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INSTITUTO DE FÍSICA
Maceió
2023
FLÁVIA EMANUELLE FREITAS MARQUES
Maceió
2023
1. OBJETIVO
Investigar como o período de um pêndulo simples depende de vários fatores e
determinar o valor da aceleração da gravidade g.
2. MATERIAIS
A tabela 1, irá apresentar os equipamentos utilizados neste experimento.
Tabela 1. Equipamentos
1-Tripé 1- Hastes
1-Barbante ou linha de pesca nº 10 1-Transferidor
1-Cronômetro Massas diversas
1-Trena – 1 metro
Fonte: Autora, 2023
3. INTRODUÇÃO
Existem inúmeros pêndulos estudados por físicos, já que estes descrevem-no como
um objeto de fácil previsão de movimentos e que possibilitou inúmeros avanços
tecnológicos. Alguns deles são os pêndulos físicos, de torção, cônicos, de Foucalt, duplos,
espirais, de Karter e invertidos. Mas o modelo mais simples e que tem maior utilização é
o pêndulo simples.3
Este pêndulo consiste em uma massa presa a um fio flexível e inextensível por uma
de suas extremidades e livre por outra, representado na figura 1. 3
F = - m g sen (Equação 1)
𝐿 1/2
𝑇 = 2𝜋 (−) ( Equação 2)
𝑔
4. PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
- Parte 1
Suspendeu uma das massas cilíndricas por uma linha com comprimento de
aproximadamente 60 cm, ou pouco menor que a haste metálica de sustentação como
indicado na figura 2.
-Parte 2
Manteve constante o comprimento do pêndulo e sua massa e variou o ângulo θ, adotou
para θ, os ângulos de 5º, 45º e 60º. 8. Determinou os períodos de oscilação como nos itens
anteriores do procedimento, e foi anotado na tabela 3.
-Parte 3
Foi repetido o item 1, usando a massa do alumínio e do cilíndrico, porém, agora,
variando o comprimento do pêndulo entre 20 a 60 cm foi anotado na tabela 3.
5. RESULTADOS E DISCUSSÃO
- Parte 1
Mediu se o tempo de 10 oscilações completas para cada massa e repetiu o
procedimento mais 9 vezes, e com valores encontrados, anotou na Tabela 2 e fez-se o cálculo
do tempo médio e o desvio de cada massa utilizada.
Tabela 2. Resultados do tempo para as massas.
Alumínio (0,1088 Kg) Nylon (0,03683 Kg) Cobre (0,33909 Kg)
Nesta parte, para obter o período dos ângulos 45 º (T 2) e 60 º(T3), fez o uso da
equação:
𝐿 1/2 𝐿 2 0 1 2 3 2 0
2 4
𝑇 = 2𝜋 (−) 1 + (−) 𝑠𝑒𝑛 (−) + (−) (−) 𝑠𝑒𝑛 (−) + ⋯
𝑔 𝑔 2 2 4 2
Nisso, teve resultados para T2 = 1,61s e T3 = 1,66s. Entretanto, como experimento foi
feito com 10 oscilações, 1,61 x 10 = 16,10s e 1,66 x 10 = 16,60s, cujo, é próximo ao tempo
médio de uma oscilação de 45º e apenas a massa nas oscilações com o ângulo de 60º, há uma
pequena diferença em relação ao valor obtido na parte teórica. Usando a média do valor tm
encontrados e o valor teórico, obteve um percentual de erro para o ângulo de 45 º de 0,19%
e para o ângulo de 60 º, um percentual de 1,57%. Portanto, também podem ser considerados
iguais, tendo em conta que existe uma porcentagem de erro durante o experimento.
-Parte 3
Nessa parte do experimento, seguiu a mesma lógica da parte 1, utilizando agora a
massa do cilíndrica de alumínio, e mudando apenas o comprimento do pêndulo para 60,
50, 40, 30 e 20cm e anotou-se os resultados, como pode ser visto na Tabela 4.
Pelo gráfico o resultado coeficiente angular da reta é 7,28 m/s2 e que quando se iguala
1/2
2𝜋 2
a equação , encontra a aceleração da gravidade local g = 9,29 m/s2 . Ao encontrar o
𝑔
valor de g e considerou-se que g = 10 m/s2, em seguida, foi feito o cálculo de erro percentual.
Como pode ser visto a seguir.
9,29 − 10
𝐸𝑃 = 𝑋 100%
10
𝐸𝑃 = 7,1%
7. REFERÊNCIAS
[1] Araújo, J. C.; Ribeiro, M. W.; Silva, W.; Luz, R. A.; Raimann, E.; Cardoso, A.;
Lamounier, E. Realidade virtual como apoio ao ensino do movimento harmônico
simples na física. Disponível em: < https://www.researchgate.net/publication/267557830>
.Acesso em: 18 de março, 2023.
[2] Lopes, F. S.; Suave, R. N.; Nogueira, J. A. Uma revisão das aproximações lineares
para grandes amplitudes de oscilações do período de um pêndulo simples. Rev. Bras.
Ensino Fís., v.40, n.3, São Paulo, Epub Mar 26, 2018.
[4] Pinto, S. S.; Silva, L. S. V.; Tenório De Carvalho, C. A.; Montero, E.; Jose, C. Pêndulo
simples utilizando tecnologia embarcada debaixo custo aplicado ao ensino da física.
Lat. Am. J. Sci. Educ., v. 1, 2015.