1,Acerca da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) — Lei n.o 9.394/1996
—, assinale a opção correta.
A Essa lei disciplina tanto a educação escolar
quanto a educação não-formal, ampliando as
ações educativas.
B A educação escolar é concebida de forma
desvinculada do mundo do trabalho e da prática
social.
C A educação é dever apenas do Estado e tem
por finalidade o desenvolvimento pleno do
educando.
D O currículo do ensino fundamental deve ser
restrito ao ensino da língua portuguesa e da
matemática, ao conhecimento do mundo físico e
natural e à realidade social e política do Brasil.
E O ensino fundamental obrigatório e gratuito,
com duração de nove anos, tem por objetivo a
formação básica do cidadão.
2.Assinale a opção correta acerca da educação
de jovens e adultos (EJA) no Brasil.
A A EJA é destinada àqueles que não tiveram
acesso ou continuidade de estudos somente no
ensino fundamental na idade própria.
B Para realização dos exames em nível de
conclusão do ensino fundamental, a idade
prevista é de 18 anos no mínimo.
C A EJA deve ser responsabilidade exclusiva da
sociedade civil organizada, visto que ela
demanda uma organização diferenciada em
relação à educação básica infanto-juvenil.
D A integração das dimensões de educação geral
e profissional é uma recomendação expressa
com freqüência nos documentos nacionais e
internacionais de EJA.
E A flexibilização da organização curricular é
importante na EJA, porém os meios de ensino-
aprendizagem devem ser sempre os presenciais,
devido à dificuldade que a educação a distância
representa para pessoas com baixa escolaridade.
3.Tendo em vista a organização da escola por
ciclos de formação, assinale a opção correta.
A Os ciclos de formação facilitam o acesso ao
conhecimento, favorecendo a inclusão do aluno
no processo educativo.
B Organizar a escola por ciclos contribui para que
muitos alunos não concluam o ensino
fundamental.
C Os ciclos de formação restringem os espaços
de aprendizagem dos alunos.
D A escola organizada por ciclos e a escola
tradicional não diferem em sua concepção de
tempo e espaço educativo.
E Os ciclos de formação tolhem a criatividade dos
alunos e desrespeitam seus ritmos individuais.
4.A educação no mundo contemporâneo, por
meio do uso de tecnologias da informação e de
comunicação, privilegia a mediação pedagógica
no processo de construção do conhecimento. A
esse respeito, assinale a opção correta.
A O fortalecimento do papel do professor de
comunicar e transmitir assuntos de seu total
domínio é uma estratégia fundamental.
B Privilegiar o conceito de ensinar em detrimento
ao de aprender torna a mediação mais eficiente.
C A substituição do quadro-negro e do giz por
transparências e outros recursos de mídia de
última geração garante a transformação do
processo pedagógico.
D Incentivar o desenvolvimento de ações que
permitam o exercício de habilidades de pesquisa
e de trabalho em equipe favorece a mediação
pedagógica.
E Não variar muito a forma e as técnicas
utilizadas em sala de aula facilita a interação do
aluno com esquemas padronizados.
5.Em uma perspectiva emancipadora de
currículo, privilegia-se o(a)
A saber do professor como ponto de partida para
seleção de conteúdos.
B organização segmentada e hierarquizada dos
conteúdos.
C lógica temporal rígida e inflexível.
D relação entre os saberes e as práticas
socialmente construídas.
E ordenamento em áreas consideradas mais
nobres e importantes para os educandos.
6.A elaboração e a implementação da proposta
pedagógica da escola, segundo a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação, são
incumbência
A do poder local, com a participação obrigatória
dos estabelecimentos de ensino.
B do conselho escolar, com a participação
obrigatória dos pais e alunos.
C do conselho municipal de educação, com a
participação obrigatória dos profissionais da
educação.
D do governo estadual, com a participação
obrigatória das secretarias municipais de
educação.
E do estabelecimento de ensino, com a
participação obrigatória dos profissionais da
educação.
7.A Constituição Federal, no art. 206, assegura,
como princípio da educação nacional, a
valorização dos profissionais do ensino por meio
de diversos elementos. Entre esses elementos,
consta o(a)
A plano de cargos e salários, com inclusão
obrigatória de gratificação de dedicação
exclusiva.
B piso salarial nacional para professores da
educação básica no valor do salário mínimo.
C ingresso na carreira exclusivamente por
concurso público de provas e títulos.
D aperfeiçoamento profissional continuado, com
a exigência de curso de mestrado para
professores de ensino médio.
E reserva do período de 50% da jornada de
trabalho para estudos e planejamentos.
8.Assinale a opção correta sobre o processo de
gestão democrática escolar.
A O diretor deve assumir o papel de
representante do Estado, com a tarefa de zelar
pelos seus interesses e sua conservação.
B Existe a prevalência dos mecanismos
gerenciais relacionados ao controle do trabalho
dos profissionais da educação.
C A divisão do trabalho deve ser aproximada da
produção capitalista, tornando as atividades
didáticas unidades pormenorizadas e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
fragmentadas.
D A criação de mecanismos que favoreçam o
exercício efetivo da participação é a tarefa
essencial do gestor.
E A estrutura de gestão da escola deve ser
verticalizada, obedecendo à hierarquia
burocrática.
9.Assinale a opção correta acerca da pluralidade
cultural como tema transversal.
A Para concretizar o respeito às diferenças
étnicas e culturais, é necessário aderir aos
valores do outro.
B A diferença entre culturas é fruto da relação de
dominação e exploração de um grupo sobre o
outro.
C A expectativa de uma homogeneidade cultural
presente na sociedade brasileira é um fator que
contribui para a abordagem da pluralidade
cultural.
D Considerar a pluralidade cultural é um fator
fundamental para a construção da identidade
nacional de um país com dimensões continentais
como o Brasil.
E Para a valorização dos povos indígenas na
educação, faz-se necessária a eliminação das
escolas indígenas e a inclusão dos seus alunos
em escolas para todos.
10.Assinale a opção correta sobre a importância
do trabalho coletivo para a prática pedagógica do
professor.
A O trabalho coletivo na escola é fundamental
para uma prática pedagógica docente
comprometida com a qualidade da educação, por
isso é exclusivo do grupo de profissionais da
escola.
B No processo de tomada de decisão, o trabalho
coletivo deve ter caráter participativo; não pode
ser uma ação de caráter colaborativo.
C Os entraves burocráticos e hierárquicos não
interferem nas ações de um processo de trabalho
coletivo na escola.
D A busca de consenso sobre problemas e
soluções, em um trabalho coletivo, requer que se
escondam as divergências, os conflitos e os
interesses pessoais.
E As atividades de formação continuada de
professores são estratégias que favorecem o
trabalho coletivo, por isso devem ser sempre
realizadas por mais de um profissional da
instituição e jamais individualmente.
11.Assinale a opção correta acerca dos
A Os conteúdos curriculares devem ser
trabalhados como fim em si mesmos e não como
meio para a construção de conhecimento.
B Os PCN propõem a organização das escolas
em ciclos ou séries por considerar as duas
estruturas favoráveis à apresentação menos
parcelada do conhecimento.
C A organização do conhecimento escolar por
áreas é apresentada como uma possibilidade de
os professores situarem-se em um conjunto
definido conceitualizado de conhecimentos a
serem trabalhados.
D A concepção de avaliação dos PCN supera a
visão tradicional, propondo uma visão
emancipadora que focaliza o controle externo do
aluno por meio de notas ou conceitos.
E A autonomia é uma orientação didática que
prevê a capacidade a ser desenvolvida pelos
alunos e não como orientadora das práticas que possibilitasse seu crescimento
pedagógicas. físico e sadio. Normal.
Eu queria uma escola
12.Assinale a opção correta acerca das teorias que lhes ensinasse tudo sobre a natureza,
da aprendizagem. o ar, a matéria, as plantas, os animais,
A A obra de Jean Piaget demonstra que existe seu próprio corpo. Deus.
um percurso natural de desenvolvimento de cada Mas que ensinasse primeiro
ser humano. pela observação, pela descoberta,
B Para Wallon, a aprendizagem é basicamente a pela experimentação.
mudança de comportamento por meio de reforços E que dessas coisas lhes ensinasse
positivos. não só a conhecer, como também
C A aprendizagem significativa e a disposição do a aceitar, a amar e preservar.
aluno em aprender são características Eu queria uma escola
fundamentais para que lhes ensinasse
Skinner. tudo sobre a nossa história
D Para David Ausubel, o processo de aprender é e a nossa terra
que gera o desenvolvimento das estruturas de uma maneira viva e atraente.
mentais, o que ocorre na zona de Eu queria uma escola
desenvolvimento proximal. que lhes ensinasse
E Para Vygotsky, a aprendizagem está a usarem bem a nossa língua,
diretamente relacionada com a realização de a pensarem e a se expressarem com clareza.
experiências pelos próprios alunos. Eu queria uma escola
que lhes ensinasse
a pensar, a raciocinar,
13.Assinale a opção correta sobre a importância a procurar soluções.
do trabalho coletivo para a prática pedagógica do Eu queria uma escola
professor. que desde cedo
A O trabalho coletivo na escola é fundamental usasse materiais concretos
para uma prática pedagógica docente para que vocês pudessem ir formando
comprometida com a qualidade da educação, por corretamente
isso é exclusivo do grupo de profissionais da os conceitos matemáticos, os conceitos de
escola. números, as operações...
B No processo de tomada de decisão, o trabalho Usando palitos, tampinhas, pedrinhas... Só
coletivo deve ter caráter participativo; não pode porcariinhas!...
ser uma ação de caráter colaborativo. Fazendo vocês aprenderem brincando...
C Os entraves burocráticos e hierárquicos não Oh! Meu Deus!
interferem nas ações de um processo de trabalho Deus que livre vocês
coletivo na escola. de uma escola em que tenham que copiar
D A busca de consenso sobre problemas e pontos.
soluções, em um trabalho coletivo, requer que se Deus que livre vocês
escondam as divergências, os conflitos e os de decorar sem entender nomes, datas, fatos...
interesses pessoais. Deus que livre vocês
E As atividades de formação continuada de de aceitarem conhecimentos ‘prontos’,
professores são estratégias que favorecem o mediocremente embalados nos livros didáticos
trabalho coletivo, por isso devem ser sempre descartáveis.
realizadas por mais de um profissional da Deus que livre vocês
instituição e de ficarem passivos,
ouvindo e repetindo,
repetindo, repetindo...
Texto para as questões de 14 Eu também queria uma escola
Para Sara, Raquel, Lia e para todas as crianças que ensinasse a conviver,
Eu queria uma escola a cooperar, a respeitar, a esperar,
que cultivasse a curiosidade de aprender a saber viver em comunidade,
que é em vocês natural. em união.
Eu queria uma escola Que vocês aprendessem a transformar e criar.
que educasse seu corpo e seus movimentos que lhes desse múltiplos meios
de vocês expressarem cada sentimento,
cada drama, cada emoção.
Ah! e antes que eu me esqueça:
Deus que livre vocês
de um professor incompetente.
Carlos Drummond de Andrade. Revista Espaço
Acadêmico. Ano II,
n.º 12, maio/2002. In: Internet:
<www.espacoacademico.com.br>.
QUESTÃO 9
14.Acerca de referências do texto, assinale a
opção correta com relação aos aspectos
pedagógicos e sociais na prática educativa.
A De acordo com a abordagem psicogenética, a
curiosidade natural da criança manifesta-se na
fase abstracional-reflexiva.
B Escola Nova é a tendência pedagógica que, na
prática escolar, adota a metodologia do aprender-
brincando.
C Na abordagem não-diretiva, o processo
educacional desenvolve-se com a utilização de
materiais concretos.
D A observação, a descoberta e a
experimentação são práticas educativas
alinhadas com a tendência tecnicista.
QUESTÃO 10
15.À luz do texto e considerando as tendências
pedagógicas e a relação professor-aluno no
processo educacional, assinale a opção correta.
A De acordo com a tendência não-diretiva da
educação, o centro do processo educacional são
as necessidades, aptidões e habilidades do
educando a serem desenvolvidas.
B Para a abordagem tecnicista, o professor é um
facilitador entre o educando e o conhecimento
que este almeja atingir.
C Segundo a corrente teórico-metodológica
clássica, a relação professor-aluno é uma relação
de igualdade, e o processo educacional resulta
do esforço e da dedicação tanto do aluno quanto
do professor.
D Para a tendência humanista, o conteúdo é o
centro do processo educacional e deve perpassar
a relação professor-aluno.
QUESTÃO 11
16.Com base no texto, assinale a opção correta a
respeito da didática da Escola Nova.
A No ensino de disciplinas que compõem a área
de
conhecimento história natural, os materiais
didáticos devem ser plantas e animais vivos, a
metodologia de ensino deve ser a observação
direta e imediata e o espaço da aula deve ser a
natureza.
B No ensino das chamadas exatas aplicadas,
como química e física, o conteúdo teórico dos
experimentos em laboratórios deve ser aplicado
após as aulas teóricas e expositivas.
C O estudo do mundo geográfico deve englobar
detalhes como a simbologia política dos países,
pois o conhecimento das especificidades é
necessário para que o educando tenha a visão da
totalidade do fenômeno político-geográfico.
D O ensino da realidade social e política deve
restringir-se aos fatos passados e ater-se ao
modo de exposição oral, uma vez que a história
não permite a experimentação, a observação
direta e a investigação.
17.Com relação ao texto e ao compromisso social
do professor, assinale a opção incorreta.
A Entre as dimensões do compromisso social do
educador, inclui-se a ética, que está relacionada
à construção da autonomia do educando e do
próprio educador.
B A competência técnica do professor é a
dimensão de seu compromisso social que implica
o domínio adequado do saber escolar.
C A dimensão política do compromisso social do
educador implica a compreensão das relações
entre o seu preparo técnico recebido, a
organização da escola e os resultados de sua
ação.
D A dimensão estética do compromisso social do
educador implica uma visão integrada e
articulada dos aspectos relevantes mais
imediatos de sua própria prática, ou seja, um
entendimento das múltiplas relações entre os
vários aspectos da escola.
QUESTÃO 13
Muitos dos nossos bravos guerreiros foram
formados nas escolas do Norte e aprenderam
toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltavam
para nós, eles eram maus corredores, ignorantes
da vida da floresta e incapazes de suportarem o
frio e a fome. Não sabiam como caçar o veado,
matar o inimigo e construir uma cabana, e
falavam nossa língua muito mal. Eles eram,
portanto, totalmente inúteis. Não serviam como
guerreiros, como caçadores ou como
conselheiros. Ficamos extremamente
agradecidos pela vossa oferta e, embora não
possamos aceitá-la, para mostrar a nossa
gratidão, oferecemos aos nobres senhores da
Virgínia que nos enviem alguns dos seus jovens,
que lhes ensinaremos tudo o que sabemos e
faremos, deles, homens.
Carta dos chefes das seis nações indígenas ao
governo do estado da Virgínia do Norte,
nos Estados Unidos da América, no século XIX.
In: Carlos Rodrigues Brandão.
O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1987,
19.ª ed. p. 8-9 (com adaptações).
18.A partir desse texto e considerando a relação
educação/sociedade e prática escolar, assinale a
opção incorreta.
A Há elementos no texto acima que permitem
depreender que cada sociedade elabora um
conceito de homem e de educação.
B O texto acima ilustra a idéia de que o objetivo
das práticas escolares de cada sociedade é
plasmar o conceito de homem configurado na
cultura e pela cultura.
C Na carta apresentada no texto, as referências
dizem respeito a ensino e não, a educação.
D Essa carta demonstra que as práticas
pedagógicas de cada cultura objetivam atender
às necessidades da sua sociedade.
19.Acerca de planejamento educacional, assinale
a opção correta.
A Qualquer planejamento de atividades
educativas deve apresentar três fases:
estabelecimento dos objetivos, previsão dos
conteúdos a serem desenvolvidos e previsão das
formas de avaliação.
B A elaboração do projeto político pedagógico é
obrigatória para todo estabelecimento de ensino
e, de acordo com a atual Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional — Lei n.º
9.394/1996 —, deve contemplar todas as fases
do planejamento educacional.
C A sondagem de aptidões do educando, ou a
diagnose das potencialidades e limitações das
habilidades dos alunos, deve ser contemplada no
plano de aula, a fim de que as atividades a serem
desenvolvidas venham a criar oportunidades de
desenvolvimento das aptidões e habilidades dos
discentes.
D De acordo com a Lei n.º 9.394/1996, o
planejamento das atividades didáticas a serem
desenvolvidas é uma das atribuições dos
docentes e deve contemplar todas as fases do
planejamento educacional.
QUESTÃO 18
20.Assinale a opção que está de acordo com o
que dispõe a Lei n.º 9.394/1996.
A São consideradas despesas com manutenção
e desenvolvimento do ensino: remuneração e
aperfeiçoamento do pessoal docente; aquisição,
manutenção, construção e conservação de
instalações e equipamentos necessários ao
ensino; subvenção a instituições públicas ou
privadas de caráter assistencial, desportivo ou
cultural.
B O ensino religioso é considerado de matrícula
optativa, mas sua oferta é obrigatória no ensino
básico.
C A gestão democrática, em todos os níveis e
modalidades de instituições, é um dos princípios
sob os quais se deve alicerçar o ensino brasileiro.
D A base nacional comum do currículo do ensino
fundamental e médio deve compreender: a língua
portuguesa; a matemática; o conhecimento do
mundo físico e natural; a realidade social e
política do mundo e do Brasil; o ensino das artes
e da educação física; e, no estudo da história do
Brasil, deve ser ressaltada a contribuição das
diversas etnias e culturas formadoras da Nação.
QUESTÃO 19
21.Com relação a avaliação escolar, assinale a
opção correta.
A A concepção dialética da avaliação considera a
avaliação escolar uma questão política e não,
técnica.
B A abordagem empiricista ressalta os aspectos
subjetivos da avaliação escolar.
C A teoria racionalista privilegia modelos
avaliativos indutivos e calcados na experiência.
D A corrente relativista procura adequar
instrumentos avaliativos aos níveis de
desenvolvimento cognitivo do educando.
QUESTÃO 20