Questionário

Título: Atividade Avaliativa-Orientação Na Educação Inclusiva-Profª Maria Tereza Costa

Curso: Super - Gestão Escolar 1080h(3)
Disciplina: Orientação na Educação Inclusiva
Módulo: Módulo 8
Tipo: AA

Conforme as leis romanas, aos pais era permitido matar as crianças com deformidades físicas, pela
1. prática do afogamento, o que era legal e aceito pela sociedade da época. Alguns pais abandonavam seus
filhos em cestos no Rio Tibre ou em outros lugares sagrados. Os sobreviventes tornavam-se:
Andarilhos, pedintes, ou atração circense para o entretenimento dos abastados.

Nômades.

Moradores de hospitais psiquiátricos.

Soldados para defender as fronteiras.

Que adaptações representam estratégias de competência e atribuição de instâncias político-

2. administrativas superiores, uma vez que requerem mudanças que extrapolam a competência da sala de
aula?
Adaptações curriculares de pequeno porte ou não significativas.

Adaptações curriculares de pequeno porte ou significativas.

Adaptações curriculares de grande porte ou não significativas.

Adaptações curriculares de grande porte ou significativas.

Quando começou a ler e escrever, aos cinco anos de idade, Dídimo passou a ter uma necessidade
3. especial e buscou uma alternativa para continuar seus estudos. O que aconteceu e qual foi a alternativa
encontrada?
Perdeu a audição (desenvolveu o código oral).

Perdeu a audição (desenvolveu a Libras).

Perdeu a visão (gravou o alfabeto em maneira para utilizar com o tato).

Perdeu a visão (gravou o Braille).

4. “Serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de

 acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas
necessidades específicas.” Esse texto refere-se:
Ao Atendimento Regular Educacional.

Ao Atendimento Educacional Especializado.

Às Adaptações Curriculares de Pequeno Porte.

Às Adaptações Curriculares de Grande Porte.

A política de inclusão de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de
ensino não consiste apenas na permanência física desses alunos junto aos demais educandos, mas
5. representa a ousadia de rever concepções e paradigmas, bem como desenvolver o potencial dessas
pessoas, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades. Essa afirmativa refere-se à
concepção da:
Inclusão relativa.

Integração escolar.

Integração proporcional.

Educação inclusiva.

É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens

6. essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica.
Parâmetros Curriculares Nacionais.

Política Nacional de Inclusão.

Base Nacional Comum Curricular.

Diretrizes Nacionais para a Educação Básica.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as adaptações curriculares podem

7.
ser:
De médio porte e significativas, priorizando exclusivamente a merenda escolar.

De pequeno porte ou não significativas, de competência específica do professor, as quais se configuram por
pequenos ajustes nas ações planejadas a serem desenvolvidas no contexto da sala de aula.

Exclusivamente de porte gigantesco ou significativas, priorizando somente as articulações políticas.

 De grande porte ou não significativas, priorizando as grandes mudanças somente nos processos gerencias da
escola.

O processo de educação inclusiva causa um verdadeiro impacto sobre a qualidade da educação, uma
8. vez que tem por objetivo principal incluir a todos os estudantes, sem distinção ou discriminação de
qualquer natureza:
Principalmente no Ensino Médio e no Ensino Superior.

Principalmente na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Principalmente nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental.

Principalmente nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

A era primitiva é representada pelo período mais extenso já conhecido na história da humanidade,
9.
ocasião em que surgiram nossos mais remotos antepassados. Nesse período:
Não foram encontrados registros de pessoas com deficiências.

As pessoas com deficiência eram acolhidas pela própria família.

As pessoas com deficiência estavam integradas à sociedade da época.

As pessoas com deficiência eram exterminadas em praça pública.

Área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos,

metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade relacionada à
10.
atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando
sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. Este texto refere-se:
À Flexibilização Curricular.

Às Tecnologias Assistivas.

Às Adaptações Curriculares.

Ao Atendimento Educacional Especializado.