SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ -
CAMPUS BELÉM
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

SARAH FIGUEIREDO DA CRUZ

ATIVIDADE ESCRITA:
Elaboração texto dissertativo sobre as experiências particulares no processo formativo
da graduanda

BELÉM-PA
2023
1. Percepções sobre a realidade dos sistemas e das instituições educacionais locais;
As instituições que acompanharam ao longo da minha formação como docente se mostraram
significativamente distintas em relação ao que a legislação e documentos oficiais preconizam.
Cada uma delas apresentou suas próprias particularidades, tanto positivas quanto negativas,
por exemplo, uma possuíam estruturas para realizar trabalhos prático e eficazes com os
alunos, porém, a sobrecarga de tarefas muitas vezes impedia que isso ocorresse. Isso me levou
a concluir que o sistema educacional frequentemente prioriza a quantidade em detrimento da
qualidade. Em vez de se concentrar na melhoria do ensino, o sistema parece estar
constantemente preocupado com estatísticas de aprovação e isso faz com que a educação seja
tratada mais como um processo quantitativo do que como um processo qualitativo
2. Percepções sobre a realidade da atuação de professores na educação básica;
Os professores que atuam na área da educação básica, especialmente em instituições estaduais
públicas, enfrentam uma série de desafios significativos em sua atuação. Essas dificuldades
variam desde questões relacionadas à segurança devido à violência presente em muitos
bairros até desgaste emocional devido à elevada carga de trabalho. Com base nas minhas
experiências vivenciadas com esses profissionais, fica evidente que o papel de um professor
transcende o contexto da sala de aula, com frequência, os professores em exercício
desempenham funções que vão além do ensino formal, muitas vezes assumindo
responsabilidades de vários outros profissionais. Isso ocorre porque estão constantemente em
contato direto com os alunos, que frequentemente apresentam necessidades que o sistema
educacional do estado não consegue atender de forma abrangente.
Além disso, é importante destacar que os professores enfrentam uma sobrecarga significativa
de trabalho, lidando com múltiplas turmas em uma única escola e, em alguns casos,
assumindo responsabilidades em mais de uma escola. Isso resulta em um acúmulo
significativo de tarefas, o que pode ser altamente desafiador e demandante.
3. A compreensão do caráter administrativo e pedagógico da escola;
As escolas que tive a oportunidade de frequentar durante meu processo de formação
desempenharam um papel crucial, uma vez que todas as partes envolvidas trabalhavam de
forma colaborativa para oferecer apoio àqueles que precisavam. Logo, aos aspectos
administrativos e pedagógicos da escola, havia uma clara divisão de responsabilidades, com
cada parte desempenhando suas funções específicas. Os professores atuavam como
disseminadores de conhecimento, a secretaria cuidava das notas e da documentação, enquanto
o diretor e o coordenador pedagógico atuavam como orientadores e organizadores das funções
e atribuições escolares."
4. A percepção das relações interpessoais e profissionais estabelecidas nas ações da
prática educativa;
Em minhas experiências durante estágios e atividades extras em escolas, observei que as
relações interpessoais e profissionais variam consideravelmente de uma instituição para outra.
Essa variação é influenciada por uma série de fatores que envolvem pais/responsáveis,
profissionais e alunos. Por exemplo, em uma das escolas nas quais estive, o envolvimento dos
pais/responsáveis com os profissionais era mínimo e isso afetava diretamente o trabalho com
os alunos e, em algumas situações, prejudicava o acompanhamento adequado. Em contraste,
em outra escola que acompanhei, essa relação era notavelmente harmoniosa e autônoma, pois
os pais e alunos mantinham contato frequente com os profissionais da escola e isso, para mim,
foi um diferencial, pois reforçou a ideia de que uma educação de qualidade depende da
colaboração de várias partes envolvidas.
Essa diversidade nas relações interpessoais e profissionais destaca a importância de considerar
o contexto específico de cada escola e comunidade, reconhecendo que diferentes dinâmicas
podem influenciar significativamente o ambiente educacional e, por consequência, a
qualidade da educação oferecida.
5. Análise dos desafios enfrentados (superados e não superados);
Os desafios que encontrei durante meus estágios estão centrados nas relações interpessoais
entre alunos e professores. No meu papel como professor, o primeiro desafio é estabelecer
uma conexão com os alunos e assumir a responsabilidade de proporcionar um ensino de
qualidade que faça a diferença na vida daqueles que acompanho. Este desafio está sendo
superado a cada vez que assumo a responsabilidade de ministrar uma aula ou propor uma
atividade.
Outra dificuldade que enfrentei diz respeito à captação do interesse dos alunos pelo conteúdo
que estava ensinando, pois muitos deles inicialmente demonstravam pouco interesse. Como
docente em formação, encarar esse desafio de envolver os alunos e incentivá-los a se
interessarem pelo conteúdo é uma tarefa complexa.
Por fim, o desafio mais significativo que encontrei durante meus estágios foi lidar com alunos
com necessidades especiais, que demandam atenção e cuidados adicionais para garantir sua
inclusão efetiva nas aulas e estimulá-los na busca pelo conhecimento autônomo.
6. Análise das principais experiências, mediações e atividades realizadas;
No que diz respeito às atividades realizadas, aquelas que mais cativaram o interesse dos
alunos foram aquelas que se distanciaram do método tradicional de pergunta e resposta.
Atividades práticas, como a construção de algo ou até mesmo um jogo de caça-palavras,
despertaram um maior engajamento por parte dos alunos na disciplina e facilitaram a absorção
dos conhecimentos. Pelo menos com os alunos que acompanhei durante meus estágios, ficou
evidente que seu desempenho era notavelmente melhor em atividades que fugiam do formato
tradicional, pois eles demonstravam maior dedicação e entusiasmo
7. Análise do processo de avaliação da aprendizagem dos alunos;
A avaliação da aprendizagem dos alunos durante os estágios geralmente se baseia na
realização de provas e na entrega de trabalhos, no entanto, em alguns dos estágios em que
participei, houve uma variação dessa abordagem tradicional. Com meu auxílio, conseguimos
introduzir atividades práticas que entusiasmaram muito mais os alunos. Além disso,
implementamos atividades orais no formato de seminários, nos quais os alunos deveriam
apresentar trabalhos relacionados a temas estipulados pelos professores. Essas abordagens de
avaliação diferentes desempenham um papel importante na formação de um senso crítico e na
promoção da autonomia do aluno, uma vez que estimulam uma percepção distinta do
processo de ensino-aprendizagem.
8. Análise da relação entre as práticas desenvolvidas com os conhecimentos teóricos
abordados durante o curso;
Todos os conhecimentos específicos de biologia que adquiri desempenharam um papel
fundamental na minha prática com os alunos, pois me proporcionaram a base necessária para
transmitir o conhecimento de forma adequada e abrangente. Por outro lado, os conhecimentos
teóricos em educação, quando aplicados nas práticas vivenciadas, muitas vezes apresentam
desafios distintos. A implementação das teorias propostas por estudiosos pode ser complexa
em um sistema educacional no qual os alunos estão inseridos, devido à grande carga de
trabalho do professor e ao tempo limitado disponível para abordar os conteúdos.
Ensinar é, indiscutivelmente, um grande desafio para o qual nenhum conhecimento teórico
pode nos preparar completamente. As práticas desenvolvidas com os alunos resultam de uma
combinação entre o que foi aprendido na faculdade e o valioso conhecimento adquirido com
profissionais mais experientes na área. Essa combinação de teoria e experiência prática é
essencial para enfrentar os desafios do ensino e proporcionar uma educação de qualidade aos
alunos.
9. Teóricos que contribuíram para seu desenvolvimento nas práticas educativas;
Durante minha formação, tive a oportunidade de conhecer diversos autores e teóricos da
educação. No entanto, aqueles que tiveram um impacto profundo em minha abordagem para
lidar com meus futuros alunos foram Paulo Freire, Maria Montessori e Jean Piaget.
Paulo Freire, conhecido por sua abordagem da educação crítica, deixou uma marca indelével
em minha perspectiva educacional. Sua ideia de que os alunos devem refletir sobre seu
contexto social e político, em conjunto com os conhecimentos apresentados, é algo que
pretendo incorporar em minha prática. Por exemplo, ao ensinar um tópico como engenharia
genética, buscarei estimular os alunos a pensar em como isso se relaciona com suas vidas e
com o mundo ao seu redor.
Maria Montessori, embora mais associada à educação infantil, oferece insights valiosos que
podem ser adaptados para alunos mais velhos. Sua ênfase na autonomia e no aprendizado por
meio de práticas lúdicas se alinha bem com as necessidades da disciplina de biologia.
Pretendo criar um ambiente de sala de aula onde meus alunos tenham a liberdade de explorar
e aprender de maneira independente.
Por fim, Jean Piaget, com sua teoria das etapas do desenvolvimento cognitivo, desempenha
um papel fundamental em minha abordagem pedagógica. Compreender que cada aluno está
em um estágio único de construção de conhecimento é essencial. Isso significa que irei
adaptar minhas estratégias de ensino para atender às necessidades individuais de cada aluno,
ao mesmo tempo em que promovo a aprendizagem coletiva em sala de aula.
Em resumo, esses teóricos moldaram minha visão de educação, incentivando-me a criar um
ambiente de aprendizagem reflexivo, autônomo e adaptável, onde cada aluno tenha a
oportunidade de desenvolver seu potencial único enquanto contribui para o aprendizado
coletivo.
10. A relevância das orientações dos professores preceptores e orientadores para o
desenvolvimento das ações nas práticas educativas;
A meu ver, a presença de um orientador e/ou preceptor desempenha um papel fundamental no
processo de formação de um novo docente, uma vez que assegura a realização de práticas
educacionais de alta qualidade.A experiência de um profissional se revela crucial para o
desenvolvimento de práticas educativas de excelência, beneficiando tanto o futuro docente
quanto os alunos envolvidos. Portanto, as diretrizes advindas de um profissional experiente na
área são de extrema importância para a minha formação como docente, pois a voz da
experiência assegura que nos tornemos futuros profissionais competentes, à imagem daqueles
que nos ensinam e orientam.
11. Auto avaliação.
Como futura profissional, minhas experiências me proporcionaram uma compreensão
satisfatória da profissão docente. Reconheço que ser professor envolve responsabilidades que
vão além da sala de aula, e como profissional, devo colaborar ativamente com os alunos para
garantir o máximo aproveitamento do processo de ensino-aprendizagem. Além disso, minhas
experiências práticas me revelaram que essa tarefa é fundamental, mas adaptá-la a diversas
turmas, sem o auxílio de um estagiário, é um desafio extremamente complexo e difícil.