Agrupamento de Escolas do Cadaval

PLANEAMENTO CURRICULAR – Ano letivo 2021/2022

DEPARTAMENTO Ciências Sociais e Humanas DISCIPLINA Filosofia CALENDARIZAÇÃO ANUAL

GRUPO 410 ANO / TURMA 10º A AULAS PREVISTAS 1.ºP: 48 2º.P:52 3º.P:32

ORGANIZADOR Operacionalização
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (AE) AÇÕES ESTRATÉGICAS PERFIL DOS ALUNOS
DOMÍNIO/ AVALIAÇÃO
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES 1.º P 2.º P 3.º P DE ENSINO ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS ALUNOS DESCRITORES
TEMA

-Elaboração do Jornal “Pensamentos que mudaram o mundo” ao longo do ano

I - Abordagem introdutória à filosofia e ao I- Abordagem introdutória à filosofia e ao filosofar letivo. Sistematizador/ organizador Teste escrito;

filosofar - O que é a Filosofia? X (A, B, C, I)

- As questões da filosofia. X -Operacionalização dos conceitos estudados na análise de textos Trabalho individual e/ou

X argumentativos. Conhecedor/ sabedor/ em grupo;

Racionalidade argumentativa da filosofia e Racionalidade argumentativa da filosofia e a dimensão X -Enunciação de problemas filosóficos por oposição a problemas não filosóficos. culto/ informado (A, B, I)

a dimensão discursiva do trabalho filosófico discursiva do trabalho filosófico Fichas de trabalho;

- Tese, argumento, validade, verdade e solidez. - Quadrado da -Identificação, em textos argumentativos sobre assuntos comuns do quotidiano Analítico (A, I) Criativo (C,
oposição. de conceitos com relevância na reflexão filosófica. D) Debates;

- Formas de inferência válida - lógica proposicional. Articulação com Matemática A

-Principais falácias formais. -O discurso argumentativo e -Formulação de teses expressas em proposições quantificadas, condicionais, Questão aula;

principais tipos de argumentos e falácias informais. conjuntivas e disjuntivas e respetiva negação. Conhecedor / Criativo /

-Elaboração, de texto argumentativo sólido sobre temas relevantes no Comunicativo (B, C, D) Observação da
quotidiano, usando as formas proposicionais e as formas válidas de argumentos participação na aula.

formais estudados.

-Identificação, de argumentos não formais e falácias formais e não formais em Trabalho de projeto de
qualquer suporte de informação. grupo:
Conhecedor / Jornal de Filosofia;

II. A ação humana e os valores -Elaboração colaborativa de um esquema síntese com as teses e argumentos de Sistematizador Trabalhos de pesquisa;

- A ação humana- análise e compreensão do agir resposta ao problema do livre-arbítrio. /Colaborativo (A, B, C, E)

II. A ação humana e os valores - Determinismo e liberdade na ação humana - O problema do - Confrontação de teses e argumentos entre alunos relativamente à sua Observação das
- A ação humana- análise e compreensão do livre-arbítrio, justificando a sua pertinência filosófica. posição sobre o problema do livre-arbítrio. Investigador / analítico / interações na sala de
agir - As teses do determinismo radical, do determinismo - Discussão num ensaio de uma tese e respetivos argumentos, ou das teses e organizador / comunicador aula.

moderado e do libertismo e respetivos argumentos. seus argumentos, de resposta ao problema do livre-arbítrio. (A, B, C, E, F, I)

X
Crítico/ Analítico (A, B, C,
A dimensão ético-política - análise e compreensão da - Formulação pelos alunos, a partir da clarificação dos conceitos de juízo de D, G) Questionador (D)
experiência convivencial facto, de juízo de valor e de juízo moral, do problema da natureza dos juízos

A dimensão pessoal e social da ética - o problema da natureza X morais e sua justificação filosófica.

dos juízos morais, justificando a sua relevância filosófica. - Caracterização com base em textos pré-selecionados pela docente, das teses Criativo/ autónomo/

- A necessidade de fundamentação da moral - análise e dos argumentos de cada uma das posições relativas à natureza dos juízos participativo (B, C, F)
comparativa de duas perspetivas filosóficas. morais.

- O problema do critério ético da moralidade de uma ação: a - Confrontação oral de teses e argumentos entre alunos relativamente à sua

ética deontológica de Kant e a ética Utilitarista de Mill. posição sobre o problema da natureza dos juízos morais ou discussão em ensaio

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 X Criativo/ colaborador/

responsável /autónomo (C,

Ética, direito e política — liberdade e justiça social; igualdade - Identificação a nível global ou local de situações que configuram uma D, E, F)
A dimensão ético-política - análise e e diferenças; justiça e Equidade. organização social injusta, com possível clarificação das razões subjacentes

compreensão da experiência convivencial - O problema da organização de uma sociedade justa: a teoria X (distribuição da riqueza, acesso à educação, a cuidados básicos de saúde…).
da justiça de John Rawls.

Temas/problemas do mundo contemporâneo

Desenvolvimento de um dos seguintes temas:

1. Erradicação da pobreza Questionador /conhecedor/

2. Estatuto moral dos animais X - Delimitação rigorosa de um problema filosófico dentro de uma área temática. informado/ criativo/

3. Responsabilidade ambiental - Enunciação clara da(s) tese(s) e da(s) teoria(s) em discussão. comunicativo/

4. Problemas éticos na interrupção da vida humana -Apresentação de soluções relevantes para esses problemas, articulando, participativo/ colaborado/
5. Fundamento ético e político de direitos humanos universais quando possível, com outras áreas do saber numa visão integradora que leve os responsável/ autónomo/

6. Guerra e paz alunos a mobilizar conhecimentos adquiridos anteriormente na disciplina de cuidador de si e do outro
7. Igualdade e discriminação Filosofia e em outras disciplinas do seu percurso escolar. (A, B, C, D, E, F, G, I, J)

8. Cidadania e participação política X

Temas /problemas do mundo 9. Os limites entre o público e privado
contemporâneo 10.Outros (desde que inseridos nas áreas filosóficas das

Aprendizagens Essenciais propostas para o 10º ano)

X

Áreas de Competências do PA:

A – Linguagem e textos; B – Informação e comunicação; C – Raciocínio e resolução de problemas; D – Pensamento crítico e pensamento criativo; E – Relacionamento interpessoal;
F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G – Bem-estar, saúde e ambiente; H – Sensibilidade estética e artística; I – Saber científico, técnico e tecnológico J – Consciência e domínio do corpo.

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