INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR FRANCISCANO – IESF

PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA

ADRIANA DA CONCEIÇÃO N. CRUZ

ADRIANO MARTINS DA CRUZ
ANTONIO CASTRO ARAUJO
ELEM KARYZE SILVA FOTINELE
ELIVANIA ALMEIDA DA SILVA
GLEICIVANIA DE OLIVEIRA LUCENA

COMO AS ESTRELAS NA TERRA

VITORINO FREIRE – MA
2022
ADRIANA DA CONCEIÇÃO N. CRUZ
ADRIANO MARTINS DA CRUZ
ANTONIO CASTRO ARAUJO
ELEM KARYZE SILVA FOTINELE
ELIVANIA ALMEIDA DA SILVA
GLEICIVANIA DE OLIVEIRA LUCENA

COMO AS ESTRELAS NA TERRA

Trabalho apresentado ao curso de
pós graduação em psicopedagogia
institucional e clinica como
requisito para obtenção de nota
conclusiva na disciplina
diagnóstico psicopedagógico I.

Orientador: Prof. Esp. Jacques

Alastair

VITORINO FREIRE
2022
 O filme conta a história de garoto marginalizado por sua condição aparente de
dificuldade, fadado a se tornar vítima de permanentes castigos físicos e psicológicos, sua
família tem como lema: ordem, disciplina e trabalho, pilares que acreditavam ser responsáveis
pelo sucesso na vida. A não compreensão que a família e a escola apresentavam, traziam
pequenos traumas, lidando como se a criança fosse o “garoto problema”, a opção, foi a
apresentação de escola nos moldes dos princípios intrínsecos da família, onde a busca por
igualdade é um ambiente favorável, sinônimo de segregar, padronizando uma apresentação
homogenia tornaria o diferente, igual.
Aparentemente Ishaan apresenta um retardo em seu desenvolvimento
psicopedagógico, com dificuldades em assimilar os conteúdos da escola e de se relacionar
com outros garotos, vivendo em um “mundinho particular”, alimentado pela desmotivação
familiar e escolar. Esse aparente transtorno no neurodesenvolvimento, nos levou a precoce
avaliação de autismo, ou ainda algum tipo de Paralisia Cerebral, pelos fracassos sucessivos
que o faziam absorver vínculos negativos com a aprendizagem, desmotivando e incorporando
uma falsa autoestima.
Contudo, um professor que apresentava as mesmas dificuldades, teve a sensibilidade
necessária para perceber a deficiência que o prejudicava, observando o processamento das
habilidades básicas de leitura, escrita e linguagem, sem necessariamente prejuízos
neurológicos, sensoriais e motores que justificassem, evidenciou sua avalição inicial, pois era
exatamente a ordem de certas letras e números ao ler e escrever, mesmo não havendo déficits
visuais, auditivos, QI e inteligência, que o chamou atenção a concluir, que se tratava de
dislexia e discalculia.
De acordo com o manual diagnostico e estatístico de transtornos mentais - DSM – 5,
onde são abordados os desvios e obstáculos básicos no modelo de aprendizado do sujeito, a
dislexia é vista como um problema, uma dificuldade.
(F81.0) Com prejuízo na leitura: Dislexia é um termo alternativo usado em
referência a um padrão de dificuldades de aprendizagem caracterizado por
problemas no reconhecimento preciso ou fluente de palavras, problemas de
decodificação e dificuldades de ortografia. Se o termo dislexia for usado para
especificar esse padrão particular de dificuldades, é importante também especificar
quaisquer dificuldades adicionais que estejam presentes, tais como dificuldades na
compreensão da leitura ou no raciocínio matemático. (NASCIMENTO, 2014, p.
108)
Da mesma feita, no livro, o transtorno específico do desenvolvimento das habilidades
escolares – CID – 10, F81.2 de participação especial do renomado psiquiatra Jorge Antônio
Jaber Filho, esclarece acerca da discalculia, que junto a dislexia, exigem suporte adequado
para que seja detectado precocemente os fatores que causam bloqueio emocionais, familiares,
sociais, cognitivos entre outros.
Transtorno que implica uma alteração específica da habilidade em aritmética, não
atribuível exclusivamente a um retardo mental global ou à escolarização inadequada.
O déficit concerne ao domínio de habilidades computacionais básicas de adição,
subtração, multiplicação e divisão mais do que as habilidades matemáticas abstratas
envolvidas na álgebra, trigonometria, geometria ou cálculo. Acalculia de
desenvolvimento. (FILHO, 1993, p. 48)

REFERÊNCIAS
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION - APA. Manual diagnóstico e estatístico de
transtornos mentais: DSM-5. Porto Alegre: Artmed, 2014.
Classificação de transtornos mentais e de comportamento da CID - 10: descrições clínicas
e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed, 1993.