QUESTIONÁRIO I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

 DE ACORDO COM CORACY (1972), O PLANEJAMENTO É QUE TIPO DE PROCESSO?

Resposta Marcada :

Processo continuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para
chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o
desenvolvimento da educação atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da
sociedade, quanto as do indivíduo.

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 SÃO REQUISITOS FUNDAMENTAIS DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, EXCETO:

Resposta Marcada :

Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 EXISTEM, NA HISTÓRIA EDUCACIONAL DO BRASIL, DIFERENTES TENDÊNCIAS DE

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL.
MARQUE A OPÇÃO QUE SE CARACTERIZA COMO UMA BUSCA PELO DIÁLOGO, PELA
CONSCIÊNCIA CRÍTICA E ÓTICA NO CONTEXTO SOCIAL DA COMUNIDADE ESCOLAR.

Resposta Marcada :

Participativa.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 É CONSIDERADO UM DOS MAIS RUDIMENTARES. ESTÁ BASEADO NA PREOCUPAÇÃO DO

EDUCADOR EM ORGANIZAR VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES PARA REALIZAR DURANTE
CADA DIA DA SEMANA E PARA PREENCHER O TEMPO DE TRABALHO COM O GRUPO DE
CRIANÇAS, ENTRE UM E OUTRO MOMENTO DA ROTINA (HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, SONO E
OUTROS). RESUME-SE A UMA LISTAGEM DE ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS. POR
EXEMPLO: SEGUNDA-FEIRA: MODELAGEM COM MASSINHA, QUEBRA-CABEÇAS, AUDIÇÃO
DE HISTÓRIAS, PREENCHIMENTO DE EXERCÍCIOS EM FOLHA MIMEOGRAFADA. EM QUAL
PLANEJAMENTO O TEXTO SE REFERE?

Resposta Marcada :

Planejamento baseado em listagem de atividades

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 O PLANEJAMENTO É O RECURSO ORGANIZACIONAL QUE PROPORCIONA A INTEGRAÇÃO

DE TODOS OS ATORES ENVOLVIDOS NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL, VISANDO
RESULTADOS POSITIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.
PORTANTO, NA EDUCAÇÃO, PLANEJAR É IMPERATIVO.
SEGUNDO GANDIN (2005, P.19-20) INCORRETO AFIRMAR QUE:

Resposta Marcada :
 Planejar é agir irracionalmente.

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 EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO E AO COMPROMETIMENTO IDEOLÓGICO, É CORRETO

AFIRMAR:

Resposta Marcada :

o planejamento deve ser flexível, claro, objetivo e coerente, uma vez que a educação está
em constante movimento, assim como o currículo, os conteúdos, os saberes e as habilidades
que precisam ser desenvolvidos estão sempre sujeitos a alterações.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 O PROCESSO DE PLANEJAMENTO É COMPOSTO POR ALGUMAS FASES E, MESMO O

PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO, INSTRUMENTO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA, POSSUI
ESTES MOMENTOS, EM QUE É POSSÍVEL ANALISAR O ANDAMENTO DAS AÇÕES
PROPOSTAS. VASCONCELOS (2011) COLOCA QUATRO FASES DISTINTAS E ININTERRUPTAS,
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:

Resposta Marcada :

Planejar, Preparar, Acompanhar e Revisar.

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 SEGUNDO SACRISTÁN (2013), O TERMO CURRÍCULO DERIVA DA PALAVRA

LATINA CURRICULUM (CUJA RAIZ É A MESMA DE CURSUS E CURRERE). NA ROMA ANTIGA,
O TERMO ERA UTILIZADO PARA SIGNIFICAR A CARREIRA, E DETERMINAVA A
ORDENAÇÃO E A REPRESENTAÇÃO DE SEU PERCURSO. POSTERIORMENTE, ESSE
CONCEITO BIFURCOU-SE EM DOIS SENTIDOS: POR UM LADO, REFERINDO-SE AO
PERCURSO OU DECORRER DA VIDA PROFISSIONAL E A SEUS ÊXITOS. POR OUTRO LADO, O
CURRÍCULO TAMBÉM TEM O SENTIDO DE CONSTITUIR A CARREIRA DO ESTUDANTE E, DE
MANEIRA MAIS CONCRETA, OS CONTEÚDOS DESTE PERCURSO, SOBRETUDO SUA
ORGANIZAÇÃO, AQUILO QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER E SUPERAR E EM QUE ORDEM
DEVERÁ FAZÊ-LO.
NESTE SENTIDO, O CURRÍCULO ESCOLAR, DEFINE:

Resposta Marcada :

define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os
conteúdos e as atividades a serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 COM RELAÇÃO AOS SIGNIFICADOS DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS ABORDADOS POR

SACRISTÁN (2013), PODE-SE DIZER QUE A IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL DO CURRÍCULO:

Resposta Marcada :

Esteja aberto à integração, tendo como compromisso a formação e desenvolvimento do

sujeito enquanto ser integral, autônomo, crítico e participativo.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 PRESSUPOSTOS TAIS COMO A PRESENÇA DA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS PAUTADOS EM

UMA CONSTRUÇÃO POLÍTICA REALIZADA POR MEIO DE DIÁLOGOS, COM FOCO NO
 DIAGNÓSTICO DE QUAIS OBJETIVOS SÃO PRIORITÁRIOS PARA SEREM ALCANÇADOS E
QUAIS PROBLEMAS NECESSITAM SER SANADOS, ALÉM DE LEVANTAMENTO DE
RECURSOS NECESSÁRIOS E DA CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO QUE PROMOVA UMA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, SÃO UMA DAS AÇÕES QUE PODEM FAVORECER ESSE
PLANEJAMENTO.
DE ACORDO COM PINTO (1994, P. 35), EXISTEM AS SEGUINTES DIMENSÕES QUE NORTEIAM
OS PRINCÍPIOS DE UM PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, É INCORRETO:

Resposta Marcada :

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➜ QUESTIONÁRIO II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

 A OBRA DE BOBBITT ESPELHA O DESEJO DE RACIONALIZAÇÃO TÉCNICA E

INSTRUMENTAL DESEJADO PELA ECONOMIA AO PROPOR UM CURRÍCULO
METODICAMENTE ORGANIZADO, MEDIDO, CONTROLADO E AVALIADO. NO BRASIL, ESSA
CULTURA CURRICULAR FICOU CONHECIDA COMO TECNICISMO E SE MANTEVE NAS
DÉCADAS DE 1960 E 1970 COMO UMA RENOVAÇÃO DO PENSAMENTO ESCOLANOVISTA
ANTERIOR. SE PERCORRERMOS HISTORICAMENTE A TEORIA CURRICULAR, PODEMOS
ANALISAR O CURRÍCULO ESCOLAR A PARTIR DE DOIS GRANDES EIXOS:

Resposta Marcada :

as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas.

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 OBSERVE E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRESPONDENTE AS AFIRMATIVAS ABAIXO:

I – O CURRÍCULO ESCOLAR, EM LINHAS GERAIS, DEFINE O QUE SERÁ APRENDIDO PELOS

ALUNOS EM CADA ETAPA DA SUA FORMAÇÃO, DEFININDO OS CONTEÚDOS E AS
ATIVIDADES A SEREM EXECUTADAS PELO ESTUDANTE DURANTE SEU PERCURSO
EDUCATIVO.
II – NO ENTANTO, É NECESSÁRIO QUE AS INSTITUIÇÕES ELABOREM E ADOTEM SEUS
CURRÍCULOS COM BASE NO QUE REGE A LEGISLAÇÃO E O PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL NO SEU SENTIDO MAIS AMPLO.

Resposta Marcada :

As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETAMENTE AS CARACTERÍSTICAS DA

INTERDISCIPLINARIDADE.

Resposta Marcada :

Envolver, dialogar e intercomunicar as diferentes áreas do currículo de forma integrada,

estabelecendo relações entre as áreas do conhecimento, com o propósito de aprimorar o
processo de aprendizagem.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 UMA DAS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO É A ELABORAÇÃO DE UMA BASE

NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA ALINHAR OS CONHECIMENTOS ESSENCIAIS AOS
QUAIS TODOS OS ESTUDANTES BRASILEIROS DEVERÃO TER ACESSO E SE APROPRIAR AO
LONGO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. DE ACORDO COM A BNCC, QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO
DAS 10 COMPETÊNCIAS PROPOSTAS PELA BASE?

Resposta Marcada :

A importância de incluir o aprendizado de habilidades sócio emocionais como disciplina

obrigatória das instituições, visto que estão presentes na maioria das competências básicas
apresentadas,no que diz respeito à educação integral dos sujeitos.

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 O CURRÍCULO DEVERIA CONTER ELEMENTOS COMO:

Resposta Marcada :

Alteridade, Empatia, Diferenças.

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 Á EXCEÇÃO DO PLANEJAMENTO POR PROJETOS DE TRABALHO, NAS DEMAIS FORMAS HÁ

UMA ÊNFASE NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA, ENTENDIDA COMO AQUELA ATIVIDADE A
SER DESENVOLVIDA PELO PROFESSOR EM QUE, NORMALMENTE, AS CRIANÇAS SE
SENTAM OU FICAM EM VOLTA DA PROFESSORA PARA “APRENDER” ALGO NOVO E PARA
REALIZAR UMA AÇÃO CONCRETA DE APRENDIZAGEM, POR EXEMPLO: DESENHAR OU
ESCREVER.DE ACORDO COM HERNÁNDEZ E VENTURA (1998),O PROJETO ESTÁ́
VINCULADO À PERSPECTIVA DO CONHECIMENTO GLOBALIZADO E RELACIONAL E SUA
FUNÇÃO É:

Resposta Marcada :

Criar estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento

da informação e 2) a relação entre os diferentes conteúdos em torno do problema ou
hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos.

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 É IMPORTANTE NOTAR QUE “A INFORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA CONSTRUIR OS

PROJETOS NÃO ESTÁ DETERMINADA DE ANTEMÃO, NEM DEPENDE DO EDUCADOR OU DO
LIVRO-TEXTO, ESTÁ SIM EM FUNÇÃO DO QUE CADA ALUNO JÁ SABE SOBRE UM TEMA E
DA INFORMAÇÃO COM A QUAL SE POSSA RELACIONAR DENTRO E FORA DA ESCOLA”
(HERNÁNDEZ; VENTURA, 2017, P. 62).
PARA QUE VOCÊ POSSA APLICAR UM PROJETO DE TRABALHO COM OS SEUS ALUNOS,
DEVE SEGUIR ALGUNS PASSOS:

Resposta Marcada :

estabelecer quais procedimentos serão utilizados para o tratamento das informações

adquiridas e sua conversão para conhecimentos que se aliem aos conteúdos disciplinares
desenvolvidos.

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  A GLOBALIZAÇÃO TEM COMO GRANDE OBJETIVO LEVAR O ALUNO A APRENDER A
INTERPRETAR A REALIDADE QUE VIVÊNCIA, JÁ SUA CONCEPÇÃO E PRÁTICAS, EM GERAL,
ASSOCIAM-SE A TRÊS EIXOS PRINCIPAIS:

Resposta Marcada :

forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular

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 OS PROJETOS DE TRABALHO DESENVOLVEM A MEMÓRIA COMPREENSIVA, FAZENDO OS

ESTUDANTES PERCEBEREM COMO AS INFORMAÇÕES COLETADAS E TRATADAS SERVEM
DE BASE PARA ESTRUTURAR NOVOS CONHECIMENTOS, APRENDIZAGENS E SUAS
POSSÍVEIS RELAÇÕES. JÁ A AVALIAÇÃO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO?

Resposta Marcada :

Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens

ocorrem e propondo a tomada de decisões quanto ao seu desenvolvimento ou possíveis
adaptações para que os alunos consolidem ao máximo suas aprendizagens.

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 Este caráter que amplia a função da escola e a dimensão do currículo, fazendo-o

inovar a partir de uma visão globalizada, bem como ressignificar as práticas docentes
e o papel do professor, será reforçado nos quatro pilares da educação propostos por
Delors et al. (1998), no relatório feito para a Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), intitulado “Educação um tesouro a
descobrir”. O que se remete o pilar “O aprender a conhecer”?

Resposta Marcada :

Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida cotidiana, que servem
para sua leitura de mundo e para alcançar uma condição de vida mais digna.

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