Nome do Estudante: Carlitos Alberto Diança

Código:708221822

Partindo dos dizeres sobre o objectivo da didáctica da História contemplados na

descrição deste debate, no meu entender a didáctica de História não tem cumprido na
totalidade com os seus objectivos principalmente em Moçambique, visto que o
aprendizado histórico pode ser definido como um processo de interpretação de
experiências, orientadas no tempo, que resulta na produção de narrativas. Em especial
em Moçambique esse aprendizado é associado ao ensino da disciplina “História” no
âmbito da constituição escolar e assim, uma didáctica da história forneceria as
ferramentas para a transposição e adaptação do saber histórico, produzido nas pesquisas
académicas, para os alunos em formação através da mediação dos professores. Deste
modo os alunos ficam sabendo da história de Moçambique, África e no mundo todo, e
isso permite que eles possam ter um melhor interesse e ampliar a sua visão do mundo e
da sociedade onde eles estão inserido.

O ensino de conteúdos desvinculados do cotidiano e do contexto no qual os alunos estão

inseridos tem sido apontado como um dos factores que tem levado ao abandono da
escola, como também causa do desinteresse pela disciplina de história. Portanto uma das
maiores dificuldades que os professores de história enfrentam é estimular o interesse do
aluno por conteúdos que não parecem ter utilidade imediata na vida do aluno. O aluno
estuda por estudar, para ser aprovado no fim do ano lectivo, fica desestimulado, sem
criactividade. Para desenvolver seus conhecimentos e capacidades que lhe darão maior
liberdade de escolha e satisfação em sua vida. Portanto, na minha perspectiva é
necessário que o professore de história use a imaginação e evidencie a aplicabilidade
dos conteúdos históricos de forma imediata e simples no ambiente em sala de aula,
utilizando para isso materiais e métodos que despertem o interesse dos alunos em
aprender.

Pela experiência vivenciada, através de comunicados oficiais, relatos de alguns amigos

e colegas ainda é um grande desafio para o nosso país termos escolas ou centros de
educação bem equipados com os materiais históricos necessário. Podia-se dizer que
temos museus e fontes históricas no nosso pais, mais na minha óptica, continua sendo
um grande desafio para o acesso desses matérias e lugares que conservam a história do
nosso pais e alem fronteira.