UNIVERSIDADE DE PITÁGORAS UNOPAR

CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

MARTINHO LOPES DE JESUS JUNIOR

ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA II: ANOS FINAIS

DO ENSIO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO.

ÓBIDOS – PARÁ
2022
 MARTINHO LOPES DE JESUS JUNIOR

ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA II: ANOS FINAIS

DO ENSIO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO.

Relatório apresentado à Universidade de Pitágoras Unopar, como requisito

parcial para o aproveitamento da disciplina do curso de Licenciatura em
Educação Física. DISCIPLINAS: Estagio curricular em Educação Física I:
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental .

ÓBIDOS – PARÁ
2022
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO....................................................................................................................................... 4
1 - LEITURAS........................................................................................................................................ 5
2 - TRABALHO DOCENTE.................................................................................................................... 7
3 - MATERIAIS DIDÁTICOS.................................................................................................................. 8
4 - PROPOSTA DE ATIVIDADE CONTEMPORÂNEA TRANSVERSAL..............................................9
5 - IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA.................................................................................11
6 - INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR..........................................12
7- ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA......................................................................................... 13
8 - OBSERVAÇÃO............................................................................................................................... 14
9 - RELATO DE OBSERVAÇÃO......................................................................................................... 15
10 - PLANOS DE AULA...................................................................................................................... 16
Plano de aula 1................................................................................................................................... 16
Plano de aula 2................................................................................................................................... 17
Plano de aula 3................................................................................................................................... 18
Plano de aula 4................................................................................................................................... 19
Plano de aula 5................................................................................................................................... 20
Plano de aula 6................................................................................................................................... 21
Plano de aula 7................................................................................................................................... 22
Plano de aula 8................................................................................................................................... 23
11- RELATO DE APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA..........................................................24
12- REGÊNCIA.................................................................................................................................... 24
13 - RELATO DE REGÊNCIA.............................................................................................................. 25
14- PRODUÇÃO DE RELATORIO DE ESTAGIO...............................................................................26
15 - VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO..................................................................................................... 26
16 - ANEXOS....................................................................................................................................... 27
REFERÊNCIAS.................................................................................................................................... 28
INTRODUÇÃO

Este trabalho teve como objetivo central apresentar atividades desenvolvida

através observações de práticas pedagógicas, bem como regência com alunos do 3º
ano do Ensino Médio da escola Estadual de Ensino Médio São José, para o
cumprimento de carga horaria e aprendizagem do discente estagiário, bem como
apresentar planos de atividades eficazes para contribuir no aprendizado do aluno.

Durante a formação acadêmica é necessário atividades práticas de como

exercer a profissão de educador físico, pois a teoria nos enriquece de conhecimento
que precisam ser experimentados. A observação de práticas pedagógicas realizadas
pelos educadores físico subsidiam o modo como se deve proceder na práxis.

A realização da regência possibilita experimentar as vivencias que se tem ao

ter em sua responsabilidade uma turma, que anseia e necessita dos conhecimentos
que se obtém na Universidade.

Sendo assim, unir teoria e pratica e dessa forma perceber onde é necessário
mudar, e que experiências e valores podem ser agregadas ao educador estagiário
em sua construção acadêmica. Ressalto a grande valia que é o estagio para a
formação do discentes universitários.

Palavras-chave: Escola, Ensino, Educação.

1 - LEITURAS

De acordo com BRASIL (2006), entende-se que um dos papeis da educação

física é compreender e discutir junto com alunos, valores e significados que estão
por trás de determinadas práticas corporais, mostrando os reais significados e
possíveis interações dos movimentos corporais, situações e manipulações
ideológicas por parte da mídia.
Ao realizar as leituras propostas, é possível observar qual o real papel do
professor de educação física, e como este tem que se preparar e se capacitar para a
prática docente, e que está por sua vez pode ser árdua, porém, valiosa. O
profissional que se empenha e realiza um bom trabalho tem suas práticas
valorizadas.

Ao realizar as leituras do temas contemporâneos transversais fora possível,

entender como dentro do ambiente escolar realizar praticas interdisciplinares e
abordando assuntos que trarão ao educando conhecimentos que lhe dará grande
suporte para a sua vida educativa e social. Os temas contemporâneos transversais
trazem consigo a transversalidade, interdisciplinaridade e a intradisciplinaridade, que
subsidiam e baseiam as atividades, trazendo um aprendizado completo, não mais
segregado.

A abordagem dos temas transversais é uma ferramenta essencial para a

superação da fragmentação do conhecimento e busca um trabalho de equidade,
onde todos podem obter conhecimentos, levando em consideração seu tempo de
aprendizado.

Ler, eleva o ser humano a lugares intransponíveis e abarca conhecimentos

inimagináveis e que sempre pode a cada dia ser mais aprofundado, conhecer as
ferramentas e suporte de trabalho do educador físico e realizar na práxis essas
teorias é enriquecedor. Realizar leituras de cunho teórico, enriquece o vocabulário e
trás significados as vivencias do cotidiano do profissional que por sua vez precisa ter
ciência e consciência do que de fato realiza.
 De fato tudo que se lê teoricamente ainda esta distante da realidade da
pratica de um educador físico ou qualquer outro profissional da educação, porem, é
importante ter esse norte teórico para a construção de saber significativos.

2 - TRABALHO DOCENTE

Em entrevista realizada com a professora atuante na Escola Estadual São

José, a partir de um roteiro pré-estruturado.

Adria Mara De Souza Guerreiro. graduada em Licenciatura em educação física,

desde 2009, . Visa promover um estilo de vida ativo e saudável para as crianças e
adolescentes.
Em sua rotina de trabalho diária, salda os alunos em sala de aula e os conduz
ao espaço apropriado para a aula, que em sua maioria é a quadra poliesportiva,
realiza chamada dos educandos e apresenta o conteúdo da aula que será
desenvolvido e após inicia-se a aula prática com aquecimentos e alongamentos,
utiliza como recursos didáticos músicas, danças e jogos educativos.

O educandário recebe materiais esportivos da Secretaria Estadual de

Educação, onde é possível o professor desenvolver atividades contemporâneas
transversais e desenvolver atividades com temas específicos, tendo como base a
BNCC. A partir das observações em loco, averiguou-se que o professor regente
possui domínio dos conteúdos ministrados, de forma precisa e com clareza, busca
sempre recursos diversos e inovadores para atrair a atenção dos alunos. Possui o
respeito dos alunos e cativa a participação de todos, buscando sempre o melhores
práticas de ensino para obter bons resultados.
3 - MATERIAIS DIDÁTICOS

A partir da análise dos materiais didáticos disponíveis na escola Estadual São

José, que estão disponíveis como recurso didático para os professores de educação
física, pode ser contemplado na tabela abaixo:

MATERIAL DIDÁTICO
Voleibol, futsal, campo, queimada, handebol, pilates, tênis
Bolas
de mesa.
Cones Grandes e pequenos
Arcos Bambolê
Jogos educativos Xadrez, Dama, varetas. Quebra-cabeça.
Cordas Grandes e pequenos
Materiais para suporte Rede de vôlei, giz, apito, caixa de som, slide.
Escada De preparo físico
Mesa De tênis
Colchonetes
Redes Voleibol, basquetebol, futsal, campo.

Os materiais são disponibilizados pela Secretaria Estadual de Educação

(SEDUC). A frequência do uso dos materiais depende do plano de trabalho dos
professor, baseando e apoiando o seu trabalho, seja em sala de aula ou em outras
áreas de desenvolvimento do seu trabalho educativo.

Para a escolha do recurso pedagógico o professor considera o conteúdo a ser

trabalhado, o grau de desenvolvimentos dos educandos, baseados em suas
necessidades, trabalhando a adequação das habilidades desenvolvidas, portanto o
discente adequa as habilidades trabalhadas sejam elas cognitivas, afetivas ou
psicomotoras, buscando baixo custo, simplicidade e formas acessíveis de
manipulação de boa qualidade e atrativa. Para os alunos com necessidades
educativas especiais as aulas são realizadas de forma conjuntiva com grupo todo,
sem exclusões.
 A escola dispõe de sala especifica para guarnição de materiais didáticos
utilizados, possui quadra poliesportiva e auditório para práticas de atividades. Os
materiais utilizados são de responsabilidade dos professores para mantê-los com
zelo e posto em local adequado.

4 - PROPOSTA DE ATIVIDADE CONTEMPORÂNEA TRANSVERSAL.

Transversalidade é uma forma de organização do trabalho ao qual alguns

temas são integrados nas áreas convencionais de forma a estarem presente em
todas elas, propõe desafio e diálogo entre saberes. Buscando superar as formas de
fragmentação do processo pedagógico para que haja o aprendizado de todos de
igual modo.

Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) visa contextualizar o que é

ensinado, trazendo temas que sejam de interesse dos estudantes e de relevância
para seu desenvolvimento como cidadão. Os TCNS na BNCC, visam cumprir a
legislação sobre educação básica, que devem ser trabalhados de forma
interdisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar, com fins educativos de forma
consciente, para que o aluno leve consigo conhecimentos significativos por toda sua
existência. A transversalidade na educação física tem sua importância pois, o
professor pode trazer a realidade do aluno através dos seus conteúdos de forma
dinâmica e clara.

Aspectos Especificar

Tema Violência urbana

contemporâneo
transversal a ser
abordado

A quem será Alunos do 3º ano do Ensino Médio

destinado

Tempo de duração 90 minutos

Objetivos Refletir sobre os estereótipos e conotação negativa atribuídos a

moradores de favela;

Discutir sobre a condição de infância e juventude em locais de

vulnerabilidade social;

Conhecer projetos sociais desenvolvidos em áreas carentes de

infra-estrutura, cultura, esporte e lazer;

Encaminhamento 1ª Etapa: Exibição do Filme

metodológico (passo
a passo da atividade)
O curta metragem Concerto para Violino é o episódio mais

violento e triste do filme Cinco vezes Favela – agora por nós

mesmos. É o únicos dos 5 episódios que traz uma

representação mais próxima da que mais se divulga sobre as

favelas: tráfico de armas, bandidagem, assassinatos, acordos

entre policiais e traficantes, gangues. No entanto, coloca dois

contrapontos a essa triste realidade: amizades de infância e

projetos culturais nas favelas.

O curta metragem causa bastante impacto, mas aborda temas

muito relevantes para serem debatidos com a juventude: a

questão da mobilidade social, as perspectivas possíveis para as

pessoas que moram em uma favela. No caso do filme, cada um

seguiu um caminho: a polícia, o tráfico e o meio artístico.

Este curta traz a representação mais comum de jovens de

favela, mostrada em boas produções, que obtiveram aceitação

popular como Cidade de Deus (2002), Carandiru (2003), Tropa

 de Elite (2007) e Tropa de Elite II (2010), entre outros, com a

diferença que este apresenta uma alternativa: um projeto social

ligado à música.

Recursos a serem Recursos humanos, data show, microfone, caixa de som.

utilizados

Avaliação Os alunos serão avaliados de acordo com a sua participação no

debate.

5 - IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

A Base nacional comum curricular (BNCC), é um documento que define o

direitos de aprendizagem de todos os educandos no pais, e tem como objetivo
definir as aprendizagens essenciais para o aprendizado do aluno ao longo de suas
etapas na educação básica.

No que tange a implementação da BNCC, na Escola Estadual de Ensino

Médio São José, a direção escolar informou que o educandário vem buscando se
adequar a nova forma de Ensino, “o novo Ensino Médio”, ajustando a BNCC, no qual
o Estado do Pará possui documento Curricular próprio DCEPA (Documento
Curricular do Estado do Pará). O estado vem ao decorrer do ano ofertando diversas
formações para alinhar essa nova estratégia de ensino.

A partir da BNCC, o ensino contempla a formação geral básica (FGB) ao qual

o estudante tem acesso a estrutura de ensino que será executado ao longo do seu
período de ensino e FMT (Formação no Mundo do Trabalho) , que é responsável
pela aplicação de saberes construídos alinhados aos seus projetos de vida, para
agregar sentido e trazer significado ao que o estudante pretende seguir como
carreira.

Para a formação do corpo docente os coordenadores pedagógicas realizam

no início do período letivo, um planejamento com os professores e utilizam
estratégias para trabalhar o documento trabalhando o DCEPA (Documento
curricular do Estado do Pará), A partir deste e seguindo as normas da secretaria de
educação do Estado do Pará onde não se realizado trabalhos isolados, com o novo
ensino médio tudo é realizado de forma interdisciplinar e interligando todos os
saberes.

Cada professor recebe uma cópia do documento que contempla a série que
irá trabalhar, para planejamento trimestral, roteiro e por fim o plano de aula. O
material didático utilizado na escola está atualizado à BNCC e é realizado formações
sobre o material adotado. O projeto político pedagógico (PPP), está atualizado de
acordo com a BNCC e no início do período letivo é realizado a atualização do
mesmo.

6 - INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR

Avaliar é um processo pedagógico que permite aos docentes informações

precisas na aprendizagem dos alunos. Define mudanças ou alterações no projeto
educativo para garantir que a educação ocorra de forma justa e democrática.

A avaliação em educação física considera a observação, analisa e conceitua

os elementos que compõe a totalidade da conduta do ser humano, deve ser voltada
para aquisição de competências, habilidades, conhecimentos e atitudes dos
educandos.

No decorrer da observações do trabalho docente, contemplou-se o modo de

avaliar os educandos em suas práticas nas aulas de educação física. O professor
regente em suas aulas utiliza como método avaliativo a observação do desempenho
dos alunos em suas atividades, visando o aprendizado e a superação de suas
práticas a partir de projetos integradores que são realizados e contemplados a partir
da execução do novo ensino médio, onde educando é protagonista das ações a ser
executadas.
 No decorrer do período letivo o professor utiliza provas, trabalhos e o
desempenho a partir das observações. Utiliza em média no bimestre entre 2 à 3
instrumentos de avaliação, dentre essas formas avaliativas considera como método
avaliação anotações e atribuição de notas a partir de tudo que é feito e realizado
pelo aluno.

A validação dos instrumentos utilizados, é de conhecimento da equipe

pedagógica que realiza o acompanhamento das atividades realizada pelo professor.

7- ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA

A equipe pedagógica tem a função de coordenar as ações didático-

pedagógicas dentro da instituição escolar, liderando buscando meios para que os
professores realizem um bom trabalho e que todo corpo escolar esteja em harmonia,
buscando conhecer a realidade da escola para desenvolver suas potencialidades
bem como saber: quem são os alunos, anseios da comunidade local e escolar.
Inteirar-se acerca da equipe de professores e demais funcionários para ter um
relacionamento interpessoal e satisfazer os anseios de um trabalho de qualidade.

A equipe pedagógica orienta os professores na execução de projetos

pedagógicos tendo como referência o PPP (projeto político pedagógico), visando
sempre uma melhor interação entre todos, pois é fundamental que a relação entre
equipe pedagógica e professores seja a melhor possível para que juntos façam o
melhor para o ensino dos alunos.

O responsável pelo acompanhamento do professor na condução da disciplina

de educação física são os coordenadores pedagógicos que acompanham, orientam
e avaliam as práticas educacionais ministradas pelo professor de educação física.

O planejamento pedagógico é realizado trimestralmente, onde os professores

recebem orientações pedagógicas e auxilio no planejamento de suas ações diárias.
E os instrumentos avaliativos utilizados ficam sobe posse e responsabilidade do
professor regente e os registros pedagógicos são verificados um à um pelo
coordenador pedagógico.

As reuniões pedagógicas ocorrem sempre que surge a necessidade de

resolver novas questões e orientações e também dar devolutivas de propostas
levantadas para o bom andamento do processo educativo e atividades extra classe
realizadas por todos na escola. Nas reuniões trimestrais, onde ocorre o
planejamento pedagógico os professores estruturam os conteúdos a serem
trabalhados e executam a construção dos panos diários orientados pela Base
Nacional Comum Curricular (BNCC).

Quando há conflitos entre professor e aluno e vice-versa a orientação é

pedagógica, que busca meios de solucionar os problemas, primeiramente ouvindo
as duas partes para então buscar alternativas de solução.

8 - OBSERVAÇÃO

A observação das aulas ministradas pelos professores de educação física da

Escola Estadual São José, deu-se nas series de, 1º, 2º e 3º ano, ministradas pelas
professoras Adria Mara De Souza Guerreiro . Foram 9 aulas ministradas, sendo 3
aulas no 1º ano, 3 aulas no 2º ano e 3 aulas no 3º ano.

Em loco observou-se a rotina que os alunos tem durante a execução das

aulas, primeiramente os alunos dirigem-se ao espaço para execução da atividade
que com frequência ocorre na quadra poliesportiva da escola, em seguida é
realizada a chamada para verificar quem dos alunos encontra-se presente e
posteriormente é dado informações e/ou algum aviso caso houver. As abordagens
dos conteúdos ministrados pelos professores ocorre de acordo com o planejamento
do professor que é baseado a partir de um contexto pré programado e instituído
pelos planejamentos anteriormente realizado.

Os professores demonstram em suas aulas, domínio de conteúdo que

favorece o aprendizado dos alunos, detém práticas que chamam a atenção e cativa
os educandos que por sua vez apresentam-se com boa postura, respeitosos,
questionadores, participativos, com boa oralidade emantem uma relação cordial e
fraterna.

O desempenho dos alunos é avaliado pelo professor através de registros

diários e segundo o mesmo ao trazer praticas diferenciadas utiliza caixa de som,
microfone, música, dança para realizar atividades recreativas sempre que possível,
dentre outros materiais à variar dependendo do contexto da aula a ser executada.

9 - RELATO DE OBSERVAÇÃO

A pratica docente pode ser vista como um processo de aprendizagens pelo

qual os docentes retraduzem sua formação e adaptam a realidade da sua profissão,
retirando o que não é de proveito ou abstrato e que não condiza com a realidade
vivenciada e conservando o que agrega na sua práxis.
Considera-se a ação como uma estratégia importante para a docência, visto
que permite encontrar caminhos para o aprimoramento da pratica docente e
descobrir-se ao longo dessa trajetória e construindo novas formas metodológicas de
atuação dessa forma considera-se de grande importância a atuação docente em
todos os níveis de ensino.
O estagio curricular nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio
ocorreu na escola de ensino médio são José, situada na rua , bairro santa
Terezinha, o prédio do educandário possui boa estrutura física e comporta salas
arejada e climatizadas, espaço para refeitório, cozinha, banheiros, quadra
poliesportivas e salas destinadas ao administrativo escolar.
Durante a execução de suas aulas a professora Adria Mara Guerreiro,
demonstrou domínio de conteúdo e de turma. Segue a baixo o detalhar das sulas
observadas.
No primeiro dia realizou-se uma roda de conversa e apresentações e
explanação de conteúdo, no caso os fundamentos e regras do futsal em seguida na
pratica foram realizados atividades que contemplassem a teoria.
No segundo dia, a professora agradeceu a participação e ajuda na quermesse
da escola e realizou esclarecimento em relação a distribuição de pontuação do 2º
bimestre. Foram feitos aquecimentos para realização de pratica esportiva do
voleibol.
Terceiro dia, ocorreu a competição de jogo de xadrez e dama entre os alunos
e durante esse processo a professora realizou intervenções de possíveis erros e
estratégias de ambos os jogos.
Quarto dia, houve saudações de bom dia e roda de conversa para saber
como todos estavam. Em seguida e execução de aquecimentos para treino de futsal
e os alunos que optaram em não participar ficaram praticando jogos de tabuleiro.
No quinto e sexto dia, realizou-se na escola em comemoração ao dia alusivo
do estudante com torneio interno com praticas esportivas em diversas modalidades,
como futsal, voleibol, xadrez e pênaltis e outros mais.
No sétimo dia não houve aula de educação física pois a professora estava
doente e durante o tempo da ministração da aula os alunos sentaram para conversar
e debater assuntos escolares e políticos.
Oitavo dia, foi um pouco conturbado devido as preparações para o desfile do
dia alusivo a 7 de setembro, realizou-se inscrições para os diversos pelotões, e
praticou-se voleibol e futsal consecutivamente.
O tempo da ministração das aulas é de 45 minutos cada, o que variava pois
diversas vezes uniam-se as turmas para que houvesse maior numero d participantes
e melhor aproveitamento nas aulas.

10 - PLANOS DE AULA

Plano de aula 1

Escola Estadual de Ensino Médio São José

Identificação
Professor regente Adria Mara De Souza Guerreiro.

Professor estagiário Martinho Lopes de Jesus Junior.

Disciplina Educação Física.

Serie 3º ano

Turma

Período Matutino
Conteúdo Circuito Motor

Objetivos Diferenciar elementos básicos da ginástica.

Melhorar desempenho motor.
Desenvolver a cooperatividade.

Metodologia Etapa 1: Realizou-se alongamentos e aquecimentos, através de

movimentos como polichinelo, corrida parado, entre outros.
Etapa 2: Explicação da atividade através da oralidade e
demonstrações práticas, feitas através de circuito pré-estruturado.
Etapa 3: execução de atividades realizadas pelos alunos, que foi
desenvolvida da seguinte forma: corrida, ziguezague entre os cones,
pula corda.

Recursos Cones grades e pequenos,, corda, quadra e apito, recursos

humanos.

Avaliação Será avaliado a participação, coordenação motora e habilidade

durante o processo.

Referencias https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-
aula/cinema-e-educacao-o-ano-em-que-meus-pais-sairam-de-ferias/
ACESSO EM: 14/10/2022

Plano de aula 2

Identificação Escola Estadual de Ensino Médio São José

Professor regente Adria Mara De Souza Guerreiro.

Professor estagiário Martinho Lopes de Jesus Junior

Disciplina Educação Física

Serie 5º ano
Turma

Período Matutino

Conteúdo Aula dialogada: Bulling

Objetivos Dialogar sobre as consequências negativas do bulling.

Respeitar a todos.

Metodologia Etapa1: conduzidos ao auditório da escola, assistiram vídeo sobre

o bulling.
Etapa 2: explanação sobre as principais consequências na vida de
quem sofre bulling.
Etapa 3: Perguntas direcionadas aos alunos sobre o tema.

Recursos Recursos humanos, data show, caixa de som e microfone.

Avaliação Será avaliado a concentração e participação, durante o processo.

Referencias
https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-
aula/cinema-e-educacao-o-ano-em-que-meus-pais-sairam-de-
ferias/ ACESSO EM: 14/10/2022

Plano de aula 3

Identificação Escola Estadual de Ensino Médio São José

Professor regente Adria Mara De Souza Guerreiro.

Professor estagiário Martinho Lopes de Jesus Junior.

Disciplina Educação Física.

Serie 3º ano

Turma

Período Matutino

Conteúdo Circuito Motor e jogos.

Objetivos Melhorar desempenho motor.

Desenvolver a cooperatividade.
Exercitar a competição saudável

Metodologia Etapa 1: Realizou-se alongamentos e aquecimentos, através de

movimentos como polichinelo, corridas, entre outros.
Etapa 2: Explicação da atividade através da oralidade e
demonstrações práticas, feitas através de circuito pré-estruturado e
em seguida jogo de queimada.
Etapa 3: execução de atividades realizadas pelos alunos, que foi
desenvolvida da seguinte forma: pulando e fazendo zingue zague
com os cones em seguida criação de grupos para uma pequena
competição de jogo de futsal.

Recursos Cones grades e pequenos, quadra, apito, recursos humanos e bola.

Avaliação Será avaliado a participação, coordenação motora e habilidade

durante o processo.

Referencias https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-
aula/cinema-e-educacao-o-ano-em-que-meus-pais-sairam-de-ferias/
ACESSO EM: 14/10/2022

Plano de aula 4

Identificação Escola Estadual de Ensino Médio São José

Professor regente Adria Mara De Souza Guerreiro.

Professor estagiário Martinho Lopes de Jesus Junior.

Disciplina Educação Física.

Serie 3º ano

Turma
Período Matutino
Conteúdo Circuito Motor e jogos.

Objetivos Melhorar desempenho motor.

Desenvolver a cooperatividade.
Exercitar a competição saudável.

Metodologia Etapa 1: Realizou-se alongamentos e aquecimentos, através de

movimentos como polichinelo, corridas, pula corda sem corda, entre
outros.
Etapa 2: Explicação da atividade através da oralidade e
demonstrações práticas, feitas através de circuito pré-estruturado e
em seguida jogo futsal.
Etapa 3: execução de atividades realizadas pelos alunos, que foi
desenvolvida da seguinte forma: criação de grupos para uma
pequena competição de jogo de volibol.

Recursos Quadra, apito, recursos humanos e bola.

Avaliação Será avaliado a participação, coordenação motora e habilidade

durante o processo.

Referencias https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-
aula/cinema-e-educacao-o-ano-em-que-meus-pais-sairam-de-ferias/
ACESSO EM: 14/10/2022

Identificação Escola Estadual de Ensino Médio São José

Professor regente Adria Mara De Souza Guerreiro.
Professor estagiário Martinho Lopes de Jesus Junior.

Disciplina Educação Física.

Serie 3º ano

Turma

Período Vespertino

Conteúdo Aula pratica de regras de tabuleiro

Objetivos Dialogar sobre as regras do jogo de tabuleiro.

Exercitar a concentração
Ensinar táticas de jogo

Metodologia Etapa1: conduzidos ao auditório da escola, assistiram vídeo

sobre as regras do jogo.
Etapa 2: explanação e pratica de observação das regras
realizado pelo professor.
Etapa 3: exercícios partidos realizados pelos alunos.

Recursos Recursos humanos, data show, caixa de som e microfone,

jogos de tabuleiro.

Avaliação Será avaliado a concentração e participação, durante o

processo.

Referencias https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-
de-aula/cinema-e-educacao-o-ano-em-que-meus-pais-sairam-
de-ferias/ ACESSO EM: 14/10/2022

Plano de aula 5
Identificação Escola Estadual de Ensino Médio São José
Professor regente Adria Mara De Souza Guerreiro.

Professor estagiário Martinho Lopes de Jesus Junior.

Disciplina Educação Física.

Serie 3º ano

Turma
Período Matutino

Conteúdo Prática Esportiva Consciente

Objetivos Dialogar sobre a prática diária de atividades físicas

Entender a importância dessas práticas como um hábito saudável
para a prática esportiva;
Compreender a necessidade de manter a regularidade da prática
de atividades físicas para manutenção da aptidão física e da
qualidade de vida.

Metodologia Etapa1: conduzidos a quadra poliesportiva

da escola, sentados no chão em circuito, iniciou-se uma roda de
conversa sobre as práticas esportivas que os alunos realizam.
Etapa 2: explanação sobre a importância das práticas esportivas
no dia-dia e o bem que fazem para a saúde.
Etapa 3: a partir dos documentários dos alunos selecionou-se 3
atividades físicas que os alunos praticam no cotidiano que são
corrida, pedal, caminhada. Essas atividades foram executadas por
todos os alunos.

Recursos Recursos humanos

Avaliação Será avaliado a concentração e participação, durante o processo.

Referencias https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-
aula/cinema-e-educacao-o-ano-em-que-meus-pais-sairam-de-
ferias/ ACESSO EM: 14/10/2022

Plano de aula 6
Plano de aula 7

Identificação Escola Estadual de Ensino Médio São José

Professor regente Adria Mara De Souza Guerreiro.

Professor estagiário Martinho Lopes de Jesus Junior.

Disciplina Educação Física.

Serie 3º ano

Turma
Período Matutino

Conteúdo Diversidade Cultural

Objetivos
Refletir sobre as dificuldades da vida e a sua superação pela
coletividade.
Metodologia Etapa1: conversa introdutória sobre a diversidade Cultural do ano
de 1970
.
Etapa 2: Exibição do filme “O ano que meus pais saíram de férias”,
do diretor Cao Hambúrguer.
Etapa 3: Debate após a exibição.

Recursos Recursos humanos, data show, notebook, caixa de som, microfone.

Avaliação Será avaliado a concentração e participação, durante o processo.

Referencias
https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-
aula/cinema-e-educacao-o-ano-em-que-meus-pais-sairam-de-
ferias/ ACESSO EM: 14/10/2022
Plano de aula 8

Identificação Escola Estadual de Ensino Médio São José

Professor regente Adria Mara De Souza Guerreiro.

Professor estagiário Martinho Lopes de Jesus Junior.

Disciplina Educação Física.

Serie 3º ano

Turma
Período Matutino

Conteúdo Diversidade Cultural

Copa do Mundo

Ditadura Militar

Objetivos
Refletir sobre as dificuldades da vida e a sua superação pela
coletividade.
Metodologia Etapa1: Exibição do filme Copa do Mundo FIFA 1970.
.
Etapa 2: Debate após a exibição.

Recursos Recursos humanos, data show, notebook, caixa de som, microfone.

Avaliação Será avaliado a concentração e participação, durante o processo.

Referencias
https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-
aula/cinema-e-educacao-o-ano-em-que-meus-pais-sairam-de-
ferias/ ACESSO EM: 14/10/2022

https://www.youtube.com/watch?v=IKXiyGynU7k ACESSO EM:

14/10/2022
11- RELATO DE APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA

Os planos de aulas acima citados, foram elaborados e posteriormente

apresentados para a professora regente para possíveis alterações, correções e
contribuições.

A professora verificou-os e contribuiu significativamente com ideias praticas

para contemplar o assunto proposto, além de descrever detalhadamente a
metodologia de forma mais correta para ser ministrada, visto que este estagiário não
possui domínio de todas essas práticas.

Inovou e enriqueceu o vocabulário linguístico e até mesmo com atividades e

condutas descritas nos planos que auxiliaram na execução das aulas para que
houvesse um bom aprendizado e assimilação por parte dos alunos e também êxito
na aula ministrada por parte do estagiário docente.

12- REGÊNCIA
13 - RELATO DE REGÊNCIA

Estrutura do relato de regência seguiu de acordo com a tabela abaixo

Relato de Regência

Escola Estadual de Ensino Médio São José.

Datas 12 e 13/09/2022

Turno Matutino
Identificação da aula
Série e Turma 3º ano

Número de alunos 33
Conteúdo Motricidade, lateralidade, reflexo e
agilidade.

Professor Regente Martinho Lopes de Jesus Junior.

Descrição das aulas Ao iniciar as aulas, realizou-se uma abordagem de apresentação

com os alunos, para informar o que seria ministrado, após
verificou-se os alunos presentes através da chamada,
posteriormente os alongamentos e a explanação do
desenvolvimento da aula e execução da mesma.

Reflexão sobre as aulas Os objetivos propostos nos planos de aulas foram alcançados de
forma plena e satisfatória, com grande primazia e aprendizado,
mesmo sabendo que nada sai perfeito, mais, que a satisfação
está em saber que o aluno atingiu as expectativas e
consequentemente alcançou as aprendizagens propostas o que
só foi possível através das metodologias utilizadas.
Buscou-se ao máximo conhecimentos para a ministração das
aulas, porem estes não foram suficientes, a pratica diferencia-se
da teoria de forma grandiosa, mais trouxe experiências
 proveitosas para o crescimento acadêmico e profissional.
Os recursos utilizados para a execução das aulas foram
suficientes, não foram inseridos recursos tecnológicos.
Os alunos conseguiram compreender as explicações, o que
facilitou foi a observação realizada anteriormente que possibilitou
a vivencia, conduta e oralidade dos professores de educação
física. O tom de voz precisa de melhorias, a interação com a
turma foi satisfatória e o domínio de turma foi excelente.
A fixação do conteúdo deu-se através do diálogo e de práticas
esportivas que foram suficientes, realizadas a partir de uma
sequência lógica.
Os alunos tinham conhecimento prévio dos temas abordados,
porem a forma de aplicação atraiu a curiosidade e entusiasmo
dos mesmos, que participaram ativamente de todo o processo.

14- PRODUÇÃO DE RELATORIO DE ESTAGIO

Na educação física escolar, o docente é quem media o processo de

aprendizagem ao aluno, visto que seu papel é essencial para a realização de
conceitos e práticas relacionadas a essa disciplina. Importa que o desenvolvimento
integral do aluno, uma vida saudável, social, espirito de equipe sejam desenvolvidas
para que tenha aptidões em vários seguimentos de suas vidas.
Devendo sempre associar seus conhecimentos em conjunto ao professor uni
docente para abarcar ainda mais conhecimentos significativos ao educando.
De acordo com BRASIL (2006), entende-se que um dos papeis da educação
física é compreender e discutir junto com alunos, valores e significados que estão
por trás de determinadas práticas corporais, mostrando os reais significados e
possíveis interações dos movimentos corporais, situações e manipulações
ideológicas por parte da mídia.
O presente trabalho fora realizado de forma presencial, e possibilitou a
construção de diversos saberes e conhecimentos impares para a formação
acadêmica, ao observar a forma de trabalho do professor regente e o funcionamento
do educandário bem como sua estrutura física e “humana”, possibilitou a reflexão
sobre a construção da educação na vida e cotidiano dos educandos.
 Ministrar aulas, talhou a experiência práticas da atuação de um professor na
labuta diária, mostrando e experimentando quanta importância o profissional da
educação física tem, e o quanto é querido principalmente pelos alunos.

Nessa trajetória de construção de saberes foi possível analisar, observar a

pratica de um educador físico e tudo que se relaciona ao seu trabalho. Analisar,
observar e assimilar o que é bom e observar os erros para evita-los futuramente
quando atuar na área.

O estágio supervisionado possibilita infinitos conhecimentos que são

vivenciados todos os dias, cujos protagonistas principais são os alunos e “nós”
educadores somos apenas transmissores de conhecimento e a medida que
ensinamos aprendemos.
15 - VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

16 - ANEXOS
REFERÊNCIAS

CORTEZ, Avaliação Da Aprendizagem Escolar, 1995, pág. 43.

SOHIA Aplicação Dos Temas Transversais No Dia A Dia Dos Estudantes.

Disponível em < https:www.sohia.com.br/blog/gestao-escolar/saiba-qual-e-o-papel-
dos-temas-transversais-na-educacao > Acesso em 25 de abril de 2021.

https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/cinema-e-educacao-o-ano-em-
que-meus-pais-sairam-de-ferias/ ACESSO EM: 14/10/2022

.https://www.youtube.com/watch?v=IKXiyGynU7k ACESSO EM: 14/10/2022