Psicologia

Nome: Marie Custódio Solidade Merloto

Data de nascimento: 17/05/201
Data da reavaliação: novembro 2022

Protocolo VB-MAPP

O protocolo VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement

Program) é destinado a avaliar e embasar a elaboração de um currículo de intervenção
baseado em ABA. A Avaliação de foi realizada com base em dois de seus componentes:

a) Avaliação de Marcos – designada a prover uma amostra do comportamento verbal já

existente da criança e habilidades relacionadas. É dividida em três níveis.
b) Avaliação de Barreiras – são avaliadas 24 barreiras que consistem em empecilhos de
aprendizado e aquisição de linguagem.
 Avaliação de marcos:
● Mando - a capacidade da Marie aponta e fala “dá” para itens
criança de fazer pedidos por sem dicas.
meio vocal, gestual ou por
contato visual. Mandos também
podem ser usados para remover
itens ou atividades indesejadas.
● Tato - a capacidade da criança Tateia itens quando perguntam “O que
nomear objetos, ações, eventos,
etc. diante de item, cenas ou
figura.
VB-MAPP (Verbal Behavior
Milestones Assessment and
Placement Program)
AVALIAÇÃO REALIZADA POR:
Ana Carolina Messias Mendonça
Psicóloga
CRP – 06/155359
desejados. Emite 4 diferentes mandos
Precisa melhorar em generalizar 6
mandos para 2 pessoas e locais
diferentes.
Ainda não faz 10 diferentes mandos
espontâneos.
Pontuação: 2,5/15.
é?”.
Ainda não generaliza tato entre 3
diferentes exemplos do mesmo item
para 50 itens.
Não tateia ações, não tateia
combinações de substantivo-verbo.
Pontuação: 5/15.
VB-MAPP (Verbal Behavior
Milestones Assessment and
Placement Program)
REAVALIAÇÃO REALIZADA POR:
Ana Carolina Messias Mendonça
Psicóloga
CRP – 06/155359
Marie adquiriu repertório em emitir 10
diferentes mandos. Generaliza mandos
para mais de duas pessoas e locais
diferentes. Emite mandos espontâneos
sem dica.
Está ampliando repertório de emitir
mando para que outros realizem ações
e mandos com duas ou mais palavras.
Pontuação: 6/15.
Marie generalizou tatos entre 3
diferentes exemplos do mesmo item
para 50 itens.
Pontuação: 7/15.
● Comportamento de ouvinte – Marie atende a voz do falante fazendo
contato visual por 5 vezes.
seguir instruções ou responder a
Olha ou toca para um reforçador, figura
mandos de outras pessoas.
ou animais em arranjo de 2 sob
Prestar atenção quando os comando.
outros estão falando, servir de Pontuação: 4/15.
audiência a esses falantes e
responder a eles.
●
● Percepção visual – Matching to Marie acompanha estímulos em
movimento por 2 segundos. Agarra
Sample (MTS) Essa área está
objetos com o polegar, dedo indicador e
relacionada a habilidades de médio. Mantém atenção visual com
brinquedo ou livro por 30 segundos ou
discriminação visual, agrupar mais. Coloca itens em caixas, empilha
em pares de itens idênticos e blocos, encaixa argolas. Emparelha 10
objetos ou figuras idênticas.
categorizar.
Pontuação: 5/15.
●
● Brincar - Essa área avalia Marie manipula e explora brinquedos, Marie já procura por partes faltantes ou
mostra variação na brincadeira com 5
habilidades de brincar sozinho
diferentes itens. Demonstra
respeitando as funções de generalização se engajando em
movimento exploratório. Engaja-se em
objetos e brinquedos de forma brincadeiras com movimento e de causa
criativa e simbólica. e efeito por 2 minutos.
Pontuação: 5/15.
Marie adquiriu repertório para
generalizar discriminações auditivas em
arranjo de 8 para 3 exemplos diferentes
para 50 itens.
Executa 10 ações motoras sob comando
e está ampliando repertório em seguir
instruções de 2 componentes.
Pontuação: 8,5/15.
Marie já classifica cores e formatos para
10 modelos diferentes. Demonstra
pareamento não idêntico de forma
generalizada. Espontaneamente pareia
parte de uma atividade manual com
amostra de outra pessoa.
Pontuação: 12/15.
brinquedos. Demonstra uso
independente de brinquedos de acordo
com sua função para 7 itens. Engaja-se
em brincadeira de playground. Montar
brinquedos que possuem partes
múltiplas.
Pontuação: 9,5/15.
● Comportamento social – envolve Marie faz contato visual como um tipo Não foi possível avaliar o nível 2 em
de mando 5 vezes. Indica que quer ser ambiente escolar. Se faz necessário
interação com os outros (adultos
pego ou brincar fisicamente em 2 avaliar posteriormente.
ou pares) e o quanto fica situações. Faz contato visual com pares
*Foi sinalizado com a cor preta no
5 vezes. Se engaja de forma
motivado para interagir gráfico.
espontânea em jogo paralelo próxima
socialmente. Brincadeiras podem de outra criança. Pontuação: 5/15.

ser físicas ou, mais complexas, Pontuação: 4,5/15.

envolvendo comportamento
verbal. Envolve linguagem, como
pedir por informações,
nomeações do ambiente,
responder a perguntas de pares e
escutar quando os pares falam.
Imitação – copiar o movimento Marie já imitou bater palmas em Marie ampliou o repertório e já imita 10
algumas oportunidades. Precisa diferentes sequências compostas de 3
motor de alguém. Inclui imitação melhorar ao fazer imitação motora ações sob comando. Está ampliando
de movimentos amplos, mais grossa de forma consistente. repertório em imitar espontaneamente.

refinados e com objetos. Pontuação: 1/10. Pontuação: 8,5/10.

●
Ecoico – repetir o que é dito, Marie se opõe em ecoar sob comando Marie pontuou 81 no subteste ecóico.
na maioria das oportunidades.
aproximadamente ou com
correspondência total.
 Vocal – brincadeiras vocais e Marie emite espontaneamente 5 sons Marie já emite palavras com entonação
diferentes, em uma média de 10 sons e ritmo apropriado.
balbucios são extremamente por hora.
Pontuação: 5/5.
importantes para a aquisição da
Emite algumas palavras.
linguagem. Essa área é um
Pontuação: 4/5.
importante requisito para
aprender respostas de mando,
ecoico, tato e intraverbal.
● LRFFC – a habilidade de entender Ainda não adquiriu esse repertório. Ainda não adquiriu esse repertório.

palavras, frases e sentenças mais Pontuação: 0/10. Pontuação: 0/10.

complexas e abstratas faladas por

outras pessoas, envolvendo
classe, função ou característica.

Intraverbal – um falante responde Ainda não adquiriu esse repertório. Marie completa músicas conhecidas e
sons de animais.
verbalmente as palavras dele ou Pontuação: 0/10.
dos outros. Falar sobre coisas e
Pontuação: 1/10.
atividades que não estão
presentes e responder a
perguntas.
 Intraverbal – um falante responde Ainda não adquiriu esse repertório. Marie completa músicas conhecidas e
sons de animais.
verbalmente as palavras dele ou Pontuação: 0/10.
dos outros. Falar sobre coisas e
Pontuação: 1/10.
atividades que não estão
presentes e responder a
perguntas.

● Rotinas de classe e habilidades Ainda não adquiriu esse repertório. Não foi possível avaliar em ambiente
escolar. Se faz necessário avaliar
em grupo – pode ajudar a Pontuação: 0/10. posteriormente.
estabelecer um número
*Foi sinalizado com a cor preta no
importante de habilidades, como gráfico.

imitação de pares, redução de

dependência de dicas e promoção
de independência em ambiente
escolar.
● Estrutura de linguagem – Ainda não adquiriu esse repertório. Marie já articula 10 tatos que podem
ser compreendidos por adultos. Está
avaliação de quão sofisticadas são Pontuação: 0/10. ampliando repertório para formar
as estruturas de fala da criança. frases.

● Pontuação: 2/10.
● Estrutura de linguagem – Ainda não adquiriu esse repertório. Marie já articula 10 tatos que podem
ser compreendidos por adultos. Está
avaliação de quão sofisticadas são Pontuação: 0/10. ampliando repertório para formar
as estruturas de fala da criança. frases.

● Pontuação: 2/10.

Leitura – requisitos para Ainda não adquiriu esse repertório. Marie seleciona e tateia letras corretas
para 10 letras diferentes em arranjo de
aprender, posteriormente, Pontuação: 0/5.
5.
repertório de leitura.
Pontuação: 2,5/5.
●

Escrita – requisitos para aprender, Ainda não adquiriu este repertório. Ainda não adquiriu este repertório.

posteriormente, repertório de Pontuação: 0/5. Pontuação: 0/5.

escrita.

● Matemática – capacidade de Marie faz tato de números. Marie adquiriu repertório para
identificar os números de 1 a 5.
demonstrar habilidades básicas Pontuação: 1/5.
Pontuação: 2/5.
de matemática como
identificação de números,
contagem, mensuração, nomear e
escrever números e quantidade.
 Avaliação de Barreiras:

● Comportamentos negativos: Marie chora ou choraminga ocasionalmente quando

contrariada. Pontuação: 1.

● Pouco controle instrucional: Demanda faz com que não coopere com comportamentos
de baixa magnitude e fuga, mas logo volta a cooperar. Pontuação: 1.

● Repertório de mando, ausente, fraco ou insuficiente: Etapas de tato e ouvinte são

maiores que mando, porém o mando é forte. Pontuação:1.

● Repertório intraverbal ausente, fraco ou insuficiente: Presente, porém menor que

outras áreas (principalmente de ouvinte). Pontuação:1.

● Habilidades sociais, ausentes, fracas ou insuficientes: Brinca paralelamente a outras

crianças, mas não inicia interação social. Pontuação: 2.

● Exigência de demanda enfraquecendo a motivação: Diante demandas altas diminui o

interesse no que desejava. Pontuação: 1.

● Prejuízo na articulação: Marie pode ser entendida em sua maioria apesar de ter
dificuldade de pronunciar algumas palavras. Pontuação: 1.

● Defensividade sensorial: Apresenta sensibilidade a sons muito altos ou locais com fluxo
grande de pessoas. Nesses momentos apresenta irritabilidade e às vezes chora.
Gráfico Avaliação VB-MAPP
Gráfico Avaliação de Barreiras
 Objetivos – Marie
Janeiro / 2023

Emitir mandos para 20 itens ausentes.

Emitir mandos para outros realizarem ações para 5 ações diferentes.

Tatear 10 ações sob comando.

Seguir 20 instruções com dois componentes verbo-substantivo e/ou substantivo-verbo.

Brincar com itens do cotidiano de forma criativa em duas oportunidades.

Imitar 3 ações funcionais em ambiente natural.

Imitar de forma espontânea 10 ações motoras de qualquer tipo (grossa, fina e com objeto).

Selecionar 5 comidas ou bebidas em arranjo de 5, quando perguntado com frases de lacunas.

Selecionar 25 itens em arranjo de 8, quando perguntado com frases de lacunas.

Responder seu nome quando perguntado em pelo menos 10 oportunidades.

Completar 25 frases (não inclui músicas e sons de animais).

Esperar por 1 minuto, sem apresentar comportamentos disruptivos ou choro.

Marie iniciou na ComSig em novembro de 2020. Em conjunto com a equipe
multidisciplinar, sugerimos o plano terapêutico conforme abaixo:

● 20 horas semanais de psicologia ABA

● 3 horas semanais de fonoaudiologia
● 3 horas de terapia ocupacional
● 2 horas de fisioterapia
● 1 hora de musicoterapia

Ana Carolina Messias Mendonça Ellen Maria Rodrigues

CRP: 06/155359 CRP: 06/136718
Psicóloga Coordenadora Responsável Técnica

Rafaela Lincka Gemelgo

CRP: 06/176185
Psicóloga Supervisora