FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ

UNIVERSIDADE DE FORTALEZA
Centro De Ciências Da Saúde

PLANO DE ENSINO 2022.2

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Disciplina/Módulo: Psicologia E Educacao I

Código/Turma: H043 - 53
Pré-requisito: H008 - Ppb ii:intelig,apren,linguagem
Nº de Créditos: 4.00
Horário (Turma): N24AB (53)
Local (Turma): F38 (53)
Professor(es): Marilia Maia Lincoln Barreira

SÍNTESE DO CURRÍCULO LATTES

Marilia Maia Lincoln Barreira

Doutora (2020) e Mestra em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (2015). Graduada em Psicologia pela
Universidade de Fortaleza (2008) e Pós - Graduada em Psicopedagogia (2011).
Integrante do Laboratório de
Estudos sobre os Processos de Exclusão Social (LEPES), vinculado ao Programa de Pos-Graduação em Psicologia
da Universidade de Fortaleza (UNIFOR).
Integrante do Grupo de Trabalho Preconceito e Relações Intergrupais
da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP).
Formada em Gestalt-Terapia
com Crianças e Adolescentes (2007) e em Orientação Profissional (2009).
Atua como psicóloga e
psicopedagoga clínica de crianças, adolescentes, adultos e idosos, assim como consultora em Psicologia. Professora
do Curso de Psicologia na Universidade de Fortaleza (UNIFOR). 
Experiência na área de Psicologia, com
ênfase em Educação, Psicologia Clínica, Psicologia Social e Identidade de Gênero e Diversidade Sexual.

Atualizado em 29/06/2022

EMENTA

Conceito de Educação. Agências educativas: família, escola e outras instituições. Educação, teorias pedagógicas e
psicológicas.

OBJETIVOS / CONTEÚDOS

UNIDADE I - Conceito de educação. (12 h/a)

OBJETIVO: Descrever a amplitude do conceito de Educação.

01.01 - Definições de educação e análise crítica dos conceitos.

01.02 - A educação como modelização e como prática de resistência.

UNIDADE II - Agências educativas: família, escola e outras instituições. (20 h/a)

OBJETIVO: Analisar as origens e as características das agências educativas.

02.01 - Considerações sobre os papéis da família, da escola, da cultura, da mídia e da

sociedade.

UNIDADE III - Educação, teorias pedagógicas e psicológicas. (42 h/a)

OBJETIVO: Analisar as teorias que vinculam-se ao processo educativo.

03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.

03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon), Psicanalíticas (Kupfer),
Humanistas (Rogers), Comportamentais (Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e
Lapassade).

CRONOGRAMA

AGOSTO 2022
Data Conteúdo
Seg 01/08 Apresentação da disciplina.
Introdução à relação entre psicologia e educação. Dinâmica sobre
Qua 03/08
memórias escolares.
01.01 - Definições de educação e análise crítica dos conceitos.
Diálogo sobre o Texto 1
Cap. 1 do livro A abordagem teórica do livro: História da Educação no
Seg 08/08
Brasil (Otaíza Romanelli)

01.01 - Definições de educação e análise crítica dos conceitos.

Diálogo sobre o Texto 1
Qua 10/08 Cap. 1 do livro A abordagem teórica do livro: História da Educação no
Brasil (Otaíza Romanelli)

(continuação)
01.02 - A educação como modelização e como prática de resistência.
Qua 17/08
Documentário Quando Sinto que já Sei
01.02 - A educação como modelização e como prática de resistência.

Seg 22/08 Discussão sobre texto 2 Prática docente: primeira reflexão - na edição
de 2011 ou Não há docência sem discência - na edição de 1996 do livro
Pedagogia da Autonomia (Paulo Freire)

02.01 - Considerações sobre os papéis da família, da escola, da cultura,

da mídia e da sociedade.
Qua 24/08 Discussão sobre texto 2 Prática docente: primeira reflexão - na edição
de 2011 ou Não há docência sem discência - na edição de 1996 do livro
Pedagogia da Autonomia (Paulo Freire)

02.01 - Considerações sobre os papéis da família, da escola, da cultura,

da mídia e da sociedade.
Diálogo sobre o Texto 3 (Pedagogia social e psicologia: diálogos
Seg 29/08 possíveis na educação não-formal, LIBÉRIA NEVES)
Sugestão de texto complementar: ¿Educação não Formal: história e
crítica de uma forma social¿ (Carolina Catini).

02.01 - Considerações sobre os papéis da família, da escola, da cultura,

Qua 31/08 da mídia e da sociedade.
 Diálogo sobre o Texto 3 (Pedagogia social e psicologia: diálogos
possíveis na educação não-formal, LIBÉRIA NEVES)
Qua 31/08 Sugestão de texto complementar: ¿Educação não Formal: história e
crítica de uma forma social¿ (Carolina Catini).

SETEMBRO 2022
Data Conteúdo
02.01 - Considerações sobre os papéis da família, da escola, da cultura,
Seg 05/09 da mídia e da sociedade.
Roda de Conversa sobre Notícias sobre Educação
02.01 - Considerações sobre os papéis da família, da escola, da cultura,
da mídia e da sociedade.
Seg 12/09 Atividade avaliativa (1, Avaliação - Avaliação 1, Turma:53)

Atividade Avaliativa 1

Qua 14/09 Atividade Avaliativa 1 2ª Chamada

03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.

03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),
Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
Seg 19/09
(Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Devolutiva Av1 e Organização de Grupos para Av2

02.01 - Considerações sobre os papéis da família, da escola, da cultura,
da mídia e da sociedade.
03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.

Qua 21/09 03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),

Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
(Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Organização de Seminários para AV2

03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.

Seg 26/09
Piaget e Educação

03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.

Qua 28/09
Piaget e Educação

OUTUBRO 2022
Data Conteúdo
03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.
Seg 03/10
Vygotsky e Educação

03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.

Qua 05/10
Vygotsky e Educação

03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.

Seg 10/10
Wallon e Educação

03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.

Seg 17/10
 Atividade avaliativa (1, Avaliação - Avaliação 2, Turma:53)
Seminários - Grupos 1 e 2
Temática 1: Teorias construtivistas;
Dois grupos apresentam em cada aula;
Seg 17/10 Cada grupo deve escolher/apresentar um subtema diferente;
Texto 4: Cultura, educação, aprendizagem e desenvolvimento pessoal
(Cesar Coll)
Texto 5: A organização social da educação: práticas educativas e
desenvolvimento humano (Cesar Coll)

03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),

Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
(Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Seminários - Grupos 3 e 4
Temática 2: Teorias humanistas;
Qua 19/10
Dois grupos apresentam em cada aula;
Cada grupo deve escolher/apresentar um subtema diferente;
Texto 6: Ensino: as abordagens do processo: abordagem humanista
(Mizukami)
Texto 7: Liberdade para aprender (Carl Rogers)

03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),

Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
(Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Seminários - Grupos 5 e 6
Temática 3: Teorias Cognitivas e Teorias Comportamentais
Seg 24/10 Dois grupos apresentam em cada aula;
Um grupo apresenta sobre Teorias Cognitivas e o outro sobre Teorias
Comportamentais
Texto 8: Ensino: as abordagens do processo: abordagem
comportamentalista (Mizukami)
Texto 9: Ensino: as abordagens do processo: abordagem cognitivista
(Mizukami).
03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),
Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
(Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Seminários - Grupos 7 e 8
Temática 4: Teorias psicanalíticas;
Dois grupos apresentam em cada aula;
Cada grupo deve escolher/apresentar um subtema diferente;
Texto 10: Freud e a educação - o mestre do impossível - Capítulo 1 - O
pensamento de Freud sobre a educação (Maria Cristina Kupfer).
Qua 26/10

Um grupo apresenta sobre Teorias Cognitivas e o outro sobre Teorias

Comportamentais
Texto 8: Ensino: as abordagens do processo: abordagem
comportamentalista (Mizukami)
Texto 9: Ensino: as abordagens do processo: abordagem cognitivista
(Mizukami).

03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),

Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
(Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).
Seg 31/10
Seminários - Grupos 9 e 10
Temática 5: Pedagogia de Maria Montessori;
Dois grupos apresentam em cada aula;
 Cada grupo deve escolher/apresentar um subtema diferente;
Texto 11: A pedagogia de Maria Montessori para a educação na
infância (Jaqueline Delgado Paschoal e Maria Cristina Gomes
Seg 31/10
Machado).

NOVEMBRO 2022
Data Conteúdo
03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),
Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
Seg 07/11 (Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Exibição do Fime Pro Dia Nascer Feliz

Qua 09/11 Roda de Conversa sobre o Filme

Paulo Freire e Educação
O diálogo no processo de ensino e aprendizagem de acordo com Paulo
Seg 14/11
Freire e Lev Vygotsky, Izabel Pizani e Rogério de Oliveira, p. 1 a 18a

03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),

Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
(Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).
Qua 16/11
As técnicas Freinet da escola moderna, Celestine Freinet, p. 9 a 48 e
Celestine Freinet, Louis Legrand, p. 11 a 36.
03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),
Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
Seg 21/11 (Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Continuação sobre Paulo Freire

03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),
Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
Qua 23/11 (Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Atividade Prática sobre Paulo Freire

03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),
Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
Seg 28/11 (Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Educação e Temas Atuais: o Homescholing

03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),
Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
(Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).
Qua 30/11
Atividade avaliativa (1, Avaliação - Avaliação 3, Turma:53)

Juri Simulado sobre Homescholing

DEZEMBRO 2022
Data Conteúdo
03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),
Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
Seg 05/12 (Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).

Revisão dos Conteúdos

 03.02 - Teorias Psicológicas: Construtivistas (Piaget, Vygotsy e Wallon),
Psicanalíticas (Kupfer), Humanistas (Rogers), Comportamentais
(Hubner), Sistêmicas (Curonicci) e Institucionais (Bleger e Lapassade).
Qua 07/12
Atividade avaliativa (2, Avaliação - Avaliação 3, Turma:53)

Prova Colegiada CCS - Av3

Seg 12/12 Devolutiva das Provas

Qua 14/12 Encerramento

03.01 - Teorias Pedagógicas: Montessori, Freinet e Paulo Freire.

Seg 19/12
Encerramento

METODOLOGIA

Exposições dialogadas, estudos de texto em grupo, estudos dirigidos, discussão de casos, apresentação de filmes e
debates.

AVALIAÇÃO
Seguindo os requisitos da Unifor (Resolução 44 de 11 de dezembro de 2017): O rendimento acadêmico será
acompanhado por meio de três registros de avaliação (AV1, AV2 e AV3) e aferido por Nota Final (NF)
correspondente: m¿dia aritmética entre a nota resultante da média de AV1 e AV2 e a nota de AV3, atribuídas numa
escala de 0 a 10, conforme a seguinte fórmula:
NF = [(AV1 + AV2)/2 + AV3]/2
Estará aprovado por rendimento acadêmico o aluno que obtiver Nota Final (NF) igual ou superior a 5,0, desde que a
nota resultante da média entre AV1 e AV2 seja igual ou superior a 4,0 e a nota da AV3 seja igual ou superior a 4,0.
Para compor as notas serão realizadas as seguintes atividades:
AV1: Prova modelo CCS valendo até 10 pontos.
AV2: prova modelo CCS valendo até 10 pontos.
AV3: Trabalho valendo até 10 pontos e prova colegiada valendo até 10 pontos. A AV3 corresponderá a média
aritmética dessas duas atividades.
As atividades de segunda chamadas seguirão o mesmo padrão das primeiras chamadas.

Avaliação em 12/09/2022 (1ª Avaliação - Avaliação 1, Turma: 53). Atividade Avaliativa 1

Avaliação em 17/10/2022 (1ª Avaliação - Avaliação 2, Turma: 53). Seminários - Grupos 1 e 2
Temática 1: Teorias construtivistas;
Dois grupos apresentam em cada aula;
Cada grupo deve escolher/apresentar um subtema diferente;
Texto 4: Cultura, educação, aprendizagem e desenvolvimento pessoal (Cesar Coll)
Texto 5: A organização social da educação: práticas educativas e desenvolvimento humano (Cesar Coll)

Avaliação em 30/11/2022 (1ª Avaliação - Avaliação 3, Turma: 53). Juri Simulado sobre Homescholing

Avaliação em 07/12/2022 (2ª Avaliação - Avaliação 3, Turma: 53). Prova Colegiada CCS - Av3

BIBLIOGRAFIA

Bibliografia Básica
BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA, Sandra Francesca Conte de(Org.). Psicologia escolar : etica e competencias na formacao e atuacao
profissional. Campinas: Alínea, 2003. (Cód.:68504)

COLETTA, Eliane Dalla (et al). Psicologia da educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788595025059. (DIGITAL) (Cód.:27199)

GAMEZ, Luciano. Psicologia de educação. Rio de Janeiro: LTC, 2013. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2240-6. (DIGITAL) (Cód.:7807)

PRETTE, Zilda Aparecida Del(Org.). Psicologia escolar e educacional, saude e qualidade de vida : explorando
fronteiras. 3. ed. Campinas: Alínea, 2008. (Cód.:63898)

Tradução Daisy Vaz de Moraes. COLL, César(Org.);PALACIOS, Jesús(Org.);MARCHESI, Álvaro(Org.).

Desenvolvimento psicológico e educação. Tradução Fatima Murad. 2. ed. Porto Alegre: ARTMED, 2004. v.1.
(Cód.:40074)

_Periódico ESTUDOS DE PSICOLOGIA. Campinas: Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1997-. Fluxo
contínuo. ISSN: 1982-0275. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0103-
166X&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 17 maio 2021. Possui Qualis A1 na área de Psicologia, quadriênio 2013-2016.
Portal de Periódicos Capes, base Scielo. (Cód.:999999)

Bibliografia Complementar

CASTORINA, José A. ; BAQUERO, Ricardo J.. Dialética e psicologia do desenvolvimento: O pensamento de Piaget e
V y g o t s k y . P o r t o A l e g r e : A r t M e d , 2 0 1 1 . D i s p o n í v e l e m :
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536317441. (DIGITAL) (Cód.:3576)

COLL, César ; MARCHESI, Álvaro ; PALACIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da
educação escolar. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2007. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536307770. (DIGITAL) (Cód.:3537)

GAMEZ, Luciano. Psicologia de educação. Rio de Janeiro: LTC, 2013. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2240-6. (DIGITAL) (Cód.:7807)

MACHADO, Adriana Marcondes(Org.);FERNANDES, Angela Maria Dias(Org.);ROCHA, Marisa Lopes da(Org.).

Novos possíveis no encontro da psicologia com a educação. 1. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007.
(Cód.:81959)

SANTROCK, John W.. Psicologia educacional. Porto Alegre: ArtMed, 2010. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788563308559. (DIGITAL) (Cód.:7818)

_Periódico PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA. Brasília: Universidade de Brasília,1999-. Fluxo contínuo. ISSN:
0102-3772. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0102-3772&lng=pt&nrm=iso.
Acesso em: 17 maio 2021. Possui Qualis A1 na área de Psicologia, quadriênio 2013-2016. Portal de Periódicos
Capes, base Scielo. (Cód.:999999)

OUTRAS ATIVIDADES
De acordo com a Resolução CEPE nº 10/2007, art. 2, na graduação, além das atividades de aprendizagem em sala de aula, laboratório ou
outros espaços de prática, são desenvolvidas outras atividades extraclasse, as quais são também avaliadas no desenvolvimento global do
discente na disciplina, tais como: pesquisa bibliográfica, participação em congressos, seminários e jornadas, iniciação científica, trabalho
individual ou em grupo, de campo, projetos.

OBS: Na UNIFOR, 01 crédito = 18h (desde 2008.1). Outras atividades correspondem a 1/6 da carga horária da disciplina. Exemplo: Numa
disciplina de 04 créditos (72h), outras atividades deverão totalizar 12h.

De acordo com a Resolução CEPE nº 10/2007, art. 2, na graduação, além das atividades de aprendizagem em sala
de aula, laboratório ou
outros espaços de prática, são desenvolvidas outras atividades extraclasse, as quais são também avaliadas no
desenvolvimento global do
discente na disciplina, tais como: pesquisa bibliográfica, participação em congressos, seminários e jornadas,
iniciação científica, trabalho
individual ou em grupo, de campo, projetos.
OUTRAS ATIVIDADES
De acordo com a Resolução CEPE nº 10/2007, art. 2, na graduação, além das atividades de aprendizagem em sala de aula, laboratório ou
outros espaços de prática, são desenvolvidas outras atividades extraclasse, as quais são também avaliadas no desenvolvimento global do
discente na disciplina, tais como: pesquisa bibliográfica, participação em congressos, seminários e jornadas, iniciação científica, trabalho
individual ou em grupo, de campo, projetos.

OBS: Na UNIFOR, 01 crédito = 18h (desde 2008.1). Outras atividades correspondem a 1/6 da carga horária da disciplina. Exemplo: Numa
disciplina de 04 créditos (72h), outras atividades deverão totalizar 12h.

OBS: Na UNIFOR, 01 crédito = 18h (desde 2008.1). Outras atividades correspondem a 1/6 da carga horária da
disciplina. Exemplo: Numa
disciplina de 04 créditos (72h), outras atividades deverão totalizar 12h.

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES
Sites para pesquisa: www.scielo.org; www.cnpq.br; www.capes.gov.br; www.pol.org.br; www.crpsp.org.br.
http://site.cfp.org.br/publicacao/referencias-tecnicas-para-atuacao-de-psicologas-os-na-educacao-basica/
Filmes e vídeos relacionados à disciplina: ¿Como estrelas na terra toda criança é especial¿; O Triunfo¿ A educação
proibida; Quando sinto que já sei; ¿Pro dia nascer feliz¿; ¿Entre os muros da escola¿; ¿Escritores da liberdade¿;
¿Criança, a alma do negócio¿; ¿História e Memória da Psicologia em SP: A psicologia educacional e escolar em São
Paulo, construção de um novo homem¿; ¿O Programa de Apoio Psicopedagógico - PAP da Unifor¿ (Mostra de
Ideias 121 - Canal UNIFOR)