Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Trabalho de campo

O Sistema Nacional de Educação e os Subsistemas da educação em Moçambique.

Lano Eressone Inossi, 708234542

Curso: Licenciatura em Desenho

Disciplina: Práticas Pedagógicas I

Ano de frequencia: 1°

Nampula, Maio, 2023

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Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota do
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máxima tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5

Aspectos  Introdução 0.5

Estrutura
organizacionais
 Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)

Introdução  Descrição dos

1.0
objectivos

 Metodologia adequada
2.0
ao objecto do trabalho
 Articulação e domínio
do discurso académico
Conteúdo (expressão escrita 2.0
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e
discussão  Revisão bibliográfica
nacional e
internacionais 2.
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos

 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas

Normas APA 6ª
 Rigor e coerência das
Referências edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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Índice
1.Introdução.............................................................................................................................5
2.O Sistema Nacional de Educação em Moçambique.............................................................6
2.1.Os Objectivos do Sistema Nacional de Educação.............................................................6
2.2.Educação para a cidadania................................................................................................6
2.3.Educação para o desenvolvimento económico e social....................................................7
2.4.Educação para as práticas ocupacionais............................................................................7
2.5.O papel do Sistema Nacional de Educação.......................................................................7
2.6. Os níveis do Sistema Nacional de Educação...................................................................7
3. Os Subsistemas da Educação em Moçambique..................................................................7
3.1. Subsistema de Educação Geral........................................................................................8
3.2.Subsistema de Educação Profissional...............................................................................9
3.3.Subsistema de Educação de Adultos.................................................................................9
3.4.Subsistema de Educação Pré-Escolar/ Ensino Infantil....................................................10
3.5.Subsistema de Ensino Superior.......................................................................................10
4.Conclusão...........................................................................................................................11
5.Referências Bibliografia.....................................................................................................12
1.Introdução
O Sistema Nacional de Educação é um tema que deve estar presente na pauta de discussão de
todos aqueles que têm interesse no desenvolvimento do país. É através deste sistema que se
alcança a educação para a cidadania, o desenvolvimento económico e social e as práticas
ocupacionais. Neste trabalho, serão apresentados os objectivos do SNE, bem como o papel
deste importante sistema e os níveis de ensino que fazem parte dele. Além disso, também
serão abordados os subsistemas da educação em Moçambique, mostrando a importância de
cada um deles para a formação de recursos humanos capacitados para o mercado de trabalho e
para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa.

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2.O Sistema Nacional de Educação em Moçambique
O Sistema Nacional de Educação foi introduzido em 1983 através da lei 4/83, de 23 de Março
e revista pela lei 6/92, de 6 de Maio. O termo sistema educativo se refere à estrutura geral da
organização de ensino de um país. Normalmente o sistema que rege a educação de um país
representa uma lei geral que desenvolve e explicita todos os elementos da área académica. A
educação está formada por um conjunto de componentes que somados configuram um
sistema. Sistema Nacional de Qualidade - conjunto de entidades que interactuam e cooperam,
seguindo os princípios, regra e procedimentos da qualidade nacional e internacionalmente
aceites, e que integra os subsistemas de normalização, metrologia, avaliação da conformidade,
acreditação, regulamentos técnicos. Uma das estruturas fundamentais é a divisão
organizacional dos diferentes períodos que geralmente compõem a fase infantil até a
universitária. Por outro lado, o ensino está dividido em matérias, sendo algumas delas
obrigatórias e outras optativas. Para articular plenamente o sistema é preciso estabelecer um
critério de avaliação que seja objectivo e rigoroso. Ao mesmo tempo, é de extrema
importância a metodologia empregada para transmitir conhecimentos, assim como a utilização
dos recursos técnicos. Logicamente, é necessário determinar o papel dos docentes e o acesso
ao modelo educacional.

2.1.Os Objectivos do Sistema Nacional de Educação

O Plano Estratégico de Educação e Cultura (PEEC), reconhece o valor da educação para a
sociedade moçambicana e, por isso, a sua estratégia para o período de 2006-2010/11 cita os
principais objectivos (2006, p.5):

✓A expansão do acesso à educação;

✓A melhoria da qualidade de Educação e

✓O reforço da capacidade institucional, financeira e política com vista a assegurar a

sustentabilidade do Sistema.

2.2.Educação para a cidadania

Encerra a componente do desenvolvimento integral do ser humano capaz de se tornar cidadão
útil e guiado por direitos e deveres como forças sociais impulsionadoras de uma vida social
ajustada. Por isso, uma educação que incide na formação do cidadão deve: Apresentar o
desenvolvimento integral e harmonioso da personalidade; inculcar o cidadão padrões
aceitáveis de comportamento lealdade, respeito, disciplina e responsabilidade; desenvolver na

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educação, o amor pelas artes e no gosto pelo belo, a ter amor pela pátria, orgulho e respeito
pela tradição e cultura moçambicana.

2.3.Educação para o desenvolvimento económico e social

Concebe o desenvolvimento económico e social como um objectivo crucial no que implica
qualificações relativas ao desenvolvimento da produção e da investigação científica, sem
relegar a questão de aquisição e desenvolvimento de habilidades e conhecimentos de carácter
vocacional.

2.4.Educação para as práticas ocupacionais

Têm a ver com actividades extras, mas que contribuem para o desenvolvimento de outras
habilidades úteis para a vida humana, tal é o caso das modalidades desportivas.

2.5.O papel do Sistema Nacional de Educação

O Sistema Nacional de Educação foi introduzido em 1983 através da lei 4/83, de 23 de Março
e revista pela lei 6/92, de 6 de Maio. Desde a sua implementação até aos nossos dias, o ensino
geral moçambicano foi-se caracterizando por situações, por vezes positivas, por vezes, menos
claras e até confusas quanto às estratégias curriculares e de ensino adequadas para asociedade.

2.6. Os níveis do Sistema Nacional de Educação

O Sistema Nacional de Educação está estruturado em quatro níveis de ensino que são de
digno de menção:

 Nível Primário;
 Nível Secundário;
 Nível Médio e;
 Nível Superior.

3. Os Subsistemas da Educação em Moçambique

Lei n.º 18/2018 de 28 de Dezembro

A presente Lei aplica-se á todas as instituições de ensino públicas, comunitárias, cooperativas

e privadas que implementam o Sistema Nacional de Educação.

ARTIGO 9

(Subsistemas)

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O SNE é constituído pelos seguintes subsistemas: Subsistema de Educação Pré-Escolar;

Subsistema de Educação Geral; Subsistema de Educação de Adultos; Subsistema de Educação

Profissional; Subsistema de Educação e Formação de Professores; Subsistema de Ensino

Superior.

3.1. Subsistema de Educação Geral

O Subsistema de Educação Geral compreende:

ARTIGO 12

(Ensino Primário)

O ensino primário é o nível inicial de escolarização da criança na aquisição de conhecimentos,

habilidades, valores e atitudes fundamentais para o desenvolvimento harmonioso da sua
personalidade. Um dos objectivos do ensino primário é proporcionar uma formação inicial nas
áreas da comunicação, ciências sociais, ciências naturais, matemática, educação física,
estética e cultura.

O Ensino primário compreende seis classes, organizadas em dois ciclos de aprendizagem:

1.° Ciclo, 1.ª a 3.ª classe;

2.° Ciclo, 4.ª a 6.ª classe.

Os ciclos são unidades de aprendizagem em que o aluno desenvolve competências

específicas. O professor deve criar condições para que o ensino esteja centrado no aluno e nas
aprendizagens, providenciando a recuperação daqueles que tenham dificuldades de
aprendizagem e garantir que todos atinjam as competências previstas no ciclo, através de uma
avaliação predominantemente formativa. O sistema de avaliação recomenda a progressão por
ciclos de aprendizagem em que dentro de cada ciclo os alunos progridem, normalmente, de
uma classe para outra. Transitam, de um ciclo para o outro, os alunos que tiverem
desenvolvido as competências previstas no ciclo. Excepcionalmente, poderá haver retenção,
no final do ciclo de aprendizagem, nos casos em que o professor, a direcção da escola e os
pais e/ou encarregados de educação cheguem a um consenso de que o aluno não desenvolveu
as competências previstas e, por isso, não beneficiará de transição para o ciclo seguinte.

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 ARTIGO 13

(Ensino Secundário)

O Ensino Secundário é o nível pós-primário em que se ampliam e aprofundam os

conhecimentos, habilidades, valores e atitudes para o aluno continuar os seus estudos, se

inserir na vida social e no mercado de trabalho. Os objectivos do ensino secundário:

Desenvolver, ampliar e aprofundar a aprendizagem do aluno nas áreas de comunicação,

ciências sociais, ciências naturais, matemática e actividades práticas e tecnológicas e levar o
aluno a assumir a posição de agente transformador do mundo, da sociedade e do pensamento.

O Ensino Secundário compreende seis classes organizadas em dois ciclos de aprendizagem:

1.° ciclo, da 7.ª a 9.ª classes;

2.° ciclo, da 10.ª a 12.ª classes.

3.2.Subsistema de Educação Profissional

ARTIGO 15

Subsistema de Educação Profissional - constituiu o principal instrumento para a formação

profissional da força de trabalho qualificado, necessária para o desenvolvimento económico e
social do país. A educação profissional compreende: Ensino Técnico-Profissional, Formação
profissional, Formação profissional extra-institucional e Ensino superior profissional. São os
objectivos da Educação Profissional:

a) Desenvolver as capacidades da força de trabalho através de introdução de métodos,

currículo e modalidades de formação que respondam às necessidades do mercado do trabalho;
melhoria das competências profissionais dos trabalhadores, das suas perspectivas de trabalho
e mobilidade laboral; aumento da produtividade e competitividade das empresas; promoção
do auto-emprego;

b) Promover a participação do formando em estágios curriculares no local de trabalho;

c) Promover a equidade de género, através do aumento da taxa de participação da rapariga e

da mulher.

3.3.Subsistema de Educação de Adultos

ARTIGO 14
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A Educação de adultos é o subsistema em que se realiza a alfabetização e educação para o
jovem e adulto, de modo a assegurar uma formação científica geral e acesso aos vários níveis
de educação técnico-profissional, ensino superior e formação de professores. A formação
conferida por este subsistema corresponde à que é dada pelo subsistema de educação geral,
devendo ser adequada às necessidades de desenvolvimento socioeconómico do País e é
realizada na base experiência social e profissional do jovem e adulto e, tendo em conta os
princípios andragógicos.

O Subsistema de Educação de Adultos compreende: o ensino primário e o ensino secundário.

Tem acesso ao ensino de adultos:

a) O indivíduo com idade a partir dos 15 anos, para nível do ensino primário;

b) O indivíduo com idade a partir dos 18 anos, para o nível do ensino secundário.

3.4.Subsistema de Educação Pré-Escolar/ Ensino Infantil

ARTIGO 10

É a que se realiza em creches e jardins de-infância para crianças com idade inferior a 6 anos,
como complemento da acção educativa da família com a qual as instituições cooperam
estreitamente.

São alguns objectivos de educação Pré-Escolar:

a) Estimular o desenvolvimento psíquico, físico e intelectual da criança;

b) Integrar a criança num processo harmonioso de socialização favorável para o pleno

desabrochar das suas aptidões e capacidades.

A rede da Educação de ensino infantil é constituída por instituições criadas por iniciativa
pública, comunitária e privada. A sua frequência não condiciona o acesso ao ensino primário.

3.5.Subsistema de Ensino Superior

ARTIGO 17

Compete assegurar a formação ao nível mais alto nos diversos domínios do conhecimento
técnico, científico e tecnológico necessário ao desenvolvimento do País. O ensino superior
destina-se aos graduados da 12.ª classe do ensino geral ou equivalente. O Ensino Superior
confere.

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4.Conclusão

Neste trabalho, foram abordados temas relevantes para a compreensão do Sistema Nacional
de Educação e dos subsistemas da educação em Moçambique. Foi possível perceber a
importância deste sistema para a formação de cidadãos conscientes e capacitados, capazes de
contribuir para o desenvolvimento do país. É fundamental que sejam realizados investimentos
em todas as áreas da educação, desde o ensino infantil até o superior, para que haja uma
melhoria na qualidade do ensino e uma redução das desigualdades sociais e regionais.

A educação é um direito de todos e deve ser garantida pelo Estado como um meio de
promover a igualdade e o desenvolvimento sustentável.

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5.Referências Bibliografia
Conceito com Sistema. Disponivel em: https://conceitos.com/sistema-educativo/. Acesso em:
29/05/2023.

Conceito com Sistema. Disponivel em: https://malua7rcbm.blogs.sapo.mz/subsistema-do-

sistema-nacional-de-1415. Acesso em: 28/05/2023.

GOMEZ, Miguel Buendia (1999). Educação Moçambicana Historia de um processo: 1992.

Livraria Universitária. Maputo, 1984.

Sistema Nacional de Educação em Moçambique, Linhas Gerais e lei no 6/92.

Sistema Nacional de Educação em Moçambique, Linhas Gerais e lei no 4/83.

MOZAMBIQUE. Boletim da república. i série-número 254. Lei n.º 18/2018 de 28 de

Dezembro 2018.

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