Este documento apresenta o plano de ensino de Química para o 1o bimestre da 2a série do Ensino Médio. Os objetivos são desenvolver habilidades científicas e discutir temas como preservação ambiental. Os conteúdos incluem tabela periódica, ligações químicas e ciclos biogeoquímicos. As atividades envolverão pesquisas, debates e experimentos.
Este documento apresenta o plano de ensino de Química para o 1o bimestre da 2a série do Ensino Médio. Os objetivos são desenvolver habilidades científicas e discutir temas como preservação ambiental. Os conteúdos incluem tabela periódica, ligações químicas e ciclos biogeoquímicos. As atividades envolverão pesquisas, debates e experimentos.
Este documento apresenta o plano de ensino de Química para o 1o bimestre da 2a série do Ensino Médio. Os objetivos são desenvolver habilidades científicas e discutir temas como preservação ambiental. Os conteúdos incluem tabela periódica, ligações químicas e ciclos biogeoquímicos. As atividades envolverão pesquisas, debates e experimentos.
Escola Estadual de Ensino Integral Professora Esther Carpinelli Ribas
Professor: Jefferson de oliveira Disciplina: Química Série e turma: 2º A 1ºBimestre
machado Justificativa do conteúdo do bimestre: Interagir, observar, analisar, comparar, criar, refletir e tomar decisões. O objetivo deste material é trazer para o estudante a oportunidade de ampliar conhecimentos, desenvolver conceitos e habilidades que os auxiliarão na elaboração dos seus Projetos de Vida e na resolução de questões que envolvam posicionamento ético e cidadão
Objetivos: Objetos de conhecimento: Habilidades a serem desenvolvidas: Data das aulas:
- valorizar e utilizar os - Preservação e conservação da - Discutir a importância da preservação e - 06/02 até 17/02 conhecimentos historicamente biodiversidade ( semana de recuperação ) conservação da biodiversidade, considerando construídos sobre o mundo parâmetros qualitativos e quantitativos ,e físico, social, cultural e digital avaliar os efeitos da ação humana e das para entender e explicar a politicas ambientais realidade, continuar aprendendo e colaborar para a - Tabela periódica (características dos - (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre construção de uma sociedade radioisótopos) as radiações e suas origens para avaliar as justa, democrática e inclusiva. potencialidades e os riscos de sua aplicação criativo: exercitar a curiosidade - em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, intelectual e recorrer à no ambiente, na indústria, na agricultura e na - 20/02 até 03/03 abordagem própria das geração de energia elétrica ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar - Ligações químicas. Forças de interação Inter -(EM13CNT202) Analisar as diversas formas causas, elaborar e testar partículas. Rapidez das transformações de manifestação da vida em seus diferentes hipóteses, formular e resolver químicas. Equilíbrio químico. níveis de problemas e criar soluções organização, bem como as condições (inclusive tecnológicas) com ambientais favoráveis e os fatores limitantes a base nos conhecimentos das elas, com ou sem o uso de dispositivos e diferentes áreas. agir pessoal aplicativos digitais (como softwares de e coletivamente com simulação e de realidade virtual, entre outros) autonomia, responsabilidade, - Ciclos biogeoquímicos (toxicidade das - ( EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de flexibilidade, resiliência e substâncias químicas, tempo de permanência intervenções nos ecossistemas, e seus determinação, para tomar dos poluentes, reações químicas, impactos nos seres vivos e no corpo humano, - 06/03 até 24/03 decisões com base em transferências de energia e impactos com base nos mecanismos de manutenção da princípios éticos, democráticos, ambientais e na saúde dos seres vivos). vida, nos ciclos da matéria e nas inclusivos, sustentáveis e transformações e transferências de energia, solidários utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
- Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem - ( EM13CNT301) Construir questões, elaborar
Científica hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e - 27/03 até 14/04 interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica
- Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem - (EM13CNT303) Interpretar textos de
Científica divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações - Semana de estudos intensivos - Retomada de conteúdos referente ao 1º - 17/04 até 21/04 bimestre
- Adaptação curricular : Fernanda, Wesley - passatempos , atividades em dupla ou grupo ,
uso de vídeos , atividades impressas
Temas transversais: Ética, pluralidade cultural , meio ambiente
Estratégias didáticas: Os alunos irão adquirir conhecimento na parte teórica e depois na prática voltada a explicação do conteúdo seguindo o caderno do aluno e com ilustrações ( cartazes ) , os conteúdos serão voltados ao prévio conhecimento em que os alunos possuem , será usado lista de exercícios impressos , vídeos , uso da SAI ,
- Atividades individuais. - debates e roda de conversa - aplicação de pequenos experimentos - Pesquisa Individual - discussões acerca do conteúdo - Atividades práticas ( projeto ) - Resolução de exercícios - pesquisas cientificas - Revisão de conteúdos - exercícios impressos Valores trabalhados no componente curricular: - Qualidade de vida; Critérios de Avaliação e instrumentos: Respeito ao semelhante, Respeito à vida e a diversidade; 4 pilares da - Resolução de exercícios complementares educação (aprender a conhecer, a ser, a fazer e a conviver), Pedagogia - Avaliação continua e diagnostica da Presença (presença em todas as dimensões do da educação do estudante), Protagonismo Juvenil (desenvolvimento de prática e - Trabalho em grupo ou individual vivencias participativas, para formação do jovem solidário, competente e autônomo); Valorização de um ensino de qualidade (excelência acadêmica). Referências: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA PEDAGÓGICA – COPED Coordenador : Caetano Pansani Siqueira Diretora do Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gestão Pedagógica – DECEGEP Viviane Pedroso Domingues Cardoso Diretora do Centro de Ensino Médio – CEM Ana Joaquina Simões Sallares de Mattos Carvalho Diretora do Centro de Anos Finais do Ensino Fundamental – CEFAF Patrícia Borges Coutinho da Silva Diretora do Centro de Anos Iniciais do Ensino Fundamental – CEIAI Mariana Sales de Araújo Carvalho Diretora do Centro de Projetos e Articulação de Iniciativas com Pais e Alunos - CEART Ana Carolina Santos Brito Coordenadora Estadual do Currículo Paulista Maria Adriana Pagan Coordenadora de Etapa do Ensino Médio Helena Cláudia Soares Achilles Assessor Técnico de Gabinete para Ensino Médio – SEDUC/SP Gustavo Blanco de Mendonça Equipe Técnica e Logística Ariana de Paula Canteiro, Eleneide Gonçalves dos Santos, Inelice Aparecida Fraga Ferreira, Isaque Mitsuo Kobayashi, Kelvin Nascimento Camargo, Luiza Helena Vieira Girão e Vinicius Bueno. ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Coordenação de área: Alexandra Fraga Vazquez – Equipe Curricular de Química - COPED Organização e redação: Aparecida Kida Sanches – Equipe Curricular de Biologia - COPED; Beatriz Felice Ponzio – Equipe Curricular de Biologia - COPED; Fabiana Alves dos Santos – Equipe Curricular de Física - COPED; Regiane Cristina Moraes Gomes – Equipe Curricular de Química - COPED; Ana Claudia Cossini Martins – PCNP D.E. José Bonifácio/Física; Airton dos Santos Bartolotto – PCNP da D.E. de Santos/Biologia; Cristiane Marani Coppini – PCNP D.E. São Roque/Química; Evandro Rodrigues Vargas Silverio – PCNP da D.E. de Apiaí/ Biologia; Debora Cintia Rabello – PCNP D.E. Santos/Física; José Rubens Antoniazzi Silva – PCNP D.E. Tupã/Física; Laura Camargo de Andrade Xavier – PCNP D.E. Registro/Química; Marcelo da Silva Alcantara Duarte – PCNP da D.E. de São Vicente/Biologia; Marly Aparecida Giraldelli Marsulo– PCNP da D.E. de Piracicaba/Biologia; Natalina de Fatima Mateus – PCNP D.E. Guarulhos Sul/Química. Leitura crítica: Débora Regina Vogt; Ana Joaquina Simões Sallares de Mattos Carvalho. Revisão Conceitual: Edson Grandisoli. Projeto Gráfico: Robson Santos | Tikinet Diagramação: Robson Santos | Tikinet
PCG: Glaziele Carvalho Almeida PCA: Haracelli Di Mauricio França