Universidade Salvador

EMILIA S. DA. C. DE JESUS

GABRIELA VENAS SILVA
PAULA LETICIA M. DE. S. SANTOS

BRINCADEIRAS
LÚDICAS NA
FORMA DE ENSINAR

SALVADOR
2023
 BRINCADEIRAS
LÚDICAS NA
FORMA DE ENSINAR

Memorial de Estágio apresentado à Unidade de

Aprendizagem de Estágio Supervisionado em
Educação Infantil II, do Curso de Graduação em
Pedagogia da Unifacs Salvador no semestre de
2023-2.

Orientadora: Professora Fernanda Braga Vizeu ventura

SALVADOR
2023
 1. APRESENTAÇÃO

A Apresentação deve explicitar ao leitor a estrutura do memorial e o processo vivenciado

pelos(as) autores(as) durante a produção do mesmo. Apesar de vir logo no início do texto,
geralmente a apresentação é a última parte do memorial a ser escrita, por ter como objetivo
demonstrar a organização de todo o trabalho. Relembramos que o eixo central do memorial
deve se referir ao processo de reflexão sobre o que os(as) alunos(as) aprenderam com as
discussões teóricas, com as experiências que vivenciaram durante o estágio e que
contribuíram para compreender a docência na Educação Infantil.

1. Relato da experiência vivida durante o processo de estágio com imagens e reflexões a

partir de autores estudados durante o curso.

O Estágio é realizado de segunda a sexta-feira 6h diária 30h semanais no Aprender é bom em

Salvador-Bahia, das 07:30 às 13:30.
Observamos os alunos do G4/G5 e percebemos que a maioria dos alunos tinha uma certa
dificuldade nas atividades de matemática, achavam os sinais matemáticos (+ e -) confusos,
ficavam dispersos nas aulas e acabavam se irritando por não conseguirem realizar as
atividades propostas. Observando esse cenário pensamos na "Busca pelo tesouro da
imaginação” uma atividade divertida e desafiadora, onde os alunos se sintam mais atraídos
desde o início na sua jornada de aprendizagem com matemática e instigar o interesse para tal
matéria. Uma aprendizagem lúdica para que todos se divirtam e aprendam ao mesmo tempo
A experiência foi incrível, onde promoveu ricos momentos de aprendizado para as crianças
que participaram das intervenções pedagógicas promovidas com às atividades didáticas
realizadas. Os alunos colaboraram com a atividade proposta e foi notável o quão todos
ficaram alegres ao longo do percurso. Apesar das dificuldades tudo ocorreu bem, intervimos
sempre que necessário, observamos a limitação de cada um e íamos conduzindo da melhor
forma.
Paulo Freire “O educador se eterniza em cada ser que educa.”
Considerações Finais (síntese do processo de estágio em tempos de pandemia, quais
aprendizados)

O estágio também propiciou aprendizagens relacionadas a elaboração de sequências didáticas

e materiais de estudo fazendo uso de ferramentas tecnológicas, verificando o quanto as
mesmas influenciam diretamente na aprendizagem, motivação, compreensão e participação
dos alunos. Portanto, vivências de estágio proporcionaram muitas transformações
constitutivas de experiências, marcadas pelo fortalecimento da formação docente, advertindo
da obrigação do professor de estar sempre se reinventado e superando os desafios que lhe são
impostos a fim de exercer com excelência a docência.

3. Referências bibliografica:
(Reflexão sobre a experiência de estágio)

Lima, M. S. L. (2008). Reflexões sobre o estágio/ prática de ensino na formação de

professores. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, 8(23), 195-205.

Pereira, R. C. M., Leite, E. G. & Leite, F. E. G. (2021). Formação de professores no contexto

pandêmico: reconfi gurações do agir docente por alunos de
graduação no estágio supervisionado no ensino remoto emergencial. DELTA: Documentação
de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, 37(4), 1-22.

Educação, Bauru, 27, 1-16.

Saviani, D. & Galvão, A. G. (2021). Educação na pandemia: a falácia do 'ensino' remoto.
Universidade e Sociedade, Brasília, 67, 36-49.

ANEXOS: