A IMPORTÂNCIA DA QUALIFICAÇÃO

CONSTANTE DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO

INFANTIL
Francine Schievenin¹
Priscila de Macedo²
Sabrine Schievenin³
Leticia Maria Stray4

RESUMO

A qualificação constante do professor na educação infantil é de extrema importância para garantir

um ensino de qualidade e adequado às necessidades das crianças. Além de fornecer conhecimentos
atualizados sobre as melhores práticas pedagógicas, a qualificação contínua permite que os
professores desenvolvam novas habilidades e competências. Essa busca por qualificação vai além
da graduação, pois a educação está em constante evolução. Os professores precisam se manter
atualizados sobre os avanços tecnológicos, para criar um ambiente de aprendizagem estimulante e
eficaz. A qualificação constante também contribui para a valorização da profissão, melhorando as
condições de trabalho e promovendo maior engajamento e motivação por parte dos educadores. Ao
buscar qualificação, os professores desenvolvem habilidades pedagógicas, adaptam-se às
necessidades individuais dos alunos e promovem uma educação contextualizada. Isso resulta em
experiências de aprendizagem mais significativas e engajadoras, além de contribuir para o
crescimento pessoal e profissional dos educadores.

Palavras-chave: Educação Infantil. Qualificação profissional. Vivencias Educativas.

1. INTRODUÇÃO

A educação infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças,

proporcionando um ambiente de aprendizagem seguro e estimulante durante os primeiros anos de
suas vidas. Nesse contexto, os professores desempenham um papel essencial como mediadores do
processo educacional, influenciando diretamente o desenvolvimento cognitivo, emocional e social
das crianças.
A qualidade da educação infantil está intrinsecamente ligada à qualificação e competência
dos profissionais que atuam nesse nível de ensino. A formação inicial dos professores é um
requisito básico, mas a importância da qualificação constante, por meio de programas de formação
continuada e atualização profissional, não pode ser subestimada.

1 Francine Schievenin - Acadêmico do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia (8942)
2 Priscila de Macedo - Acadêmico do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia (8942)
3 Sabrine Schievenin - Acadêmico do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia (8942)
4 Leticia Maria Strey - Tutor externo do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia (8942)
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Pedagogia (8942) – Vivencias Educativas - 20/06/2023
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A sociedade contemporânea está em constante evolução, assim como as demandas e

desafios que surgem na educação infantil. Novas teorias pedagógicas, descobertas científicas e
abordagens educacionais surgem constantemente, exigindo dos professores uma atualização
contínua de seus conhecimentos e habilidades. Além disso, as mudanças sociais e culturais
impactam diretamente a maneira como as crianças aprendem e se desenvolvem.
Neste contexto, é fundamental que os professores da educação infantil estejam preparados
para enfrentar esses desafios e oferecer uma educação de qualidade. A qualificação constante dos
professores não apenas contribui para a melhoria da prática pedagógica, mas também promove a
atualização de conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades específicas para lidar com as
necessidades das crianças pequenas e a reflexão sobre a própria prática.
Este trabalho tem como objetivo analisar e discutir a importância da qualificação constante
do professor na educação infantil. Serão explorados os benefícios dessa qualificação para o
desenvolvimento das crianças, a qualidade da educação oferecida e o aprimoramento das práticas
pedagógicas. Além disso, serão identificados os desafios e as estratégias necessárias para garantir a
formação continuada dos professores e a melhoria da educação infantil como um todo.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A educação infantil é uma fase crucial no desenvolvimento das crianças, pois é nesse
período que ocorre a formação dos fundamentos cognitivos, sociais e emocionais que irão
acompanhar o indivíduo ao longo de toda a vida. Por isso, é essencial que os profissionais que
atuam nessa área estejam constantemente se atualizando e se qualificando.

É importante para os profissionais da educação infantil a busca continuada por novos

conhecimentos, revendo e atualizando as suas práticas pedagógicas, trocando experiências
com outros profissionais, além de estar abertos ao diálogo, tanto com as famílias quanto
com a comunidade (SOUZA, 2020, p.9)

A qualificação constante do professor também permite que ele desenvolva novas habilidades
e competências, que poderão ser utilizadas para criar um ambiente de aprendizagem mais
estimulante e eficaz. Isso inclui, por exemplo, a capacidade de usar novas tecnologias educacionais,
de aplicar metodologias inovadoras e de lidar de forma mais efetiva com as questões emocionais e
comportamentais das crianças. Monteiro (2018, p.11) evidencia que:
O profissional que desejar permanecer no mercado de trabalho na atualidade
deve sintonizar que conhecimentos antes suficientes para a boa prática em sala de aula, hoje
já não são mais suficientes e, muitas vezes torna-se desestimulantes para os discentes que
estão cercados de insumos tecnológicos atrativos e coerentes com a realidade de seu tempo.
Perceber esse fenômeno é crucial ao educador da escola contemporânea, na medida, em que
pode produzir novas metodologias condizentes com a realidade de seus discentes.
(MONTEIRO, 2018, p.11)
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Para garantir uma educação de qualidade nessa etapa tão importante, é imprescindível que os
profissionais que atuam na educação infantil estejam constantemente se atualizando e se
qualificando. A qualificação constante do professor na educação infantil vai além da formação
inicial, exigindo um compromisso contínuo com o aprimoramento de suas práticas pedagógicas,
conhecimentos e habilidades.
Essa necessidade de atualização e qualificação se justifica pela constante evolução da
sociedade, com mudanças nas demandas educacionais, avanços tecnológicos e descobertas
científicas. Além disso, a diversidade cultural, social e emocional das crianças demanda que os
professores estejam preparados para atender às necessidades individuais e promover uma educação
inclusiva e de qualidade.
Conforme Silva (2017, p.181-182)
Torna-se imprescindível que se abram, no âmbito escolar, além das discussões sobre as
práticas pedagógicas interculturais, espaços para o debate de temas que envolvam as
preocupações, as tensões, os conflitos, as tentativas de diálogo e negociações relativas às
diferenças culturais em âmbito geral, para que promovam a conquista de maior presença
dos diferentes grupos socioculturais nos múltiplos cenários públicos.

Ao manter-se atualizado, o professor da educação infantil pode se apropriar de novas

abordagens pedagógicas, estratégias de ensino, recursos didáticos e metodologias inovadoras. Isso
permite que ele ofereça experiências de aprendizagem mais enriquecedoras, estimulantes e
adequadas ao desenvolvimento integral das crianças.
Outro ponto importante é que a qualificação constante do professor na educação infantil
contribui para a valorização da profissão, pois demonstra o comprometimento com a qualidade do
ensino e o reconhecimento da importância do papel do educador nessa fase crucial do
desenvolvimento infantil. Profissionais capacitados e atualizados tendem a exercer sua função com
mais segurança, eficácia e motivação, refletindo positivamente no processo educativo e na
construção de uma sociedade mais justa e igualitária o que pode resultar em um maior engajamento
e motivação por parte dos educadores. Isso, por sua vez, pode levar a uma melhoria significativa na
qualidade da educação oferecida às crianças
Conforme destacado por Souza (2020, p.6-7) “A formação individual do professor não pode
ser pensada fora da discussão coletiva dessa profissão, que tem como fundamento a docência. Estar
em sala de aula é ser responsável/corresponsável pelo processo de conhecimento e formação das
crianças”. Sendo assim, a qualificação constante do professor na educação infantil deve ser vista
como uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional.
Souza (2020, p.7-8) também ressalta a importância de considerar a formação individual do
professor dentro do contexto coletivo da profissão docente, que tem como base fundamental a
docência. O professor, ao estar em sala de aula, assume a responsabilidade e a corresponsabilidade
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pelo processo de conhecimento e formação das crianças. A partir dessa perspectiva, a qualificação
constante do professor na educação infantil deve ser vista como uma oportunidade de crescimento
pessoal e profissional.
Ao se manter atualizado e engajado, o professor pode se tornar um modelo positivo para as
crianças, inspirando-as a buscar o conhecimento e a desenvolver seu potencial ao máximo. Na
educação infantil, a figura do professor desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das
crianças. Além de transmitir conhecimentos e habilidades, o professor exerce influência direta sobre
a formação socioemocional e a construção da identidade dos pequenos. Por isso, a importância de o
professor se manter atualizado e engajado não pode ser subestimada.

3. MATERIAIS E METODOS

Os materiais e métodos utilizados para a realização deste trabalho foi a pesquisa

bibliográfica de natureza descritiva e cunho qualitativo. Para este fim foram utilizadas fontes de
periódicos, publicações de artigos e livros.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

A revisão da literatura revelou que a qualificação constante do professor na educação

infantil está diretamente relacionada a benefícios significativos para o desenvolvimento das
crianças. Professores bem qualificados são capazes de promover ambientes de aprendizagem
estimulantes, nos quais as crianças têm oportunidades de explorar, experimentar e construir
conhecimentos de forma ativa. Essas práticas pedagógicas adequadas estão associadas ao
desenvolvimento cognitivo, linguístico, socioemocional e motor das crianças, impactando
positivamente seu desempenho acadêmico e habilidades socioemocionais.
A qualificação constante do professor também desempenha um papel fundamental no
estabelecimento de relações interpessoais positivas com as crianças. Professores bem preparados
compreendem as necessidades individuais das crianças, são capazes de promover interações
significativas e oferecem suporte emocional adequado. Esses aspectos são cruciais para o
desenvolvimento socioemocional das crianças, contribuindo para sua autoestima, habilidades
sociais e bem-estar geral.
A formação continuada do professor está associada a benefícios significativos para o
desenvolvimento das crianças, a qualidade da educação oferecida e a melhoria das práticas
pedagógicas. Investimentos em programas de desenvolvimento profissional e apoio institucional
são essenciais para promover a qualificação constante dos professores, garantindo uma educação de
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qualidade na primeira infância. Essas evidências ressaltam a importância de políticas educacionais

que valorizem e incentivem a formação contínua dos professores, visando o pleno desenvolvimento
das crianças na educação infantil.

5. CONCLUSÃO

A qualificação constante do professor na educação infantil desempenha um papel

fundamental no desenvolvimento e aprendizado das crianças nessa fase crucial de suas vidas. Além
da graduação, é essencial que os professores busquem continuamente aprimorar seus conhecimentos
e habilidades para oferecer um ensino de qualidade e eficaz.
Através da atualização de práticas pedagógicas, aquisição de novos conhecimentos e
adaptação às mudanças sociais e tecnológicas, os educadores podem proporcionar experiências de
aprendizagem enriquecedoras, adequadas às necessidades individuais dos alunos.
Neste contexto, é possível perceber a importância da qualificação constante do professor na
educação infantil, destacando os benefícios para as crianças, a valorização profissional e a melhoria
da qualidade educacional.

REFERÊNCIAS

MONTEIRO, Liamar Nunes Silveira. Qualificação docente: contextos e perspectivas

educacionais. Cadernos da Fucamp, v.17, n.30, 2018.

SOUZA, Anderson Marinho de; SOUZA, Ana Paula Lemes de. Educação infantil: a importância
da qualificação do profissional. Fenapes, v.13, n.1, 2020.

REBOLO, Flavinês; SILVA, Vanilda Alves da. A educação intercultural e os desafios para a
escola e para o professor. INTERAÇÕES, Campo Grande, MS, v. 18, n. 1, p.179-190, jan./mar.
2017.