5) Descreva os estilos parentais de Baumrind.

 
6) O que significa a noção de "scafollding" em Psicologia do Desenvolvimento?

5) Os Estilos parentais de Baumrind são divididos em 4:

Assertivo - O estilo parental assertivo é um dos estilos de Baumrind é o que oefere

melhores resultados na educação da criança. Um pai assertivo proporciona incentivo e
um raciocínio minucioso por trás de quaisquer regras que sejam estabelecida, o que
ajuda a criança a entender os motivos das regras. Um pai assertivo não coloca restrições
irrealistas sobre a criança, mas simplesmente a orienta, estabelecendo padrões positivos
que devem ser cumpridos sob uma supervisão firme, crianças criadas com um pai
assertivo são felizes, autoconfiantes e possuem boa inserção social.
Autoritário - Pais autoritários são rígidos e tentam controlar e julgar seus filhos contra
um código de conduta excessivamente rigoroso. A independência não é enfatizada..
Crianças criadas com um pai autoritário, em geral, possuem temperamento infeliz, e são
distantes, hostis e ansiosas e podem , quando adultas, se envolver em atividades
antissociais, como drogas e álcool, devido ao seu medo de punição.
Permissivo - Um pai permissivo não transmite o senso de disciplina a uma criança, e sim
coloca ênfase sobre permitir que ela faça o que quiser, independentemente das
consequências. Um pai permissivo geralmente evita usar o poder que tem como pai, e
permite que a criança basicamente faça as regras, sem tentar colocá-la num certo
caminho com firmeza. Crianças criadas sob este estilo parental são teimosas,
provocadoras, rebeldes e incapazes de regular a maior parte das emoções que
enfrentavam. Crianças que crescem sob este estilo parental têm alta probabilidade de
participar de comportamentos antissociais, como usar drogas e álcool.
Negligente - O pai negligente ou não envolvido simplesmente atende às necessidades
físicas da criança e é completamente alheio a qualquer orientação emocional ou
disciplinar. Este estilo parental geralmente é o que tem mais efeitos negativos sobre as
crianças, porque elas não recebem a atenção de que precisam para se desenvolverem
como adultos completos. Crianças criadas por um pai negligente muitas vezes têm baixa
autoestima e são extremamente introvertidas e possuem uma visão negativa sobre a vida
em geral.

6) A teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo de Vygotsky enfatiza a

importância da interação social na aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Neste
processo, os adultos desempenham um papel fundamental, na medida em que auxiliam e
dirigem de forma mais eficaz a aprendizagem das crianças quando estas estão quase,
mas não totalmente, capazes de realizar a tarefa por si próprias. Vygotsky define assim
o conceito de zona de desenvolvimento proximal enquanto a distância entre o nível de
desenvolvimento real da criança, determinado pela sua capacidade para realizar uma
tarefa de modo independente, e o seu nível de desenvolvimento potencial, determinado
através da resolução de uma tarefa sob a orientação e o suporte de um adulto (ou em
colaboração com pares mais competentes).

Na mesma linha, surge o conceito de scaffolding introduzido por Wood, Bruner e Ross

que aplica a metáfora dos andaimes – plataformas temporárias utilizadas pelos
trabalhadores da construção civil – no âmbito de uma interação de
tutoria. Andaime (scaffold), pode ser, então, entendido como o suporte temporário que
pais, professores ou outros adultos ou pares mais competentes, proporcionam à criança
numa dada tarefa, até que esta a consiga executar sozinha com alguma mestria.