METODOLOGIAS E PRÁTICAS PARA A EDUCAÇÃO BI/MULTILÍNGUE

MÓDULO: PROJECT BASED LEARNING

NOME: FABIOLA TOLISANO MEIRELLES BOYD

ESCOPO DO PROJETO
APRESENTAÇÃO DO PROJETO

TÍTULO DO PROJETO: NA ERA DOS EMOJIS

QUESTÃO ORIENTADORA: COMO EXPRESSAR SENTIMENTOS ATRAVÉS DOS

EMOJIS?

PADRÕES CURRICULARES:

Na era dos Emojis Natureza do projeto

Este projeto tem como finalidade ajudar as crianças, da eduação infantil, a expressar-se de
forma lúdica, utilizando as ferramentas tecnológicas e os divertidos emojis.

Na era dos emojis Objetivos do projeto

Considerando as dificuldades das crianças e jovens de expressar seus sentimentos trouxe
para a educação infantil um projeto que possibilite aos alunos expressarem seus
sentimentos de forma lúdica, utilizando as ferramentas tecnológicas: celular, computador e
lousa digital.

HABILIDADES COGNITIVAS E SOCIOEMOCIONAIS:

Pesquisar, absorver, analisar, negociar, ouvir, discutir, compreender, expressar, persuadir,
ceder.

PROPÓSITO:
Este trabalho procura facilitar a forma como as crianças demonstram seus sentimentos,
usando uma linguagem que lhes é familiar, a tecnologia.

MOTIVAÇÃO:
Facilitar a forma das crianças expressarem seus sentimentos, usando a tecnologia,
ferramentas que lhes são familiares.
PRODUTO FINAL:
Os alunos estarão familiarizados com os emojis, o que fará que eles expressem seus
sentimentos de forma divertida e lúdica.

DURAÇÃO:
O projeto terá duração de 10 aulas, cada uma de 50 min.

LÍNGUAS DE INSTRUÇÃO:
Língua materna e língua inglesa.

PARCERIAS:
Parcerias com os pais e responsáveis e com área de tecnologia da escola.

INTERAÇÕES COM ESPAÇOS PÚBLICOS:

Sala de tecnologia da escola, sala de multimídia.

ASPECTOS LINGUÍSTICOS

ASPECTOS CURRICULARES DO TEMPO E ESPAÇO:

Ao longo das 10 aulas, será dedicado um total de 20 minutos diário para o planejamento do
projeto. 50% será para o bloco de Português e 50% para o bloco de Inglês.

ASPECTOS MULTICULTURAIS E LINGUÍSTICOS DOS OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM:

Linguagem Oral e escrita

● Comunicação oral e verbalização de ideias.
● Organização das ideias numa sequência.
● Usos sociais da língua escrita.
● Reconhecimento das letras do alfabeto.
● Leitura e escrita do próprio nome.
● Reconhecimento de palavras significativas.
● Reconhecimento de simbolos.

Conhecimento lógico-matemático
 Comunicação oral de quantidades até 20.
 Correspondências com quantidades até 20.
 Dimensões: pequeno e grande.

Natureza e sociedade
 Os sentidos: reconhecimento de sinais.
 Os sentidos: reconhecimento de emoções.

Artes visuais
 Produção visual com temática definida.
 Produções visuais: recorte.
  Produções visuais: colagens

ASPECTOS LINGUÍSTICOS:
L1: Em Língua Portuguesa os aspectos linguísticos esperados dos alunos, será identificar os
nomes dos Emojis e relacionar com o seu sentimento.
L2: Em Inglês os alunos aprenderão novo vocabulário, e relacionar com os sentimentos.

ASPECTOS INTERLINGUÍSTICOS:
L1: Os alunos deverão identificar e distinguir a escrita da simbologia.
L2: Os alunos deverão comparar como algumas palavras da duas línguas se
assemelham e o porquê.

LETRAMENTOS:
Os alunos serão apresentados a diversos tipos de leituras, dentre elas, símbolos. Além
disso, leituras que envolvam demonstração de sentimentos. A escrita irá se desenvolver
de forma progressiva com a construção de alguns emojis e seus significados.

PROVOCAÇÕES INICIAIS DO PROJETO

PROVOCAÇÕES:
Serão apresentados ao longo do projeto, vídeos e imagens que ajudem os alunos a ligar a
simbologia a sua emoção, além da apresentação do filme, Divertidamente.

DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO E CONHECIMENTO PRÉVIO:

Os alunos puderam diferenciar a escrita do desenho, identificando pela simbologia as
emoções.

PLANEJAMENTO LINGUÍSTICO NO CICLO DE PROVOCAÇÕES:

Pode-se perceber a habilidade em demostrar sentimentos, através dos desenhos.

AVALIAÇÃO

CONTEÚDOS ACADÊMICOS:

BNCC - Habilidades
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro, música.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

PADRÕES DE AVALIAÇÃO:

Resultados esperados do projetos:

Os resultados do projeto vai levar em consideração se as crianças começaram a expressar
seus sentimentos de forma espontânea. A idéia é que os alunos não se intimidem em falar
do que stão sentindo quando questionados.

Avaliar se os alunos conseguem identificar e diferenciar, figura de escrita, tanto na lingu

materna, quanto na lingua inglesa.

ATIVIDADES:

1° Atividade – VAMOS IDENTIFICAR O EMOJI DE HOJE?

O objetivo desta atividade é deixar que os pequenos explorem as expressões de maneira
espontânea e direcionada(raiva, tristeza, felicidade, etc.) Apresentação dos Emojis aos
alunos e pedir que relacionem aos sentimentos expressados no espelho.

2° Atividade- MEDO DO ESCURO ?

Desafiamos o nosso medo ouvindo a história, MEDO DE ESCURO, do autor James Missie,
pois muitas crianças relatam que sentem medo de escuro. Em seguida as crianças vão
desenhar os seus medos em uma folha preta e giz de lousa molhado. Ao final o aluno vai
relacionar o seu desenho a um emoji. As atividades serão expostas na nossa Mostra
Cultural.

3° Atividade- JOGO DA MEMÓRIA VIRTUAL.

A ideia dessa atividade é que os alunos memorizem de forma rápida os Emojis que irão
aparecer na lousa digital, desenvolvendo e aperfeiçoando o raciocínio, além de trabalhar as
emoções dos ganhadores e perdedores do jogo.

4° Atividade – VAMOS AO CINEMA?

Vamos ao cinema da cidade para assistir o filme DIVERTIDAMENTE, este que mostra
diversos tipos de sentimentos (Alegria, Tristeza, Nojinho, entre outros), além de uma
menina que passa por momento de tristeza , apesar da Alegria, tentar manter-se positiva as
vezes é difícil, e as emoções entram em conflito. O roteiro é muito bom para percebermos
que a vida não é feita somente de momentos alegres, momentos tristes também fazem
parte, o importante é saber expressarmos diante das situações. Assim que chegarmos,
faremos um desenho na lousa digital expressaremos o nosso sentimento após a sessão
cinema, desenho que usaremos na Mostra Cultural da nossa Escola.

5° Atividade- SENTIMENTO NO WHATSAPP

O objetivo desta atividade é poder expressar o sentimento das crianças diariamente, e
assim enviar pelo whatsapp do responsável o Emoji que a crianças vai escolher para
representar como ela está se sentindo naquele dia.

7° Atividade- CONFECÇÃO DE MÁSCARAS DE EMOJIS.

Vamos assistir a um vídeo explicativo mostrando o significado de cada Emoji, logo após o
orientador, disponibilizará, diversos tipos de materiais e cada aluno confeccionará sua
máscara de Emoji; É interessante ressaltar que o aluno confeccionará sua máscara de
acordo com o sentimento que ele sente no momento da realização da atividade.

8° Atividade- MOSTRA CULTURAL.

Na escola, os alunos apresentaram todas as atividades realizadas no desenvolvimento
durante o projeto para os papais e demais visitantes da escola.