Psicologia da Samuel

Professor: Tadeu Educação

Pereira

-Aprendizagem
-Concepções do conhecimento e aprendizagem
-Teorias psicológicas: comportamentalismo
(behaviorismo) e Humanismo
 1- Aprendizagem: um fenômeno complexo
• Palavra aprender que, derivada do latim aprchcndcrc, significa agarrar, pegar, apoderar-se de
algo.
• Podemos conceber a aprendizagem como um processo no qual a pessoa "apropria-se de" ou
torna seus certos conhecimentos, habilidades, estratégias, atitudes, valores, crenças ou
informações.
• Traz a possibilidade de algo novo, relacionando a mudanças nos conhecimentos que ele já
possui.
• Necessidade do outro para aprender
• Diversos tipos de aprendizagem, algumas desde os primeiros anos de vida (andar, comer,
sentar, falar).
• Outras formas de aprendizagem acontecem de forma sistemática e estão vinculadas a
instituições formais de ensino (escolas), relacionadas com o desenvolvimento da sociedade.
• Neurociência: plasticidade cerebral e possibilidade de milhares de sinapses (conexões entre
neurônios), aprendizagem está relacionada à capacidades cognitivas e cerebrais.
2) Concepções de conhecimento e aprendizagem
• 1) Empirismo: A denominação empirista refere-se ao movimento filosófico
(Inglaterra) que defendia a tese de que o conhecimento humano tem
origem a partir da experiência.
• 2) Inatismo: A visão inatista de conhecimento considera que as condições
do indivíduo para aprender são pré-determinadas.
• 3) Construtivismo: O construtivismo de Jean Piaget considera o
conhecimento humano, construído graças à interação sujeito e meio (físico
e social) externo. O desenvolvimento intelectual/afetivo passa por etapas
de organização, não sendo inato, nem apenas fruto de estimulações do
ambiente.
• 4) Histórico-cultural: A concepção de conhecimento com base na
Psicologia Histórico-cultural de Vygotsky enfatiza o papel da cultura na
formação da consciência humana e da atividade do sujeito.
3) Teorias psicológicas
• 1) Comportamentalismo ou Behaviorismo- Analisa os comportamentos,
observáveis e mensuráveis, valorizando as respostas aos estímulos
• 2) Humanismo importância à autorrealização do sujeito aprendiz, isto é, à sua
satisfação pessoal. Valoriza fundamentalmente os sentimentos e os pensamentos
do aluno.
• 3) Cognitivismo: Epistemologia Genética de Piaget- Interessa-se pelos processos
cognitivos que ocorrem entre o estímulo e a resposta, ou seja, os processos
mentais como as percepções, a compreensão, as tomadas de decisão, a
atribuição de significado. Admite que a cognição se dá por construção, sendo por
isso tais teorias também conhecidas como Construtivismo.
• 4) Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky: Enfatiza o papel da cultura na
formação da consciência humana e da atividade do sujeito.
• 5) Psicologia Genética de Wallon: concebe a afetividade como elemento
mediador primordial das relações sociais
3) Comportamentalismo ou Behaviorismo
• Antecedentes históricos: reflexo condicionado dos cientistas russos Ivan Pavlov (1849
- 1936), W. M. Bekhterv (1857 -1927), Edward Lee Thorndike (1874 -1949),
• Tais autores formaram a base da
psicologia experimental
behaviorista.
• A fundação do behaviorismo
ocorre oficialmente em 1913,
tendo Watson como precursor.
• Watson acreditava que a
Psicologia pertencia somente à
área das Ciências Naturais
• Tratava objetivamente, por meios
experimentais, a conduta
humana, tendo como objeto de
estudo o comportamento.
• Watson definiu o comportamento como as modificações percebidas no organismo, ocorridas
em virtude de estímulos, provenientes do meio externo ou do próprio organismo.
• Nessa abordagem, a aprendizagem está estritamente relacionada com a forma em que os
estímulos externos estão dispostos (relação estímulo-resposta)
• B. F. Skinner (1904 - 1990), psicólogo norte-americano, apresentou acréscimos ao
behaviorismo clássico: faz distinção entre aprendizagem por condicionamento clássico com
aprendizagem por condicionamento operante, mecanismo este que premia uma determinada
resposta a um estímulo até o indivíduo ficar condicionado a associar sua necessidade a
decorrida ação (comportamento passível de reforço, previsão e controle)
• A aprendizagem por condicionamento operante: controle das
influencias e fatores externos (meio)
• Conceito central no condicionamento operante é o reforço (que
em sala de aula seriam os elogios, notas)
• Ênfase no método e eficácia dos recursos externos
• Exerceu forte influencia na educação (métodos auto instrutivos)
• Principal crítica: controle do ambiente; não proporciona a
autonomia, liberdade e autodeterminação
• Não leva em consideração processos internos, apenas o
comportamento em si.
4) HUMANISMO
• Origem histórica: renascimento, que passou a considerar o homem como
elemento central do mundo (teocentrismo→antropocentrismo)
• Centra-se no conceito de “pessoa” e não no de comportamento.
• Principal autor: Carl Ranson Rogers (1902 - 1987)
• Há uma tendência natural do ser humano para aprender, aumentar seus
conhecimentos; contudo, a aprendizagem somente se torna significativa
quando contribui para a autorrealização do sujeito (aprendizagem centrada
na pessoa)
• Professor tem a função de ser um facilitador, colocando os instrumentos
externos a disposição do aluno, nunca impostos (clima de liberdade e
interação grupal)
• Fez duras críticas ao sistema educacional norte-americano ao que
concebemos hoje como “ensino tradicional”
Atividade- Semana 3
• 1) Leia o texto: “Aprendizagem, um conceito histórico e complexo” e
transcreva (copie) qualquer parte do texto (uma frase ou parágrafo)
aferindo e justificando um posicionamento de concordância ou
discordância.
• 2) Em relação às teorias psicológicas apresentadas, do
comportamentalismo (Behaviorismo) e humanismo, cite um exemplo
ou experiência sua em sala de aula (como estudante ou professor)
que esteja relacionada com uma dessas teorias.