Tipos de extiin��o: puni��o, puni��o de custo de resposta, esquecimento

A extin��o operante difere de cada um desses tipos no sentido de que ela enfraquece
o comportamento como resultado da emiss�o sem
refor�o.

Eliminar (ou pelo menos diminuir) os refor�adores ap�s um comportamento a ser

minimizado � uma pr�tica que tem sido usada como
componente de um tratamento efetivo contra o bullying, que constitui um problema
cada vez mais preocupante nas escolas.

� tamb�m importante, durante a aplica��o da extin��o, garantir que os refor�adores

que voc� est� tentando conter sejam aqueles que de
fato est�o mantendo o comportamento indesejado. Caso contr�rio, o comportamento
indesejado provavelmente n�o ir� diminuir.

A extin��o operante � mais efetiva quando combinada com refor�o positivo para algum
comportamento alternativo desej�vel (Lerman e Iwata,
1996). (Nota: isso � referido como refor�o diferencial de comportamento
alternativo, sendo discutido com mais detalhes no Cap�tulo 12.)
Assim, n�o s� os comportamentos de dor de Louise foram ignorados (extin��o
operante) como os comportamentos alternativos (exercitar-se,
realizar tarefas dom�sticas etc.) foram refor�ados. A combina��o dos dois
procedimentos provavelmente diminuiu a frequ�ncia do
comportamento indesejado de modo bem mais r�pido (e, possivelmente, a um n�vel
menor) do que teria ocorrido se o procedimento de
extin��o tivesse sido realizado isoladamente.

Por exemplo, uma crian�a que est� se engajando em um comportamento de choro

inadequado poderia ser ignorada at� parar de chorar e
permanecer brincando tranquilamente por um per�odo de 10 segundos. Ao final desse
intervalo, a crian�a poderia ser refor�ada com um
elogio. Em tentativas subsequentes, o pai/m�e passaria a requerer per�odos
sucessivamente mais longos da crian�a brincando calmamente
- 15 segundos passando a 25 segundos e, ent�o, a 1 minuto e assim por diante -
antes de apresentar o refor�o. � importante que o aumento
da exig�ncia de comportamento desej�vel seja feito de forma bastante gradativa,
pois, caso contr�rio, � prov�vel que o comportamento
indesejado volte a ocorrer. Do mesmo modo, � preciso ter o cuidado de n�o
apresentar o refor�ador imediatamente ap�s o comportamento
indesejado (p. ex., chorar) cessar, porque isso tenderia a refor��-lo,
intensificando-o em vez de diminui-lo.

Qualquer comportamento que voc� pense que deve ser minimizado precisa ser examinado
atentamente quanto � conveni�ncia de sua minimiza��o.
Se uma redu��o for desej�vel, frequentemente a extin��o � o procedimento correto.

� importante considerar o contexto em que a extin��o operante ser� conduzida, a fim

de minimizar a influ�ncia de refor�adores
alternativos sobre o comportamento indesejado a ser extinguido e maximizar as
chances de o modificador do comportamento persistir no
programa.

Quando um comportamento � sempre refor�ado e, ent�o, abruptamente deixa de ser,

esse comportamento se extingue rapidamente. Quando um
refor�o intermitente mant�m um comportamento (como uma caneta que volta a escrever
toda vez que � agitada), esse comportamento (agitar
a caneta) tende a se extinguir devagar (Kazdin e Polster, 1973). Esse fen�meno
aparentemente simples �, na verdade complexo e depende
em parte de como o comportamento � medido no decorrer da extin��o (Lerman et al.,
1996; Nevin, 1988).

Se voc� tentar extinguir um comportamento que tem sido refor�ado de modo

intermitente, deve estar preparado para uma extin��o mais
demorada.

Durante a extin��o operante, o comportamento pode ser intensificado antes de

come�ar a diminuir. Ou seja, as coisas podem piorar antes
de melhorarem. Um aumento na resposta durante a extin��o em geral � referido como
jorro de extin��o.A regra que se segue, neste caso, �
a seguinte: ao introduzir uma extin��o operante, mantenha-a.

Entre as exce��es a essa regra est�o as situa��es em que um jorro de extin��o pode
ser prejudicial. Se voc� puder prever essa
possibilidade, deve ent�o seguir as etapas preventivas. Por exemplo, antes de
implementar um programa de extin��o para diminuir o
comportamento de bater a cabe�a de uma menina com dificuldade de desenvolvimento,
Brian Iwata et al., de colocaram um capacete na
menina durante as sess�es de extin��o, para que assim ela n�o se machucasse durante
um jorro de extin��o (Iwata et al., 1994).
Alternativamente, se houver previs�o de que um jorro de extin��o poderia causar
danos, ent�o n�o use a extin��o.

Outra dificuldade da extin��o operante � que o procedimento pode gerar agress�o.

Todos n�s experimentamos isso. Provavelmente, todos n�s
temos o desejo de bater e chutar uma m�quina que pega nosso dinheiro e n�o entrega
o produto. Se considerarmos o exemplo do estalar de
dedos, poder�amos primeiramente notar alguma agress�o leve. Se um professor ignora
o estalar dos dedos de uma crian�a, esta pode come�ar
a faz�-lo ainda mais intensamente e, talvez, bater na carteira e gritar �Ei!�. Esse
aspecto da extin��o operante, por vezes chamado
agress�o eliciada, foi extensivamente estudado em situa��es de laborat�rio (Pear,
2001), tendo sido tamb�m relatado na pesquisa aplicada
(Lerman e Iwata, 1996; Lerman et al., 1999).

No entanto, a preval�ncia da agress�o foi substancialmente menor quando a extin��o

era implantada como parte de um pacote de tratamento
incluindo refor�o positivo para algum comportamento desej�vel. � importante
minimizar a agress�o n�o s� por ser indesej�vel, mas tamb�m
por poder levar � desist�ncia muito precocemente. Isso poderia refor�ar n�o apenas
o comportamento indesejado em um esquema
intermitente, mas a agress�o tamb�m.

Outra op��o seria conduzir um programa de extin��o operante em um contexto no qual

certa quantidade de agress�o possa ser tolerada. Se
os pais decidirem aplicar a extin��o para diminuir a birra do filho pequeno, por
exemplo, poderiam faz�-lo em casa, ap�s a remo��o de
quaisquer objetos quebr�veis. Como outro exemplo, em um programa de extin��o para
minimizar comportamentos agressivos (arranhar, bater,
chutar e morder) de um menino com grave falta de habilidade do desenvolvimento,
Edward Carr et al. fizeram os professores usarem roupas
de prote��o � um espesso casaco de veludo e luvas de borracha (Carr et al., 1980).

O reaparecimento de um comportamento extinto ap�s um intervalo � chamado

recupera��o espont�nea.

Recomendamos que o professor esteja preparado para continuar aplicando o programa

de extin��o, mesmo que ocorra recupera��o espont�nea.

Entretanto, para manter o comportamento j� estabelecido da crian�a de se vestir

sozinha, � necess�rio refor��-lo ao menos ocasionalmente.