Universidade Aberta Isced (UnISCED)

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Gestão de Recursos Humanos

Análise do Comportamento Organizacional em Moçambique

Nome do aluno: Código do estudante

Localidade, mês e ano
 Universidade Aberta Isced (UnISCED)

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Gestão de Recursos Humanos

Análise do Comportamento Organizacional em Moçambique

Trabalho de Carácter avaliativo, desenvolvido no Campo

a ser submetido na Coordenação do Curso de
Licenciatura em Gestão de Recursos Humanos da
UnISCED.

Tutor

Nome do aluno: Código do estudante

Localidade, mês e ano

Índice
Introdução................................................................................................................................4

Liderança.................................................................................................................................5

Teorias Sobre Liderança..........................................................................................................5

Análise do Comportamento Organizacional na Universidade Rovuma Em Moçambique.....6

Professor do Ensino Básico.....................................................................................................6

Satisfação Profissional na Universidade.................................................................................7

Motivação e Satisfação no Trabalho.......................................................................................7

Estrutura Organizativa, Administração e Gestão da Universidade Rovuma..........................8

Conclusão................................................................................................................................9

Referencias Bibliográficas....................................................................................................10

3
Introdução
O foco sobre o comportamento dos líderes e não os valores transmitidos. O apoio e
transmissão da cultura são melhor compartilhados por um líder mediador, demonstrando
como alguns comportamentos desse estilo de liderança actuam directamente na performance.
(Regulamento Geral do Ensino superior da Universidade rovuma), formador é uma pessoa
que interage de forma dinâmica com o ensino, revelando – se nele e desenvolvendo - se a
partir dele, num jogo de emoções e valores. Professor ou docente é uma pessoa que ensina a
ciência, arte, técnica ou outros conhecimentos. Entende - se por Ensino superior integrado, em
Moçambique, o ensino universitário da universidade rovuma em Niassa de muitos cursos
existente tem articulado do ponto de vista de estrutura, objectivos, conteúdos, material
didáctico e da prática pedagógica. No entanto, a organização pode e deve criar um ambiente
motivador onde as pessoas possam buscar a satisfação das suas necessidades próprias, criar
formas motivadoras para os seus colaboradores, uma condição em que eles vão ser capazes de
desenvolver suas actividades ou mesmo ganhar autonomia naquilo que fazem.

4
Liderança
Para CHIAVENATO (2004), a liderança é a influência interpessoal exercida em uma situação
por meio do processo de comunicação humana e a consecução de um ou mais objectivos
específicos. Numa outra perspectiva, o mesmo autor define a liderança como sendo a
capacidade de influenciar as pessoas a fazerem aquilo que devem fazer. O líder exerce
influência sobre pessoas, conduzindo suas percepções de objectivos em direcção aos seus
objectivos.

De acordo com ROBBINS (2004) define a liderança como sendo a capacidade de influenciar
um grupo em direcção ao alcance de um determinado objectivo. E Teixeira (1998) afirma que
a liderança é o processo de influenciar os outros de modo a conseguir que eles façam o que o
líder quer que seja feito, ou ainda, a capacidade para influenciar um grupo a actuar na
prossecução dos objectivos do grupo.

Relativamente aos conceitos de liderança, concluímos que os autores supracitados convergem

ao ressaltar que a liderança é a capacidade de influenciar indivíduos e grupos de modo a
alcançar os objectivos preconizados numa determinada organização.

Segundo CHIAVENATO (2004), pelo facto da comunicação dentro duma organização ou

instituição ser extremamente importante para o alcance dos objectivos preconizados. No
nosso entender o líder deve ser entendido não só como o autor referiu, mas também como
aquele que proporciona estímulo intelectual, presta apoio individual, delega poderes aos
colaboradores, constrói culturas de colaboração, fortalece culturas escolares produtivas,
desenvolve uma visão compartilhada entre os colaboradores, e cria estruturas para
participação na tomada de decisões.

Teorias Sobre Liderança

Teoria é o conjunto de conceitos, definições, relacionamentos e hipóteses que projectam a
visão sistémica do fenómeno Potter e Perry (2006, como citados em Lima, s/d). Em termos de
linguagem corrente, a palavra teoria está sempre ligada à tentativa de explicar algum
fenómeno observável, mas sem se prender em demasia a um caso particular (Pedro, 2004).

Reconhecemos que há várias teorias desenvolvidas em torno das teorias de liderança, que não
nos cabe esgotá-las, mas sim nos suportamos de algumas que possam dar apoio ao nosso
estudo.

5
Para CHIAVENATO (2004) a liderança constitui um dos temas mais pesquisados e estudados
nas últimas décadas. Este autor considera que a liderança foi apresentada por autores
humanistas e enquadra as respectivas teorias em três grupos:

 Teorias de traços de personalidade – “São as teorias mais antigas da liderança. Um

traço é uma qualidade ou característica distintiva da personalidade. Segundo estas
teorias, o líder é aquele que possui alguns traços específicos de personalidade que o
distinguem das demais pessoas. Nesta teoria o líder apresenta características marcantes
de personalidade por meio das quais pode influenciar o comportamento das demais
pessoas”;
 Teorias sobre estilos de liderança – “São teorias que estudam a liderança em termos
de estilos de comportamento do líder em relação aos seus subordinados. Enquanto a
abordagem dos traços se refere àquilo que o líder é, a abordagem dos estilos de
liderança refere-se àquilo que o líder faz, isto é, o seu estilo de comportamento para
liderar.

Análise do Comportamento Organizacional na Universidade Rovuma Em Moçambique

na província de Niassa

Outros dois estudos destacaram o foco sobre o comportamento dos líderes e não os valores
transmitidos. O apoio e transmissão da cultura são melhor compartilhados por um líder
mediador, demonstrando como alguns comportamentos desse estilo de liderança actuam
directamente na performance.

Professor do Ensino Básico

Segundo o REGEB (Regulamento Geral do Ensino superior da Universidade rovuma),
formador é uma pessoa que interage de forma dinâmica com o ensino, revelando – se nele e
desenvolvendo - se a partir dele, num jogo de emoções e valores. Professor ou docente é uma
pessoa que ensina a ciência, arte, técnica ou outros conhecimentos.

Entende - se por Ensino superior integrado, em Moçambique, o ensino universitário da

universidade rovuma em Niassa de muitos cursos existente tem articulado do ponto de vista
de estrutura, objectivos, conteúdos, material didáctico e da prática pedagógica.

6
Satisfação Profissional na Universidade
Neste caso a satisfação no trabalho na universidade é vista como o resultado da avaliação
(periódica) que cada um faz, em jeito de balanço relativamente ao grau de realização das suas
necessidades, preferências e expectativas profissionais como é o caso sucesso, dinheiro,
segurança, amizade, prestigio, autonomia no trabalho, oportunidade de trabalho em equipa,
tarefas interessantes e estimulantes, reconhecimento profissional, desenvolvimento de
carreira. E também é vista como afirma um estado de prazer emocional resultante da
avaliação que um profissional faz sobre até que ponto o seu trabalho apresenta a capacidade
de facilitar ou permitir o atendimento de seus objectivos e valores.

Assim, com a finalidade de ajustar esta realidade, o Ministério da Educação em parceria com
outras entidades tem levado a cabo vários programas de formação de gestores escolares, que
procuram responder a estas demandas. A descentralização do sistema educativo até ao nível
local, a execução de vários programas, as capacitações dos Directores de escola em matérias
de liderança e gestão da Universidade.

Motivação e Satisfação no Trabalho

As organizações dependem das pessoas para faze-las funcionar adequadamente e alcançar
seus objectivos e ter sucessos e continuidade. Não há organizações sem pessoas. Neste
sentido, de acordo com autor sustenta se que surge um grande conflito organizacional:
conciliar os interesses das organizações e os interesses individuais, pois as empresas inseridas
numa civilização industrializada, que para sua sobrevivência financeira necessitam de
eficiência das pessoas para alcançar lucros, usam métodos que convergem para a eficiência.
Com isso, muitas teorias têm surgido tentando achar o melhor caminho acerca da motivação e
satisfação de recursos humanos dentro das organizações e existem muitas literaturas escritas
sobre os factores determinantes de motivação dos funcionários. Alguns autores consideram
que o bom exercício das funções, cumprimento das metas e desempenho satisfatório são a
função da motivação dos recursos humanos. Considera a motivação como um factor crítico
em qualquer plano organizacional, por isso deve-se observar quais as razões organizacionais e
práticas gerências que fazem sentido a fim de evitar o impacto que terão sobre os
comportamentos individual e organizacional.

Neste caso é preciso compreender a teoria motivacional para se pensar analiticamente sobre
todos os comportamentos organizacionais. Nesse contexto é imprescindível deixar claro que a
tarefa da gestão de recursos humanos não é de motivar as pessoas a trabalharem numa
7
organização, até porque isso é impossível, levando-se em consideração que a motivação é um
processo intrínseco, íntimo para cada pessoa.

No entanto, a organização pode e deve criar um ambiente motivador onde as pessoas possam
buscar a satisfação das suas necessidades próprias, criar formas motivadoras para os seus
colaboradores, uma condição em que eles vão ser capazes de desenvolver suas actividades ou
mesmo ganhar autonomia naquilo que fazem.

Estrutura Organizativa, Administração e Gestão da Universidade Rovuma

A estrutura organizativa dos órgãos que fazem parte da Universidade Rovuma é constituída da
seguinte forma:
Conselho directivo - é um órgão executivo e administrativo da Universidade, composto pelo
Director, um Directores adjuntos para cada curso, e uma directora para diurno e tanto para
nocturno, o Administrativo da escola, e presidente do Conselho da Universidade.
Conselho da escola é um órgão de composição plural que engloba toda a comunidade
educativa, onde tem o presidente, e alguns representantes dos pais e de encarregados de
educação, e também encontramos alguns representantes dos estudantes.
Conselho pedagógico integra o director e dois adjuntos pedagógicos, os delegados de classes
e os coordenadores dos ciclos, directores de turmas e os alunos. Este órgão apoia os alunos,
docentes e directores de escola em matéria pedagógica juntando estratégias de superação das
dificuldades.

8
Conclusão
Não há organizações sem pessoas. Neste sentido, de acordo com autor sustenta se que surge
um grande conflito organizacional: conciliar os interesses das organizações e os interesses
individuais, pois as empresas inseridas numa civilização industrializada, que para sua
sobrevivência financeira necessitam de eficiência das pessoas para alcançar lucros, usam
métodos que convergem para a eficiência. Com isso, muitas teorias têm surgido tentando
achar o melhor caminho acerca da motivação e satisfação de recursos humanos dentro das
organizações e existem muitas literaturas escritas sobre os factores determinantes de
motivação dos funcionários. Neste caso a satisfação no trabalho na universidade é vista como
o resultado da avaliação (periódica) que cada um faz, em jeito de balanço relativamente ao
grau de realização das suas necessidades, preferências e expectativas profissionais como é o
caso sucesso, dinheiro, segurança, amizade, prestigio, autonomia no trabalho, oportunidade de
trabalho em equipa, tarefas interessantes e estimulantes, reconhecimento profissional,
desenvolvimento de carreira.

9
Referencias Bibliográficas
Chiavenato, I. (2004), Teoria Geral da Administração. 7a edição. Rio de Janeiro. Elsevier
Editora Lda.

Davis, K. Newstrom, J. (1992). Comportamento Humano no Trabalho: uma abordagem

psicológica. São Paulo: Pioneira..

Robbins, S. (1998). Fundamentos do Comportamento Organizacional, São Paulo, Prentice

Hall.

Schreiber, D. (Coord.) (2012). Inovação e Desenvolvimento Organizacional. Universidade de

Feevale.

10