UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO `A DISTÂNCIA

Tema: Modelo FRESH

Nome: Razina Armando Mavuie – Codigo: 708203386

Curso: Licenciatura em Ensino de Biologia

Disciplina: Bioestatistica
Ano: 4º Ano
Tutor: Augusto Gimo

Maputo, Junho de 2023

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(Indicação clara do 1.0
problema)
Introdução  Descrição dos
1.0
objectivos
 Metodologia adequada
2.0
ao objecto do trabalho
 Articulação e domínio
do discurso académico
Conteúdo (expressão escrita 2.0
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e
 Revisão bibliográfica
discussão
nacional e
internacionais 2.
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos gerais Formatação parágrafo, 1.0
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª  Rigor e coerência das
Referências
edição em citações citações/referências 4.0
Bibliográficas
e bibliografia bibliográficas

Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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Sumário
1.0. Introdução.......................................................................................................................5

1.1. Metodologia....................................................................................................................5

2.0. Modelo FRESH...............................................................................................................6

2.1. Historial...........................................................................................................................6

2.1.1. Políticas escolares relacionadas com a saúde..............................................................6

2.1.2. Provisão de água limpa e saneamento adequado.........................................................6

2.1.3. Educação sobre saúde, higiene e nutrição...................................................................6

2.1.4. Serviços de saúde e nutrição baseados nas escolas.....................................................6

2.2. Desenvolvimento do modelo FRESH.............................................................................7

2.2.1. Responde a um crescimento das necessidades............................................................7

2.2.2. Aumenta a eficácia de outros investimentos no desenvolvimento infantil.................7

2.2.3. Assegura um melhor aproveitamento escolar..............................................................7

2.2.4. Melhora a equidade social...........................................................................................7

Considerações Finais..................................................................................................................9

Referências chave:...................................................................................................................10

Websites...................................................................................................................................10
1.0. Introdução
O modelo FRESH é um programa de saúde escolar, higiene e nutrição que tem como objetivo
a criação de atividades realizadas em conjunto, para tornar as escolas mais saudáveis. De
acordo com a revista Saude Escolar, pulbicada em Janeiro de 2004, os programas de saúde
escolar eficazes, desenvolvidos dentro de parcerias comunitárias, representam uma das
formas mais eficazes, em termos de custos, para atingir as crianças em idade escolar, os
adolescentes e as comunidades em geral sendo um meio sustentável para promover práticas
saudáveis incluindo as relacionadas com o VIH/SIDA. O novo modelo FRESH é o ponto de
partida para o desenvolvimento de um programa eficaz de saúde escolar, higiene e nutrição,
num ambiente escolar mais saudável e amigável para as crianças.

Sera desenvolvido no presente trabalho de pesquisa cuja tematica é modelo FRESH, a

descrição e o historial do programa para o desenvolvimento eficaz da saude escolar bem
como o seu efeito.

A realização deste trabalho foi objectivado pelos seguintes aspectos/objectivos gerais:

analisar o modelo FRESH, explicar a aplicação do modelo FRESH e para a sua
materialização recorreu-se aos seguintes objectivos específicos: anunciar o historial do
modelo FRESH, descrever como foi desenvolvido o modelo FRESH e explicar como o
modelo FRESH foi feito. Para facilitar a leitura e a localização dos conteudos, o presente
trabalho está organizado em títulos e subtítulos.

1.1. Metodologia
Para a realização do trabalho recorreu-se ao método de abordagem usando como forma de
pesquisa, a descrição com base na técnica de consultas bibliográficas. Para Marconi e
Lakatos (2003), a pesquisa bibliográfica corresponde a leitura de obras já escritas, que têm
relação com o tema em estudo e que ajuda o pesquisador a encontrar subsídios para
elaboração da nova obra a partir da selecção de livros, artigos, dissertações e monografias que
possuem relação com o conteúdo abordado.
2.0. Modelo FRESH
2.1. Historial
O modelo FRESH é um programa de saude escolar desenvolvido no âmbito de uma parceria
entre a UNESCO, a UNICEF, a OMS e o Banco Mundial em Abril de 2000. O modelo
centra-se no desenvolvimento de um programa efectivo de saúde escolar, higiene e nutrição,
para tornas a escola mais amigável para as crianças e promotora da saúde. A sua criação foi
objectivada pela focalização em intervenções que possam ser implementadas nas escolas com
maiores dificuldades em termos de recursos disponíveis.

O modelo possui quatro pilares principais, que deverão estar disponíveis em todas as escolas:

2.1.1. Políticas escolares relacionadas com a saúde.

Neste caso, por exemplo, o modelo é inclusivo e que as escolas não excluam raparigas
grávidas, encorajem estilos de vida saudáveis incluindo não fumar, e ajudem a manter o
sistema educativo na frente de combate ao SIDA.

2.1.2. Provisão de água limpa e saneamento adequado.

O pilar visa proporcionar um ambiente de aprendizagem saudável, que estimule
comportamentos higiénicos e permita privacidade no sentido de promover a participação das
raparigas adolescentes na educação.

2.1.3. Educação sobre saúde, higiene e nutrição.

Nesta senda, com base nas competências existentes, este modelo procura que as escolas se
centrem no desenvolvimento dos conhecimentos, atitudes, valores e preparação para a vida,
instrumentos necessários ao estabelecimento de práticas de higiene duradouras e à redução da
vulnerabilidade à SIDA por parte dos jovens e dos professores.

2.1.4. Serviços de saúde e nutrição baseados nas escolas.

Espe pila, procura com que as escolas e a educação sejam simples, seguras e familiares, e que
abordem problemas comuns e reconhecidos como importantes pelas comunidades, incluindo
a disponibilização de aconselhamento para o combate à SIDA.

Segundo a revista Saude Escolar, a implementação do modelo FRESH implica:

a) parcerias inter-sectoriais, especialmente entre os sectores da saúde e da educação;

b) parcerias com as comunidades, especialmente APP (Associações de Pais e
Professores);
c) envolver activamente as crianças das escolas.
 2.2. Desenvolvimento do modelo FRESH
Como vimos anteriormente, o modelo FRESH é o ponto de partida para o desenvolvimento
de um programa eficaz de saúde escolar, higiene e nutrição, num ambiente escolar mais
saudável e amigável para as crianças. Um programa eficaz de saúde escolar, higiene e
nutrição, como é o caso do FRESH, este modelo foi desenvolvido para aumentar a eficácia de
investimentos no desenvolvimento infantil, assegurar um melhor aproveitamento escolar,
melhorar a equidade social que oferece muitos benefícios estundulosos a saber:

2.2.1. Responde a um crescimento das necessidades

Para UNESCO, sucesso de programas de sobrevivência das crianças e os esforços de muitos
governos e comunidades no sentido de expandir a taxa de cobertura da educação, têm como
resultados quer um maior número de crianças em idade escolar, quer uma maior proporção
destas crianças a frequentar a escola.

Ainda para o mesmo autor, em muitos países, programas de educação seleccionados

asseguraram que muitos dos novos alunos que entraram para a escola fossem raparigas, para
as quais uma boa saúde é especialmente importante. Adicionalmente, as crianças em idade
escolar representam uma janela de esperança no combate ao VIH/SIDA. A prevenção contra
o VIH/SIDA é necessária nas escolas.

2.2.2. Aumenta a eficácia de outros investimentos no desenvolvimento

infantil
Por outro lado, a OMS defende que os programas de saúde escolar são a (con) sequência e o
complemento essenciais aos programas de cuidados e de desenvolvimento infantil. O que
torna essencial que as crianças em idade escolar continuem a apresentar um bom estado de
saúde, se pretender que as crianças sustenham as vantagens de uma primeira infância
saudável, e tirem o máximo proveito do que pode ser a sua única oportunidade de educação
formal.

2.2.3. Assegura um melhor aproveitamento escolar

Para a UNESCO, assegurar uma boa saúde em idade escolar pode promover a frequência
escolar, reduzir as repetições e aumentar o sucesso escolar. As boas práticas de saúde podem
promover a saúde reprodutiva e contribuir para evitar a SIDA.

2.2.4. Melhora a equidade social

Em resultado das estratégias de educação básica universais, algumas das crianças em maior
desvantagem – meninas, crianças pobres dos meios rurais, crianças com deficiências – têm
pela primeira vez acesso à escola. Mas a capacidade destas crianças para frequentar a escola e
para aprender é comprometida pelos seus problemas de saúde. São estas crianças que mais
vão beneficiar de intervenções na área da saúde, pois é muito provável que elas mostrem
melhorias substanciais na frequência e nos resultados escolares.

Os programas de saúde escolar contribuem para a ligação entre recursos investidos nas áreas
da saúde, da educação, da nutrição e do saneamento, a uma infra-estrutura – a escola – que já
existe e que se mantém. Enquanto que o sistema escolar raramente é universal, a cobertura é
muitas vezes superior à dos sistemas de saúde.
Considerações Finais
Feito trabalho, conclui-se que o modelo FRESH foi um programa criado para assegurar um
bom ambiente escolar, inclusão da rapariga e luta contra profblemas que enfermam a saúde
global, como é o caso de HIV/SIDA no ano em que este modelo foi criado.

Actualmente, este modelo luta contra as gravidezes precoces e a intregração ou inclusã de

todas as raparigas e crianças no geral de todas as redes escolares, sobretudo nas regiões cuja
educação encontra problemas de vária ordem. O programa procura a expansão da rede escolar
para o mais perto possivel de todas as comunidades e originalmente procura condições para
que seja melhorado o aproveitamento pedagógico.
Referências chave:
A Parceria para o Desenvolvimento Infantil: melhor saúde, nutrição e educação para as
crianças em idade escolar. Transactions of the Real Society of Tropical Medicine and
Hygiene. 1997, 91:1-2.

OMS(2004) Saúde Escolar (consultar o website da OMS

http://www.who.int/school_youth_health/gshi/en/)

FRESH(2001), Focusing Resources on Effective School Health, Banco Mundial,

http://www.schoolsandhealth.org/)

Websites
IRC (International Water and Sanitation Center) : http://www.irc.nl/sshe/

UNESCO:http://www.unesco.org/education/efa/
know_sharing/flagship_initiatives/fresh.shtml

UNICEF: http://www.unicef.org/lifeskills/index.html

OMS: http://www.who.int/school_youth_health/ gshi/en/

Banco Mundial /PCD (Partnership for Child Development):

http://www.schoolsandhealth.org/