SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE ITAPEVI

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2023

E.E. PROFESSORA TEREZINHA PALONE DA SILVA DOMINGUES - PEI

Professor(a): Darley Menendes Componente Curricular: História Ano/Série: 6ºC 2º Bimestre/2023

Justificativa: A compreensão do processo histórico, articulada numa visão que se alicerça nos 04 pilares do
conhecimento, pretende desenvolver no educando a capacidade de articulação passado/presente,
percebendo as rupturas e continuidades desse processo. Nesse sentido, a apreensão de conceitos
fundamentais ao conhecimento histórico, surge como condição necessária para a instrumentalização do
educando, enquanto protagonista da sua própria história. Reconhecer o mundo e decodificá-lo para
então, atuar com sujeito crítico e consciente.

Objetiv Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e Habilidades

os (necessidades + interesse + propósito):

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – OS
Repertoriar o aluno no sentido de Entender a importância da TIPOS DE LINGUAGENS E REGISTROS NAS
invenção da escrita para o SOCIEDADES ANTIGAS
apropriação de conhecimentos desenvolvimento das atividades
nas múltiplas linguagens, sendo comerciais e para a ocupação de
cargos no Estado das civilizações,
protagonista de sua
mesopotâmica, egípcia.
aprendizagem, visando a
excelência acadêmica. Localizar, em mapa atual, os países
e rios situados na região da antiga
Mesopotâmia e comparar com
Conscientizar a família sobre a mapa histórico sobre povos
importância da participação na mesopotâmicos.

vida escolar e também o Conhecer a importância do rio Nilo

entendimento dos princípios e para civilização egípcia.
premissas do programa Ensino Reconhecer a importância e a
Integral. influência da China no oriente e no
ocidente.
Perceber a aceleração do tempo
histórico através de mudanças na
economia, na política, nas artes,
na ciência, na sociedade e na
cultura.

Levar os alunos à compreensão da

cidadania como participação social
e política, despertando a
consciência em relação ao
exercício de direitos e deveres
políticos, civis e sociais.

Competências Socioemocionais
EMPATIA - Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e
sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
RESPEITO - capaz de tratar outras pessoas com respeito e cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado, considerando
suas noções próprias de justiça, igualdade e tolerância.
TOLERÂNCIA AO ESTRESSE - Saber regular ansiedade e resposta ao estresse; não se preocupar excessivamente; ser
capaz de resolver problemas com calma.
TOLERÂNCIA À FRUSTRAÇÃO - Ter estratégias efetivas para regular frustração, raiva e irritação; ser capaz de manter
a tranquilidade e a serenidade em face de frustrações, não ser volátil.
ORGANIZAÇÃO - Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e
execução de planos para objetivos de longo prazo.

Temas Transversais

Valorizar a cidadania como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, desenvolvendo atitudes
de solidariedade, cooperação, respeito às diferenças e repúdio às injustiças, desigualdades sociais e a todas
as formas de preconceito.

Posicionar-se criticamente em relação ao seu entorno social, tendo uma postura autônoma e solidária em
situações de comunicação.

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Leitura e análise de textos,
imagens Atitudes de responsabilidade com as Pesquisa em livros didaticos e
diversificadas e vídeos que pesquisas realizadas. sites.
fundamentam a Atitudes de comprometimento e Avaliações/Atividades escritas e testes;
argumentação. envolvimento nos trabalhos que são Leitura e análise de textos e imagens.
Compromisso com a propostos. Recuperação continua por meio de
aprendizagem na Participação ativa e protagonismo. atividades diárias com vista a
produção de suas atividades Atividades Filosóficas orientação do processo de
individuais. aprendizagem.
Participação em sala, Atividades diversificadas e dinâmicas,
mostrando o com utilização de imagens e desenhos
protagonismo e seus que estimulem o interesse para o querer
argumentos aprender.
críticos.

Princípios e Valores Avaliação

Verificação dos conhecimentos
Cidadania, prévios dos alunos poe
solidariedade e meio de retomada de habilidades e
justiça. atividades Google
Forms e CMSP.
Avaliação contínua e processual
acompanhando as
atividades realizadas no caderno e
plataformas
disponiveis.
Trabalho de s Pesquisas.
 Caderno do aluno.
Considerar também as avaliações
externas.

Referência Bibliográfica:

Braick, Patricia Ramos – Estudar história: das oriigens do homem à era digital/Patrícia Ramos Braick, Anna
Barreto.
3.ed. – São Paulo: Moderna, 2018.
Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/

Curriculo em Ação: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2021/01/

EF_PR_HI_6-a-

CRONOGRAMA 11/05/2023 até 30/06/2023  

Data  Habilidades  Objeto de Conhecimento 

(EF06HI07A) Identificar
as diferentes formas
Povos da Antiguidade na África
de linguagens, registros,
(egípcios), no Oriente Médio
técnicas e artes nas
11/05/2023 (mesopotâmicos) e nas Américas
sociedades antigas
(pré-colombianos);
(África, Ásia e Américas).

(EF06HI07B) Reconhecer
a importância da
tradição
oral, cultura material e
escrita para a
Os povos indígenas originários
transmissão
do atual território brasileiro e seus
2ª Semana da memória e do
hábitos culturais e sociais.
conhecimento nas
diferentes
sociedades antigas
(África, Ásia e Américas).

3ª Semana Povos da Américas (pré-

(EF06HI08A) Identificar a colombianos);
partir de mapas os
espaços territoriais Os povos indígenas originários
ocupados pelos astecas, do atual território brasileiro e seus
 maias, incas e povos
indígenas do Brasil.
hábitos culturais e sociais.

(EF06HI08B) Identificar a
partir de documentos
Povos da Américas (pré-
visuais e escritos as
colombianos);
principais características
das
4ª Semana Os povos indígenas originários
sociedades indígenas da
do atual território brasileiro e seus
América, em especial
hábitos culturais e sociais.
seus aportes
tecnológicos, culturais e
sociais.

(EF06HI09) Discutir os
motivos pelos quais as
civilizações grega e
romana são consideradas O Ocidente Clássico: aspectos da
5ª Semana como Antiguidade cultura na Grécia e em Roma.
Clássica, tendo em vista
o
seu legado na tradição
ocidental.

(EF06HI10) Explicar a
formação da Grécia
As noções de cidadania e política
Antiga, com ênfase na
na Grécia e em Roma:
formação da pólis e nas
6ª Semana Domínios e expansão das culturas
transformações políticas,
grega e romana;
sociais e culturais.

7ª Semana Significados do conceito de

(EF06HI11) Caracterizar o “império” e as lógicas de conquista,
processo de formação conflito e negociação dessa forma
da Roma Antiga e suas de organização política.
configurações sociais e As diferentes formas de
políticas nos períodos organização política na África:
monárquico e reinos, impérios, cidades-estados e
 republicano.
sociedades linhageiras ou aldeias.

8ª Semana

9ª Semana

10ª Semana

11ª Semana