Albazanjo Checo

Andrice Cuna
Ernesto Mondlane
Félix Checo
Januário Mazonda
Ozias Djedje

Licenciatura em Ensino de Matemática

Didática Geral
Nota Reflexiva:
 Didática como ciência e sua relação com outras Disciplinas
 Categorias da Didática
 Planificação

Docente
Prof. Doutor Elídio Madivádua

Universidade Pedagógica de Maputo

Maputo, Outubro de 2022
Tema: Didática como ciência e a sua relação com outras disciplinas

Nota Reflexiva:

A didática é tida como ciência ou arte de ensinar visto que ela, tem como objecto de
estudo as condições do processo de ensino-aprendizagem, levando a cabo os objectivo
da aprendizagem, os conteúdos, os métodos e meios de ensino, com finalidades
educacionais. A didática em outras palavras visa preparar cientificamente e
profissionalmente o professor para as suas actividades de docência, dando-lhe a
oportunidade de conciliar os seus conhecimentos teóricos com a prática num meio
pedagógico, isto é, a didática é uma ciência pedagógica.

Partido da sua base, a didática estabelece uma grande relação com as demais ciências
educativas, principalmente a pedagogia como um campo da sua aplicação. As
actividades didáticas são realizadas dentro do processo pedagógico, sendo o objecto de
estudo da didática esta dentro da pedagogia, visto que o processo de ensino-
aprendizagem é concretizado dentro da educação como objecto de estudo da Pedagogia
como um processo consciente, organizado e dirigido.

A didática ainda estabelece uma relação interdisciplinar com as demais ciências como,
aa Psicologia, biologia sociologia, filosofia, etc. a Psicologia indica à Didáctica as
oportunidades que melhor favorecem a expansão/desenvolvimento da personalidade,
bem como os processos que melhor garantem a efectivação da aprendizagem.

A Biologia orienta sobre o desenvolvimento físico e os índices de fadiga dos alunos.

A Sociologia indica as formas de trabalho que permitem desenvolver a solidariedade, a

liderança, a responsabilidade.

A Filosofia actua na integração das demais ciências que servem de base à Didáctica,
coordenando-as numa visão que tem por fim explicar o educando como um ser
completo que necessita de atendimento adequado, personalizado, de forma que se
possam efectivar os propósitos da educação.
Tema: Planificação

Nota Reflexiva:

O plano é a formalização sistematizada e justificada de um conjunto de decisões

tomadas, relativas à ação, envolvendo desse modo, uma discussão prévia sobre os fins e
objetivos do planejamento. Ensinar é uma forma de intervenção na sociedade, indo
mesmo além da simples transmissão de conteúdos, que se limita a reproduzir a ideologia
dominante. O professor deverá perceber que sua prática não é neutra, por um lado, não
pode deixar de se capacitar para ensinar corretamente e adequadamente os conteúdos da
área de conhecimento em que trabalha, mas por outro lado, não pode reduzir a sua
prática docente ao puro ensino desses conteúdos.

A aprendizagem não é apenas um processo de aquisição de conhecimentos, conteúdos

ou informações. As informações são importantes, mas precisam passar por um
processamento muito complexo, a fim de se tornarem significativas para a vida das
pessoas. A pratica docente, sendo uma actividade intencional e planejada, requer
estruturação e organização, a fim de que sejam atingidos os objectivos do ensino.

A indicação de etapas do desenvolvimento da aula não significa que todas as aulas

devam seguir um esquema rígido. A opção por qual etapa ou passo didáctico é mais
adequado para iniciar a aula ou conjugação de vários passos numa mesma aula ou
conjunto de aulas depende dos objectivos e conteúdos da matéria, das características do
grupo de alunos, dos recursos didácticos disponíveis. Neste contexto, a estruturação da
aula é um processo que implica criactividade e flexibilidade do professor, isto é, a
perspicácia de saber o que fazer frente a situações didácticas especificas, cujo rumo nem
sempre é previsível.
Tema: Categorias da didática

Nota Reflexiva:

A didática como sendo uma ciência ou a arte de ensinar, ela baseia-se em alguns
elementos para a sua concretização formando o processo de ensina-aprendizagem.
Quanto as suas categorias temos o ensino que esta sobre a responsabilidade do
professor, a instituição e o próprio ministério que zela pela formação de professores
capazes de responderem positivamente no processo educacional formando indivíduos
com uma competência necessária para a sociedade. o ensino pode ainda ser formal,
informal ou não formal.

A aprendizagem, constitui uma das categorias da didática. A sua concretização está na

base da personalidade formada com os devidos padrões comportamentais do aluno que
tenha passado pelo processo de ensino-aprendizagem. Quando o aluno aprende nota-se
pelos efeitos comportamentais que evidenciam o aprendido respondendo as
necessidades da sociedade.

Meios são os recursos, condições didáticos, ou recursos que garantem a concretização

do processo de ensino-aprendizagem.

Conteúdos constituem o apreendido. É o que se ensina e se aprende.

Métodos são estratégias adaptadas pelo professor para ensinar ou orientar a

aprendizagem do aluno, dentro ou fora da sala de aulas de modo a atingir os objetivos.