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-319-15278-3). web.archive.org. 30 de julho de 2022.
doi:10.1007/978-3-319-15278-3 (https://dx.doi.org/10.1007%2F978-3-319-15278-3). Consultado em 9 de outubro de 2022
6. Livingstone, D. W. (2005). Expanding conception of work and learning: Research and policy impli-cations. In K. Leithwood,
D. W. Livingstone, A. Cumming, N. Bascia, & A. Datnow (Eds.), International handbook of educational policy (pp. 977–
996). New York: Kluwer Publishers.
7. LDB (Art. 21.):

A educação escolar compõe-se de:

I - educação básica em três níveis: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
II - educação superior.

8. Carlos Brandão. «O Que é Educação» (http://www.netsaber.com.br/resumos/ver_resumo_c_1208.html). Consultado em 4

de dezembro de 2008
9. «NOVA ESCOLA - REPORTAGEM - Educação infantil é prioridade» (https://web.archive.org/web/20090516163912/http://r
evistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/educacao-infantil-no-brasil/educacao-infantil-prioridade-422791.shtml).
Consultado em 17 de maio de 2009. Arquivado do original (http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/educacao-inf
antil-no-brasil/educacao-infantil-prioridade-422791.shtml) em 16 de maio de 2009

Ligações externas
Ministérios da educação
Angola (http://www.med.gov.ao/)
Brasil (http://www.mec.gov.br/)
Cabo Verde (https://web.archive.org/web/20060912132302/http://www.minedu.cv/)
Moçambique (https://web.archive.org/web/20060810085755/http://www.mec.gov.mz/)
Portugal (http://www.min-edu.pt/)

Outros
Memória da Educação online (http://www.arquivoestado.sp.gov.br/educacao)
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Brasil (https://web.archive.org/web/20051027022507/http://www.rebidia.
org.br/direduc.html)
Base "Estudos e Educação" (https://web.archive.org/web/20160303175621/http://www.combase.educ.ufrn.br/)

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