AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PINHEIRO

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

GRELHA DE REGISTO DE AVALIAÇÃO DOS DOCENTES DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E DO ENSINO BÁSICO E SECUNDÁRIO

Nome do(a) Avaliado(a): ____________________________________________________________________________________________________ GR: __________

Departamento Curricular de: _______________________________________________________________________________________________________________

Nome do(a) Avaliador(a): ____________________________________________________________________________________________________ GR: __________

Departamento Curricular de: ________________________________________________________________________________________________________________

 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PINHEIRO

DIMEN CLASSIFICAÇÃO
DOMÍNIO INDICADORES ITENS SUPORTES DE EVIDÊNCIAS
SÃO 1 EXC MB B R I
• Realiza as acções de formação:
1.1. • Reconhecimento de que o saber próprio da profissão se  Formalmente exigidas.
Compromisso sustenta em investigação actualizada.  Não formalmente exigidas.
• Reflexão crítica sobre as suas práticas profissionais.
com a • Reflecte sobre a sua acção, evidenciando
• Atitude informada e participativa face às políticas
construção e o melhoria nas suas práticas profissionais.
educativas.
uso do • Responsabilização pelo seu desenvolvimento
conhecimento profissional. • Participa na construção de documentos
profissional orientadores da vida da escola.
• Registos a incluir em actas
VERTENTE PROFISSIONAL. SOCIAL E ÉTICA

• Mobiliza o conhecimento adquirido no • Relatórios dos resultados

1.2. desenvolvimento organizacional da escola. • da avaliação diagnóstica
Compromisso • Reconhecimento da responsabilidade profissional na • da avaliação formativa
com a promoção e sucesso das aprendizagens. • Diversifica estratégias de ensino e de • da avaliação sumativa
• Reconhecimento do dever de promoção do • da aferição externa
promoção da aprendizagem.
desenvolvimento integral de cada aluno. • de testes intermédios
aprendizagem
• Reconhecimento na promoção de ambientes de
e do • Cria um ambiente de interacções de • provas externas
trabalho seguros, exigentes e estimulantes.
desenvolvime • Responsabilidade na valorização dos diferentes saberes aprendizagem. • Documentos de articulação
nto pessoal e e culturas dos alunos. (planificações, relatórios, actas,
cívico dos • Promove acções para o desenvolvimento …)
alunos social e cívico dos alunos. • Registos de medidas
educativas
• Mobiliza o conhecimento adquirido no • Projectos implementados e
desenvolvimento organizacional da escola. avaliados
• Reconhecimento da relevância do trabalho colaborativo • Registos do avaliador
• Apresenta propostas para a melhoria dos
1.3. na sua prática profissional. • Registos do avaliado
resultados da escola.
Compromisso • Responsabilização pelo desenvolvimento dos projectos
com o grupo da escola.
• Dinamiza/participa em
de pares e • Reconhecimento da importância da dimensão
projectos/actividades.
com a escola comunitária na acção educativa.
• Participa nas reuniões das estruturas de
coordenação educativa intermédias
(CT/CDT/GR/DC).

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DIMEN CLASSIFICAÇÃO SUPORTES DE
DOMÍNIO INDICADORES ITENS
SÃO 2 EXC MB B R I EVIDÊNCIAS
• Planifica o ensino em conformidade com
• Conhecimento científico, pedagógico e didáctico inerente à os documentos oficiais.
2.1. disciplina/área disciplinar.
• Evidencia conhecimento científico,
Preparação e • Planificação do ensino de acordo com as aprendizagens previstas
pedagógico e didáctico.
no currículo e rentabilzação dos meios e recursos disponíveis.
organização • Articula os saberes da sua área com outras
• Integração da planificação no quadro dos vários níveis e âmbitos
das de decisão curricular, tendo em conta a articulação vertical e áreas do currículo.
actividades horizontal, em conjunto com os pares. • Diversifica estratégias de ensino e de
lectivas • Reorientação da planificação e do desenvolvimento do ensino de aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

acordo com a apreciação realizada. • Planificações (longo e

• Mobiliza conhecimentos prévios.
médio prazo)
• Planificação integrada e coerente dos vários tipos de avaliação. • Cumpre a planificação, reajustando-a • Sequência de
• Concepção e planificação de estratégias adequadas aos diferentes quando necessário. aprendizagem
2.2. alunos e contextos. • Utiliza estratégias adequadas. • Relatórios
Realização das • Organização e gestão das estratégias de ensino face à diversidade
actividades de alunos e aos meios e recursos disponíveis. • Utiliza recursos adequados.
• Promoção do desenvolvimento cognitivo e da criatividade dos • Instrumentos de
lectivas
alunos e incorporação dos seus contributos. • Evidencia rigor científico na abordagem avaliação:
• Comunicação com rigor e sentido do interlocutor. dos conteúdos programáticos. • Grelhas de
avaliação
• Promove a participação dos alunos.
• Grelhas de
2.3. • Monitoriza o trabalho realizado pelos observação
Relação • Promoção e gestão de processos de comunicação e interacção alunos na sala de aula. • Grelhas de
pedagógica entre os alunos. • Cria um ambiente de interacções de verificação
com os alunos aprendizagem.
• Comunica, utilizando uma linguagem
correcta.
• Cumpre os critérios de avaliação definidos
• Desenvolvimento de actividades de avaliação das aprendizagens
para efeitos de diagnóstico, regulação do processo de ensino e pelo agrupamento e pelo Departamento
2.4. avaliação e certificação de resultados. Curricular/Grupo de Recrutamento.
Processo de • Promoção de processos de auto-regulação nos alunos que lhes • Utiliza instrumentos de avaliação
avaliação das permitam apreciar e melhorar os seus desempenhos. adequados.
aprendizagens • Aplicação de instrumentos adequados à monitorização da sua • Analisa os resultados da avaliação das
dos alunos actividade. aprendizagens dos alunos, reajustando o
• Utilização de evidências na análise crítica do seu processo de
processo de ensino e de aprendizagem
ensino e formulação de hipóteses explicativas dos resultados.
quando necessário.

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DIMEN CLASSIFICAÇÃO SUPORTES DE
DOMÍNIO INDICADORES ITENS
-SÃO 3 EXC MB B R I EVIDÊNCIAS
• Participa na elaboração do Projecto Curricular de
3.1. • Participação em projectos de trabalho
Turma.
Contributo para colaborativo na escola.
a realização dos • Apresentação de propostas que contribuam • Dinamiza/participa em projecto(s).
objectivos e para a melhoria do desempenho da escola.
• Envolvimento em projectos e actividades da • Propostas de
PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA E RELAÇÃO COM A COMUNIDADE EDUCATIVA

metas do • Dinamiza/participa em actividade(s).

escola que visam o desenvolvimento da projecto(s)
Projecto comunidade. • Analisa o grau de consecução dos objectivos e metas /actividade(s)
Educativo e dos • Envolvimento em acções que visam a do Projecto Educativo, a partir dos resultados da
Planos Anual e participação de pais e encarregados de educação avaliação das aprendizagens dos seus alunos. • Relatório(s) de
Plurianual de e/ou outras entidades da comunidade no
• Apresenta propostas para a melhoria dos resultados projecto(s)
Actividades desenvolvimento da escola.
da escola. /actividade(s)
3.2. • Participa na construção de documentos orientadores
Participação nas da vida da escola. • Actas das estruturas
• Participação na construção dos documentos
estruturas de • Participa nas reuniões das estruturas de coordenação de coordenação
orientadores da vida da escola.
coordenação • Participação na concepção e uso de educativa intermédias (CT/CDT/GR/DC). educativa
educativa e dispositivos de avaliação da escola. • Cumpre as orientações educativas emanadas do
supervisão • Contribuição para a eficácia das estruturas de Conselho Pedagógico. • Registos escritos
pedagógica e coordenação educativa e supervisão pedagógica, • Reflecte sobre a sua prática lectiva.
nos órgãos de dos órgãos de administração e gestão e de • Relatórios
outras estruturas em que participe.
administração e • Constrói instrumentos de trabalho em conformidade
gestão com as orientações emanadas superiormente.
• Projecto(s)
• Dinamiza/participa em projecto(s)/actividade(s) de
/actividade(s)
3.3. investigação, desenvolvimento e inovação educativa
Dinamização de (e/ou):
• Auto e hetero-
projectos de  que visam o desenvolvimento da
• Participação em projectos de investigação e de avaliação do(s)
investigação, inovação no quadro do projecto de escola. comunidade;
projecto(s)
desenvolviment • Envolvimento em projectos ou actividades de  que visam a participação de pais e
/actividade(s)
o e inovação âmbito nacional ou internacional que sejam encarregados de educação e/ou outras
educativa e sua relevantes para a escola e/ou comunidade. entidades da comunidade no
correspondente desenvolvimento da escola;
avaliação  de carácter nacional ou internacional.
• Analisa o(s) projecto(s)/actividade(s) desenvolvidos.

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DIMEN CLASSIFICAÇÃO
DOMÍNIO INDICADORES ITENS SUPORTES DE EVIDÊNCIAS
-SÃO 4 EXC MB B R I

• Realiza acções de formação: • Certificados de participação

 Formalmente exigidas. /realização de acções de
DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO

• Desenvolvimento de estratégias de aquisição

e de actualização de conhecimento profissional  Não formalmente exigidas. formação
(científico, pedagógico e didáctico).
AO LONGO DA VIDA

• Análise crítica da sua acção, resultando em • Relatórios

PROFISSIONAL

Formação conhecimento profissional que mobiliza para a

melhoria das práticas.
contínua e
• Aplicação do conhecimento adquirido na
desenvolvimento melhoria do trabalho colaborativo.
profissional • Desenvolvimento de conhecimento
profissional a partir de trabalho colaborativo
com pares e nos órgãos da escola.
• Mobilização do conhecimento adquirido no
desenvolvimento organizacional da escola.
• Reflecte sobre a sua acção,
• Aplicação, na sua prática
evidenciando melhoria nas suas práticas
lectiva, de orientações recebidas
profissionais.
• Aplicação, na prática
profissional, do conhecimento
adquirido
• Mobiliza o conhecimento adquirido no
desenvolvimento organizacional da escola. • Medidas implementadas

Pinheiro, _______ de ___________________________ de ______________

Avaliador(a): ____________________________________________________________________________________________________; GR: ___________;

D.C. de _________________________________________________________________________________________________________________________