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século XX e ainda perduram raízes dela pelo século XXI. Reconhecida como tendência
liberal, esta chegou como pioneira e sem muitas mudanças ela fora sempre muito bruta,
pois faltaram modificações drásticas, já que esta foi substituída pelo paradigma posterior
tempos mais tarde. A pedagogia tradicional deixou muitas marcas em função de ser a
primeira a ser aplicada, contudo sua queda era questão de tempo á que não fora analisada
com o contexto psicológico, visto que esta ciência surgiria anos mais tarde, até hoje se
sabe de características dessa pedagogia porque ela fora implantada e de certa forma foi
muito efetiva no seu ideal.
Metodologia
O presente trabalho é uma pesquisa bibliográfica exploratória realizada a partir de fontes
secundárias, uma vez que de acordo com Lakatos e Marconi trata-se de um levantamento
bibliográfico já publicado em forma de livros, monografias, revistas, publicações avulsas
e jornais, a finalidade é colocar o pesquisador em contato com tudo aquilo que foi escrito
sobre determinado assunto, pois permite ao mesmo o reforço paralelo na análise de suas
pesquisas ou manipulação de suas informações.
Então o papel da escola tradicional é justamente fazer com que o aluno cresça pelo
próprio mérito a partir do professor que repassa a eles todo o conhecimento obtido pela
humanidade, de uma forma extremamente mecânica, fria e crua, e de uma forma
generalizadora na qual as particularidades são eram respeitadas, alunos sempre seriam
alunos independente das especificidades, e o professor seria o dono do saber e do
conhecimento, deixando assim vigente a posição do professor como sujeito ativo, e o
aluno como sujeito passivo, sujeito este que deveria apenas receber o conhecimento e por
si só desenvolver suas características sociais, políticas e humanas em geral de uma forma
que os menos capazes ficariam para trás nessa escala de desenvolvimento.
Com isso podemos notar que a educação vinha direta de um professor que não se
preocupava com aluno e sim com o conhecimento repassado, os alunos menos capazes,
deveriam procurar um curso que seria mais profissionalizante, ou seja, um curso de puro
ensino sem desenvolvimento humano. Vemos então que o professor é o centro do
processo educativo e sendo o responsável pela transmissão dos conteúdos ele deve ser
muito bem preparado e desta forma é visto como um “Mestre todo poderoso”, o doutor de
toda a sapiência e incontestável.
O ensino independia do aluno, pois este não tinha o poder de contestar e nem de dar a sua
opinião, neste caso cabia ao aluno a função da aprendizagem crua e decorativa, e ao
professor a função do ensino direto e sem delongas.
As grandes realizações da humanidade também tinham uma ênfase muito grande ente a
esses conteúdos, sendo este ensino considerado enciclopedista, os conhecimento da
humanidade eram todos repassados de uma forma decorativa e repetitiva para que o
conhecimento se firmasse na cabeça.
Os conteúdos realmente eram bem aplicados aos alunos, a capacidade cognoscitiva deles
era muito apurada, pois eles decoravam todo o conteúdo, porém a parte da inteligência
em si era muito fraca, o desenvolvimento dos alunos dependia da vontade própria deles.
O método dos professores, o conteúdo e a avaliação eram todos de poder decisório deles,
a explanação oral era à base do compartilhamento de conhecimento, as aulas eram todas
preparadas de forma minuciosa, sendo que a explanação e até a analise eram todas feitas
pelo professor, direcionando o aluno para onde se queria, dentre as características do
método a aplicação de conteúdo repetitivo de forma que aluno decorasse, a falta de
dinamismo fazia com que certos alunos prendessem e outro não, já que a capacidade de
aprendizagem varia entre as pessoas, cada um tem sua forma de aprender.
Mesmo com a pedagogia tradicional tendo varias falhas e defeitos, não há como não dizer
que não há pontos positivos nela, fato este que faz com que perdure até hoje algumas
marcas dessa educação.
Esta pedagogia trazia ao individuo uma capacidade decorativa imensa, já que era à base
da aprendizagem, outro fator é que o individuo precisava ter bastante disciplina já que a
aprendizagem dependia muito dele, sem contar que com a força da imposição que o
professor passava, o aluno se via praticamente obrigado a ter disciplina, já que essa
pedagogia surgiu antes da psicologia então não se tinha uma preocupação com possíveis
traumas que o aluno pudesse ter, logo a imposição era tão forte que ser disciplinado era
necessário para que o individuo não chegasse a um nível considerado ínfimo ou talvez até
humilhado, sendo assim vê-se que a capacidade dos indivíduos que passaram por esse
processo era muito grande.
Então sabe-se que a pedagogia tradicional vive até hoje em pequena escala, sua raiz foi
de uma força muito grande e mantém essas influencias até hoje, sejam elas boas ou más,
boas no sentido disciplinar e cognoscitivo do aluno, má na questão psicológica e bruta do
ensino sem emoção e sem relação entre professor e aluno, e a falta de dinamismo e o
excesso de conteúdo passado.
Refências: