SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
INSTITUTO DE LETRAS E LINGUÍSTICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS - PROFLETRAS
COLEGIADO DO PROGRAMA

Disciplina: Prática de Produção Textual e Ensino - 2021

Docente: Prof.ª Dr.ª Eliana Dias
Discentes: Kellyne Amaral Marques
Thamyres de Oliveira Dias

DESCRIÇÃO DE PROPOSTAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL.

UBERLÂNDIA, MG
2021

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PROPOSTA 1

Disciplina: Língua portuguesa

Série: 9º
Número de aulas: 02
Campos de Atuação: Campo artístico-literário
Prática da linguagem: Produção textual
Habilidades: (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de
produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com
a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de
autoridade, comprovação, exemplificação princípio etc.
Objetivos: debater sobre temas relevantes para a sociedade, produzir um artigo de opinião

A aula iniciará com a exposição do poema no datashow ( aula presencial);

A aula iniciará com o compartilhamento do poema nos grupos de whatsapp (aula
remota ou híbrida);

AULA 01

ATIVIDADES

1. Leia o poema abaixo de Manuel Bandeira:

O BICHO

Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,

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 Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Manuel Bandeira.

Interação...
 Círculo de debate (metodologia não realizada em cenário pandêmico);
 Fórum de interação nos grupos de Whatssap (metodologia mais adequada em
tempos de pandemia);

Motivação...
( Momento que o professor vai estigar o aluno a se expressar sobre o texto);

 Espaço para discorrer sobre o poema livremente;

 Apontamentos direcionados pelo professor:

-PRÁTICA ESCRITA:

-Busque no dicionário a definição de BICHO:

-PRÁTICAS DA ORALIDADE ( CÍRCULO DE DABATE):

-O que você sentiu ao ler o poema de Manuel Bandeira?

-Você se surpreendeu no final da leitura, ou você já imaginava que era um homem que estava
no pátio?
-Você alguma vez já presenciou uma cena como essa?
-É comum no lugar onde você vive, cenas assim?
-Por quais razões você imagina que isso ocorre?
- Qual seria as soluções para esse problema se resolver?

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AULA 02

-Exibição do curta-metragem intitulado: “Ilha das Flores” que a professora irá apresentar,
disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=FIRLNeNzMAk.
Agora escreva um artigo de opinião cujo tema é Desigualdade Social no Brasil. Lembre-se
das características de um artigo de opinião e se oriente abaixo a respeito das condições de
produção desse gênero textual:

-PRÁTICAS DA ORALIDADE ( CÍRCULO DE DABATE):

-Possíveis intertextualidades entre o poema e o clássico do cinema;

-PRÁTICA ESCRITA:

1-Observe a charge abaixo:

FONTE: GOOGLE

- De acordo com o pensador e filósofo inglês John Locke, os direitos naturais do homem é:
"Vida, liberdade e propriedade". Dessa forma , a pobreza de vários seres humanos impedem o
acesso a educação e cultura, por conseguinte, o desenvolvimento dos seres humanos torna-se
desfavorecidos. Devido a isso, existem várias maneiras de melhorar essa condição para que a
sociedade seja igualitária. A partir da Charge lida e os textos motivadores trabalhados
anteriormente produza um artigo de opinião sobre a temática:
• Então, verifique suas anotações para selecionar os argumentos consistentes para
defender seu ponto de vista. Você pode utilizar diferentes tipos de argumento, como dados
numéricos, exemplos relevantes, argumentos de autoridade, experiências generalizáveis, etc.
Outro recurso pertinente na argumentação é construir a refutação antecipada a argumentos

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PLANEJAMENTO E ELABORAÇÃO DO TEXTO:

• Observe abaixo alguns aspectos a respeito do texto que você irá produzir.

GÊNERO PÚBLICO OBJETIVO CIRCULAÇÃO LINGUAGEM

Artigo Alunos e Opinar sobre Publicação no Linguagem
de opinião professores, a jornal da escola formal
jornal da desigualdade
escola social

AVALIAÇÃO E REESCRITA DO TEXTO

• Ao finalizar a escrita, releia seu texto e faça os ajustes necessários para adequar a
linguagem ao público-alvo e `a norma-padrão. Se for preciso, troque palavras ou trechos que
não são acessíveis ou interessantes para o público e altere trechos do texto que possam estar
confusos para o leitor.

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