K ATÉ 12 Nível de

Escola Grau 7
DIÁRIO DE AULAS Escolaridade
Área de
Professor Ciência
Aprendizagem
Datas e Horários de
Quarto Primeira/Semana 1
Ensino

I. OBJECTIVOS Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

A. Padrões de conteúdo
B. Padrão de desempenho
C. Competências de
aprendizagem / Escrever o
código LC para cada
Objectivos:
Os alunos demonstram uma compreensão das formas científicas de adquirir conhecimento e resolver problemas.
Os alunos devem ser capazes de realizar em grupos as investigações guiadas envolvendo problemas baseados na comunidade usando material disponível
localmente.
Os alunos devem ser capazes de descrever os componentes de uma investigação científica.
S7MT-IA-1
 Utilizar o processo  Explique o que é  Nomeie e identifique  Identificar os  Realizar em grupos as
científico para ciência e como ela se equipamentos importantes componentes de uma investigações guiadas
determinar o efeito da relaciona com a utilizados em um pesquisa envolvendo problemas de
adubação no crescimento tecnologia. laboratório de ciências. investigativa.
base comunitária
do tomateiro  Explicar como a ciência  Descrever e demonstrar o  Descreva o que
 Identificar diferentes e a tecnologia podem significa teste justo. utilizando materiais
uso adequado de
variáveis em um melhorar ou degradar  Reconhecer que o disponíveis localmente.
determinados
experimento nosso modo de vida. desenho de uma
equipamentos de
 Construir e comparar os investigação deve
resultados dos dados e laboratório. mostrar testes justos.
tirar conclusões a partir
do resultado da
investigação

II. CONTEÚDO Fazendo Investigações Científicas

1. Formas de adquirir conhecimento e resolver problemas
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências

1. Páginas do Guia do Professor

2. Páginas de Material do Aluno
3. Páginas de livros didáticos 1. Livro Didático de Química III. Mapa, Amélia P., Ph.D., et al., 2001. pág. 7-9. *

1|Página

4. Materiais adicionais do
portal Learning Resource (LR)
B. Outros Recursos de
Aprendizagem
2. Ciência e Tecnologia III: Livro Didático de Química. NISMED. 2012. págs. 3-5.
3. Ciência e Tecnologia III. NISMED. 1997. págs. 14-16.
1. Ciência Integrada OHSP I. Trimestre 1. Módulo 1.
2. FEIXE I. Módulo 2.
Valdoz, Meliza P., et'al . Science Links - Worktext em Ciência e Tecnologia (2013) . Livraria Rex. páginas 1 – 35

IV. PROCEDIMENTOS

A. Rever a lição anterior ou Pergunte aos alunos sobre o Relembre alguns métodos Revisão sobre ciência, Aparelhos de Laboratório Relembrar etapas envolvidas
apresentar a nova lição que eles se lembram sobre científicos tecnologia e sociedade. no processo de investigação
ciências do 6º ano?

B. Estabelecer um propósito
para a lição
Pergunte aos alunos:
Como conduzir uma
investigação?
O professor faz a pergunta:
"O que é ciência e o que
ela faz?
Nomeie um hobby ou algo que
você goste de fazer (esportes,
culinária, trabalhos escolares,
carpintaria, etc.) Quais
equipamentos ou ferramentas
são necessários para você
fazer isso? Li st o máximo
possível.
Pergunte aos alunos, como
eles resolvem seus
problemas?
Pergunte aos alunos sobre
como eles cozinham seus
alimentos em casa? Eles têm
algumas etapas preparatórias
antes de fazê-lo? Eles seguem
algumas regras?

(5 minutos)

C. Apresentando Um dos traços distintivos que
exemplos/instâncias para a separam o homem dos
nova lição animais é sua capacidade de
responder perguntas e
resolver problemas presentes
em seu ambiente. O mesmo
traço também é fator
contribuinte para sua
sobrevivência e evolução ao
longo de um período de
tempo. Como resolver
problemas?
Explicar o que é ciência e o
que ela faz?
Compare a vida durante o
século 19 eo século 20.
Pergunte aos alunos sobre
os recentes
desenvolvimentos na
tecnologia.
A ciência também é algo que Diga-lhes que, além de suas Deixar que os alunos tentem
requer muitas ferramentas e técnicas usuais na resolução contar como preparam um
equipamentos, e você tem que de problemas, eles podem café ou leite para si ou para a
explorar o mundo e resolver família?
saber quais são e como são
problemas cotidianos usando
usados. Você está o método científico.
constantemente observando as
coisas e medindo as coisas na
ciência, e os equipamentos que
usamos nos tornam mais
eficazes. Hoje você vai
aprender vários equipamentos

2|Página
 diferentes, e você vai
descrever como certas coisas
são usadas.

(5 minutos)

D. Discutindo novos conceitos e Os alunos realizam a
praticando novas habilidades # Atividade 1 – Cultivar
1 tomates usando fertilizantes
nitrogenados
Ref: Valdoz, Meliza P.,
et'al . Science Links -
Worktext em Ciência e
Tecnologia (2013) . Livraria
Rex. páginas 3 - 6
Atividade em Grupo Atividade em Grupo
"Collage Making" Os alunos serão solicitados a
diferentes imagens do classificar o aparato do
efeito positivo da laboratório
tecnologia na sociedade.
G1: Volume de medição G2:
Massa de medição G3:
Medição de temperatura G4:
Equipamento de laboratório
O professor apresenta as
etapas básicas envolvidas no
processo de investigação.
Atividade em Grupo
Os alunos projetam um
experimento simples seguindo
as etapas envolvidas no
processo de investigação
(40 minutos)

E. Discutindo novos conceitos e Atividade em Grupo Tenha uma palestra Cont....

praticando novas habilidades #
2 "Collage Making"
F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação
Formativa 3)
G. Encontrar aplicações
práticas de conceitos e
competências na vida diária
Enumere as etapas na
condução da investigação
científica.
Identificar as variáveis nos
experimentos.
Relacionar processo
científico na resolução de
situações da vida real.
. interativa
diferentes imagens do
efeito negativo da
tecnologia na sociedade.
Apresentação da Colagem Os alunos apresentam as
funções e demonstram o
manuseio adequado dos
aparelhos enquanto são
orientados pelo professor.
Integre algumas regras de
segurança no laboratório.
Cite outros exemplos de Tenha um jogo sobre o uso e a
benefícios da tecnologia função do aparelho de
para a sociedade. laboratório.
Ampliando o significado de
cada etapa do processo
científico com exemplo.
Apresentação do Jingle
"Etapas do Processo
Científico"
Os alunos projetam um
experimento simples seguindo
as etapas envolvidas no
processo de investigação.
Apresentação da saída.
Qual a vantagem de utilizar o
processo científico na
resolução de problemas?

3|Página
H. Fazendo generalizações e
abstrações sobre a lição
I. Avaliando a aprendizagem
J. Atividades adicionais para
pedido de reparação
O professor enfatizará a
utilização de processos
científicos para determinar o
efeito da adubação no
crescimento do tomateiro.
A saída servirá como
avaliação
1. Lembre os alunos de
verificar as plantas todos os
dias e registrar toda a
observação sobre o
crescimento das plantas.
Como a ciência melhora e Nomear e dar os usos dos Enfatizar as etapas do O professor dará sugestões
degrada nosso modo de aparelhos de Laboratório. processo científico. sobre como melhorar a
vida? redação, se necessário.
Descreva qual teste justo na
investigação e sua
importância
Colagem de saídas servirá Preparar um teste de 15 itens Preparar um teste de 10 itens A redação servirá como
como avaliação. avaliação
Pesquisa sobre aparelhos
laboratoriais e seus usos.

2. Traga imagens dos efeitos

positivos e negativos da
tecnologia
Os alunos discutirão o
V. OBSERVAÇÕES resultado da atividade após
10 dias.
VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram
80% na avaliação.
- B. Nº de alunos que
necessitam de atividades
adicionais para remediação
que obtiveram pontuação
inferior a 80%.
C. As aulas corretivas
funcionaram? Não. dos alunos
que alcançaram a lição.

- D. Nº de alunos que
continuam a necessitar de
remediação

E. Qual das minhas estratégias

4|Página
 de ensino funcionou bem? Por
que isso funcionou?
F. Que dificuldades encontrei
que o meu diretor ou
supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais
localizados usei/descobri que
desejo compartilhar com
outros professores?

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