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Título: Criando vinculo com as famílias durante as aulas remotas

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1. INTRODUÇÃO:

Há tempos já se sabe a importância das famílias no processo de aprendizagem das

crianças, a importância da relação, integração família e escola em prol do desenvolvimento dos
estudantes. Papel conferido inclusive pelo Artigo 205 da Constituição Federal, que diz “a
educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a
colaboração da sociedade”. 
Antes de interagir com as crianças temos o primeiro contato com as famílias, com os
responsáveis, então é de suma importância que estes saibam sua importância neste cenário, e
que são os mediadores entre os professores e as crianças, pois, sem a presença dos
responsáveis, este processo de desenvolvimento das habilidades de nossos pequenos não se
efetivará. Neste momento, os pais devem ser um grande aliado da escola, e essa aproximação é
fundamental para que tudo dê certo, tanto em relação aos cuidados necessários para que a
pandemia se mantenha controlada, como para que as questões emocionais das crianças possam
ser trabalhadas.
É essencial que as famílias se sintam acolhidas, saber qual será a metodologia usada
pelo educador, de acordo com a nova realidade educacional, rever e adaptar objetivos.  e
documentos que permeiam a educação infantil fase creche, que na primeira infância assim como
toda a educação infantil se dá por meio dos eixos interação e brincadeiras.
Portanto, nesse primeiro momento de acolhimento, se faz necessário fortalecer este
vínculo durante o processo de acolhimento das crianças juntamente com seus responsáveis, a
fim de trabalharmos juntos em prol das nossas crianças.

2. OBJETIVO:
2.1 Geral
 Orientar as famílias do maternal I sobre o processo de ensino aprendizagem das aulas
 remotas através de vivencias domésticas;
 Nortear as famílias sobre como ocorrerão o processo durante as aulas remotas;
 Estimular a participação das famílias nas aulas remotas;
 Favorecer a integração escola-família nas aulas remotas;

2.2 Específicos

 Acolher as famílias dos maternais I;

 Oportunizar experiências, através de vídeos e outros acervos, a fim de conhecer o
trabalho da creche;
 Propôr vídeos caseiros, e outros materiais a fim de orientar as famílias sobre as
aulas remotas;
 Incentivar a participação ativa das famílias durante o processo aula remota.

3. CAMPO DE APLICAÇÃO: Maternal 1 : A, B,C

Professora: Riame Lopes
Professora MaielenMaia
Professora: Gleisiane Mota

4. ITEM DE CONTROLE:

Exp. 1 – CONHECIMENTO DE SI E DO MUNDO

Asp. Experienciais:
X Experiência corporal
Experiência com cores
X Experiências Corporais e Afetivas
X Exploração e conhecimento de mundo

X Experiências expressivas

Exp. 2 – LINGUAGENS E FORMAS DE EXPRESSÃO

Asp. Experienciais:

X
Expressão gestual e verbal
X

X Expressão dramática

Expressão plástica

Expressão musical

Exp. 3 – NARRATIVAS E GÊNEROS TEXTUAIS, ORAIS E ESCRITOS

Asp. Experienciais:

X Combinação de Linguagem visual/escrita/falada

X Mediações críticas
X Falada
X Escrita

Exp. 4 – A BRINCADEIRA E O CONHECIMENTO DO MUNDO MATEMÁTICO

Asp. Experienciais:
Medir e quantificar

Exp. 5 – BRINCADEIRAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS

Asp. Experienciais:

X
Identidade da criança e do grupo

Exp. 6 – BRINCADEIRAS LIVRES: CUIDADO PESSOAL, AUTO-ORGANIZAÇÃO, SAÚDE E

BEM-ESTAR

Asp. Experienciais:
Cuidados com o corpo, saúde e bem estar
 X Oportunidades de auto-organização

Exp. 7 – BRINCADEIRAS E VIVÊNCIAS ÉTICAS E ESTÉTICAS COM OUTRAS CRIANÇAS E

GRUPOS CULTURAIS, PARA FAVORECER A IDENTIDADE E A DIVERSIDADE.

Asp. Experienciais:

X Vivências éticas de respeito ao individual e

coletivo

X Vivências estéticas da família e da comunidade

Exp. 8 – BRINCADEIRAS: MUNDO FÍSICO E SOCIAL, O

TEMPO E A NATUREZA

Asp. Experienciais:
x
Mundo físico Natureza

x x
Mundo Social Tempo

Exp. 9 – BRINCADEIRAS COM MÚSICA, ARTES PLÁSTICAS E GRÁFICAS, CINEMA,

FOTOGRAFIA, DANÇA, TEATRO, POESIA E LITERATURA

Asp. Experienciais:
Programas culturais: Excursões, aulas-passeio e exposição na Unidade de Ensino

Exp. 10 – BRINCADEIRAS, BIODIVERSIDADE E RECURSOS NATURAIS

Asp. Experienciais:

Atividades com sucata

Brincadeiras com água
Explorações em espaços naturais e modificados
Exp. 11 – BRINCADEIRAS E MANIFESTAÇÕES DE TRADIÇÕES CULTURAIS
BRASILEIRAS

Asp. Experienciais:

Folclore
Objetos e fantasias
Exp. 12 – BRINCADEIRAS E TECNOLOGIA
Asp. Experienciais:
X Filmagens
X Críticas televisivas
X Convergência tecnológica
X Sala Multimeios

CAMPO DE EXPERIÊNCIA

( X ) O Eu, O Outro e O Nós

( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
( X ) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

5. PRINCIPAIS PASSOS:
 Criar um vídeo caseiro com a apresentação da professora da turma
 Explicar, vídeo, como serão os trabalhos realizados com a turminha.
 Enviar vídeos sobre a importância das aulas remotas neste momento de PANDEMIA.
 Conhecer a realidade das famílias através de formulários com questionário.
 Elaborar questionário diagnóstico sobre as crianças da turma ( ficha de anamnese).
 Incentivar, por vídeos e mensagens, a participação das famílias nesse processo.
 Propor acordo no grupo de horário de funcionamento, regras...
 Explicar sobre a importância das interações e brincadeiras para as crianças.
 Conhecer, vídeos e ou imagens, espaços da creche.
 Conhecer, vídeos e ou imagens, alguns funcionários da creche.
6. RECURSOS NECESSÁRIOS:

 MIDIAS: CELULAR, FONE, COMPUTADOR, NOT BOOK

7. CUIDADOS ESPECIAIS:
 Linguagem clara e objetiva
 Falta de internet
 Falta de recurso tecnológico
 Utilizar objetos acessíveis as famílias
 Manter a rotina no ambiente doméstico

8. ANEXOS:

GUIA VOL. 1 , 2
 QUESTIONÁRIO:

Questionário para as famílias do Maternal I:

Como a família está?
Como a família está vivendo?
Quantas crianças e adultos têm na casa?
Se tem acesso à internet?
Quais os meios tecnológicos que a família dispõe para desenvolver as atividades de interação
com a creche?
Quais materiais a família dispõe para desenvolver as atividades?
Qual o tempo disponível para a família desenvolver as atividades com a criança?
Quem é o adulto responsável que estará junto com a criança durante as propostas de interação
da professora?
De que forma a família poderá dar uma devolutiva das atividades? Pelo link, no grupo...
Qual o melhor horário que o professor pode estar conversando com a família, interagindo com a
criança?
Quais as maiores dificuldades as famílias tiveram durante as interações, no ano de 2020?

9 REFERÊNCIAS:
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 2011.

MANAUS, SEMED, Vivencias de Crianças Saberes Familiares, volume 1,2, gerencia de creche,
2020

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Brasília, DF: MEC, 2017.

Proposta Pedagógico-Curricular da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino;