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Wundt e a Psicologia alemã

“Psicologia dos Povos”, 1900 a 1920. Ao retomar a importância da psicologia

social, nesta obra Wundt dividiu a nova ciência da psicologia em duas partes:
Experimental e Social.
Só os processos mentais simples (sensação e perceção), podem ser estudados
experimentalmente, por investigação laboratorial. Os processos mentais superiores
(aprendizagem e memória) só podem ser estudados pelas abordagens não experimentais,
como a psicologia social, a antropologia e a sociologia.

Sistema wundtiano
Objeto de Estudo da Psicologia: Experiência Imediata.

Diferença entre experiência mediata vs. Imediata (livre de

qualquer influência ou interpretação de nível superior).

Decompor a mente nos seus componentes mais elementares:

sensações.

Método de Estudo: Introspeção

Se a psicologia é a ciência da experiência consciente (imediata),então o único método
possível envolve a observação da própria experiência, e como só o próprio pode
observar a sua experiência, então o método deve ser introspetivo (auto-observação).

Inovação no Método (controlo experimental rigoroso às condições de introspeção):

1. O observador deve estar apto a determinar quando o processo pode ser introduzido. 2.
Deve concentrar-se num estado de prontidão ou “atenção concentrada”.
3. Deve ser possível repetir a operação várias vezes.
4. As condições experimentais devem ser capazes de variabilidade, em termos da
manipulação controlada dos estímulos (essência do método experimental).
- Treino especializado.

Metas da Psicologia
1. Analisar os processos conscientes nos seus elementos mais básicos.
2. Descobrir como esses elementos estão organizados.
3. Determinar as leis de conexão da sua organização.

Elementos da experiência consciente

Sensações: Constituem o impulso cerebral resultante da estimulação de um órgão
sensorial. Podem ser classificadas de acordo com a sua modalidade, intensidade e
duração.

Mente e corpo são sistemas paralelos, mas não interatuastes. Neste sentido, uma vez que
a mente não depende do corpo, ela pode ser estudada de modo eficaz por si mesma.

Sentimentos: Complementos subjetivos das sensações, mas não provêm diretamente de

qualquer órgão sensorial. Quando as sensações se combinam para formar um estado
mais complexo, resulta uma qualidade de sentimento.

Teoria Tridimensional dos Sentimentos

1. Prazer/desprazer.
2. Tensão/relaxamento.
3. Excitação/depressão.

A abordagem de Wundt ficou conhecida como estruturalismo pois utilizou

métodos experimentais para encontrar blocos de construção básicos (estruturas) do
pensamento e investigar a sua interação.
Para tal, estudou a sensação, a perceção, dividindo as observações dos objetos,
imagens e eventos dos participantes em partes constituintes, da mesma maneira que um
anatomista estudaria um corpo tentando encontrar as suas partes constituintes e a sua
interação.
Inicialmente, estudou o tempo de reação -alterando sistematicamente os
estímulos que apresentava aos participantes e medindo quanto tempo demoravam a
responder -inferindo que quanto mais tempo demorassem, mais processos mentais
deveriam estar envolvidos.
Mais tarde, adaptou e desenvolveu um processo chamado introspeção para
inferir mais sobre a natureza dos processos envolvidos.
Introspeção significa "olhar para dentro" e diz respeito ao processo de observar e
examinar os seus próprios pensamentos ou emoções conscientes.
Antes de Wundt, a introspeção foi utilizada pelos filósofos para estudar a
formação de novas ideias.

Fundação de uma psicologia científica na Alemanha

Hermann Ebbinghaus (1850-1909)

Livro memoria: Este livro inclui resultados objetivos importantes acerca da
memória humana. Além disso, fornece um exemplo de como um domínio da psicologia
humana formalmente considerado impossível de investigar rigorosamente, poderia de
facto ser perseguido pela criatividade investigativa.
Contributos: Alargamento do estruturalismo aos processos mentais superiores
(aprendizagem e memória). A dificuldade de aprendizagem pode ser medida pelo
número de repetições necessárias para se conseguir uma perfeita.
 Conclusões: Conteúdo sem significado é aproximadamente 9 vezes mais difícil
de apreender do que o significativo. Quanto maior a extensão do material, maior o
tempo de aprendizagem (requer mais repetições).
Curva de Esquecimento: Após a aprendizagem, o material é esquecido muito
rapidamente nas primeiras horas e cada vez com maior lentidão daí em diante.

Carl Stumpf (1848 - 1936)

O legado de Stumpf provavelmente é maior que o de Wundt, hoje, com um
interesse renovado nos seus pensamentos e escritos. Talvez isto pudesse ter sido
previsto, já que William James considerou Stumpf o melhor de todos os psicólogos
alemães que ele conheceu durante as suas visitas à Europa.

Georg Müller (1850 - 1934)

Contributos:
■ Durante o estudo dos fenómenos da cor, desenvolveu a teoria da cor de Ewald Hering
e concebeu a teoria dos dois estágios.
■ A primeira fase envolve os recetores da retina e, em seguida, os sinais são
transformados em quatro cores primárias oponentes.
■ Em 1930, escreveu dois livros de resumo que permitiram definir a teoria da cor.
■ Estudos mais proeminentes foram sobre a memória.
■ Estudou o efeito das imagens indistintas e distintas na memória. Teorizou que o
pensamento de imagens indistintas torna a memorização e a aprendizagem mais
eficazes.
■ Müller fez uma pesquisa sobre a memória com um aluno de doutoramento Gottfried
Rückle, que foi descrito como um prodígio de memória.
■ É da autoria de Müller e do seu aluno Alfons Pilzecker o termo "consolidirung"
(consolidação). Este termo significa que a aprendizagem não cria automaticamente
memórias permanentes, consolidadas, elas demoram a ser permanentemente aprendidas
e ou consolidadas.
■ Para testar a consolidação, Müller utilizou sílabas sem sentido, introduzidas por
Hermann Ebbinghaus , para ver quantos ensaios eram necessários para aprender as
sílabas sem sentido e reproduzi-las totalmente.
■ Müller e Pilzecker quantificaram a quantidade de aprendizagem através da medição
da percentagem correta.
■ Alguns dos participantes da sua experiência relataram que, ocasionalmente, as sílabas
sem sentido vêm à mente entre os treinos, mesmo quando tentavam suprimi-las. A isto,
Müller e Pilzecker chamaram perseveração (perseveration).
■ Müller formulou e testou a teoria de interferência retroativa.
■ Interferência retroativa é quando material não relacionado com o objetivo de
aprendizagem impede a aprendizagem de novo material.
■ Müller e Pilzecker apresentaram aos participantes uma lista de sílabas durante 6
minutos e, em seguida, apresentaram três pinturas de paisagens e os participantes foram
solicitados a descrevê-las.
■ Em seguida, avaliou-se o quanto os participantes se lembravam da lista.
■ A lista de controle foi apresentada sem a distração das pinturas de paisagens, sendo
que a capacidade de lembrar o que estava na lista de controle foi maior do que a da lista
emparelhada com as pinturas.
■ Esta experiência suportou teoricamente a teoria da interferência retroativa.

Oswald Külpe (1862-1915)

Contributos:
■ A metodologia da psicologia inicial era restrita a alguns procedimentos básicos.
■ O tempo de reação e os métodos psicofísicos eram padrão, mas a principal sonda para
uma ciência da consciência e da mente era a introspeção.
■ Eram os dados subjetivos e pessoais que deveriam ser explicados e parecia haver
pouca maneira de investigar essa experiência sem o relato direto de um participante.
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Contribuições
■ Os primeiros psicólogos científicos não ignoravam os problemas que isto colocava
para a pesquisa ser científica, repetível e consistente.
■ Para Wundt, a introspeção era muito restrita. Deveria haver um relato imediato do
conteúdo da consciência, não uma interpretação, mas o conteúdo bruto.
■ Termos diferentes foram utilizados pelos primeiros psicólogos científicos alemães
para a introspeção: Selbstbeobachtung (introspeção) e innere Wahrnemung (perceção
interior).
■ No primeiro há um sentido de observação e no segundo, uma perceção.
■ Para Wundt, todos os eventos mentais eram compostos, e era através de uma
observação cuidadosa que a ciência poderia ser feita analisando os componentes
individuais da experiência.
■ Para Oswald Külpe, a introspeção tinha uma aplicação mais ampla, e a perceção
interna podia ser empregue para obter insights sobre processos e operações
psicológicos.
■ Külpe estava interessado e tornou mais respeitável a investigação científica dos
processos de ordem "superior", incluindo a utilização da introspeção para investigar
entidades como o pensamento.
■ Fundou e equipou três laboratórios na Alemanha, era amplamente reconhecido na
profissão e, se não tivesse morrido relativamente jovem, poderia ter tido uma influência
muito maior na psicologia.
■ Dado o seu caráter e os seus interesses, poderia ter sido considerado o precursor de
uma psicologia cognitiva e, certamente, era uma influência direta sobre os psicólogos
que continuariam a realizar trabalhos seminais em psicologia da Gestalt (Koffka e
Werthemier) e inteligência (Spearman).