QUESTIONÁRIO I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

1 - DE ACORDO COM CORACY (1972), O PLANEJAMENTO É QUE TIPO DE PROCESSO?

( ) Processo continuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá,
tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda
tanto às necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo.

2 - SÃO REQUISITOS FUNDAMENTAIS DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, EXCETO:

( ) Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos

3 - EXISTEM, NA HISTÓRIA EDUCACIONAL DO BRASIL, DIFERENTES TENDÊNCIAS DE

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL.
MARQUE A OPÇÃO QUE SE CARACTERIZA COMO UMA BUSCA PELO DIÁLOGO, PELA CONSCIÊNCIA
CRÍTICA E ÓTICA NO CONTEXTO SOCIAL DA COMUNIDADE ESCOLAR.
( ) Participativa.

4 - É CONSIDERADO UM DOS MAIS RUDIMENTARES. ESTÁ BASEADO NA PREOCUPAÇÃO DO

EDUCADOR EM ORGANIZAR VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES PARA REALIZAR DURANTE CADA DIA DA
SEMANA E PARA PREENCHER O TEMPO DE TRABALHO COM O GRUPO DE CRIANÇAS, ENTRE UM E
OUTRO MOMENTO DA ROTINA (HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, SONO E OUTROS). RESUME-SE A UMA
LISTAGEM DE ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS. POR EXEMPLO: SEGUNDA-FEIRA:
MODELAGEM COM MASSINHA, QUEBRA-CABEÇAS, AUDIÇÃO DE HISTÓRIAS, PREENCHIMENTO DE
EXERCÍCIOS EM FOLHA MIMEOGRAFADA. EM QUAL PLANEJAMENTO O TEXTO SE REFERE?
( ) Planejamento baseado em listagem de atividades

5 - O PLANEJAMENTO É O RECURSO ORGANIZACIONAL QUE PROPORCIONA A INTEGRAÇÃO DE

TODOS OS ATORES ENVOLVIDOS NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL, VISANDO RESULTADOS
POSITIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.
PORTANTO, NA EDUCAÇÃO, PLANEJAR É IMPERATIVO.
SEGUNDO GANDIN (2005, P.19-20) INCORRETO AFIRMAR QUE:
( ) Planejar é agir irracionalmente.

6 - EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO E AO COMPROMETIMENTO IDEOLÓGICO, É CORRETO

AFIRMAR:
( ) o planejamento deve ser flexível, claro, objetivo e coerente, uma vez que a educação está em constante
movimento, assim como o currículo, os conteúdos, os saberes e as habilidades que precisam ser
desenvolvidos estão sempre sujeitos a alterações.

7 - O PROCESSO DE PLANEJAMENTO É COMPOSTO POR ALGUMAS FASES E, MESMO O

PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO, INSTRUMENTO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA, POSSUI ESTES
MOMENTOS, EM QUE É POSSÍVEL ANALISAR O ANDAMENTO DAS AÇÕES PROPOSTAS.
VASCONCELOS (2011) COLOCA QUATRO FASES DISTINTAS E ININTERRUPTAS, ASSINALE A
ALTERNATIVA CORRETA:
( ) Planejar, Preparar, Acompanhar e Revisar.

8 - SEGUNDO SACRISTÁN (2013), O TERMO CURRÍCULO DERIVA DA PALAVRA LATINA CURRICULUM

(CUJA RAIZ É A MESMA DE CURSUS E CURRERE). NA ROMA ANTIGA, O TERMO ERA UTILIZADO
PARA SIGNIFICAR A CARREIRA, E DETERMINAVA A ORDENAÇÃO E A REPRESENTAÇÃO DE SEU
PERCURSO. POSTERIORMENTE, ESSE CONCEITO BIFURCOU-SE EM DOIS SENTIDOS: POR UM
LADO, REFERINDO-SE AO PERCURSO OU DECORRER DA VIDA PROFISSIONAL E A SEUS ÊXITOS.
POR OUTRO LADO, O CURRÍCULO TAMBÉM TEM O SENTIDO DE CONSTITUIR A CARREIRA DO
ESTUDANTE E, DE MANEIRA MAIS CONCRETA, OS CONTEÚDOS DESTE PERCURSO, SOBRETUDO
SUA ORGANIZAÇÃO, AQUILO QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER E SUPERAR E EM QUE ORDEM
DEVERÁ FAZÊ-LO.
NESTE SENTIDO, O CURRÍCULO ESCOLAR, DEFINE:
( ) define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as
atividades a serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo.

9 - COM RELAÇÃO AOS SIGNIFICADOS DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS ABORDADOS POR

SACRISTÁN (2013), PODE-SE DIZER QUE A IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL DO CURRÍCULO:
( ) Esteja aberto à integração, tendo como compromisso a formação e desenvolvimento do sujeito enquanto
ser integral, autônomo, crítico e participativo.

10 - PRESSUPOSTOS TAIS COMO A PRESENÇA DA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS PAUTADOS EM UMA

CONSTRUÇÃO POLÍTICA REALIZADA POR MEIO DE DIÁLOGOS, COM FOCO NO DIAGNÓSTICO DE
QUAIS OBJETIVOS SÃO PRIORITÁRIOS PARA SEREM ALCANÇADOS E QUAIS PROBLEMAS
NECESSITAM SER SANADOS, ALÉM DE LEVANTAMENTO DE RECURSOS NECESSÁRIOS E DA
CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO QUE PROMOVA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, SÃO UMA
DAS AÇÕES QUE PODEM FAVORECER ESSE PLANEJAMENTO.
DE ACORDO COM PINTO (1994, P. 35), EXISTEM AS SEGUINTES DIMENSÕES QUE NORTEIAM OS
PRINCÍPIOS DE UM PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, É INCORRETO:
( ) Início

QUESTIONÁRIO II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

1 - A OBRA DE BOBBITT ESPELHA O DESEJO DE RACIONALIZAÇÃO TÉCNICA E INSTRUMENTAL

DESEJADO PELA ECONOMIA AO PROPOR UM CURRÍCULO METODICAMENTE ORGANIZADO,
MEDIDO, CONTROLADO E AVALIADO. NO BRASIL, ESSA CULTURA CURRICULAR FICOU CONHECIDA
COMO TECNICISMO E SE MANTEVE NAS DÉCADAS DE 1960 E 1970 COMO UMA RENOVAÇÃO DO
PENSAMENTO ESCOLANOVISTA ANTERIOR. SE PERCORRERMOS HISTORICAMENTE A TEORIA
CURRICULAR, PODEMOS ANALISAR O CURRÍCULO ESCOLAR A PARTIR DE DOIS GRANDES EIXOS:
( ) as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas.

2 - OBSERVE E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRESPONDENTE AS AFIRMATIVAS ABAIXO:

I – O CURRÍCULO ESCOLAR, EM LINHAS GERAIS, DEFINE O QUE SERÁ APRENDIDO PELOS ALUNOS
EM CADA ETAPA DA SUA FORMAÇÃO, DEFININDO OS CONTEÚDOS E AS ATIVIDADES A SEREM
EXECUTADAS PELO ESTUDANTE DURANTE SEU PERCURSO EDUCATIVO.
II – NO ENTANTO, É NECESSÁRIO QUE AS INSTITUIÇÕES ELABOREM E ADOTEM SEUS CURRÍCULOS
COM BASE NO QUE REGE A LEGISLAÇÃO E O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NO SEU SENTIDO
MAIS AMPLO.
( ) As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas.

3 - MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETAMENTE AS CARACTERÍSTICAS DA

INTERDISCIPLINARIDADE.
( ) Estabelece o diálogo entre os campos do saber e transpassa os limites das disciplinas.

4 - UMA DAS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO É A ELABORAÇÃO DE UMA BASE

NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA ALINHAR OS CONHECIMENTOS ESSENCIAIS AOS QUAIS
TODOS OS ESTUDANTES BRASILEIROS DEVERÃO TER ACESSO E SE APROPRIAR AO LONGO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA. DE ACORDO COM A BNCC, QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO DAS 10
COMPETÊNCIAS PROPOSTAS PELA BASE?
( ) Visar o desenvolvimento integral do sujeito a partir da criação de uma base curricular que priorize a área
da linguagem.

5 - O CURRÍCULO DEVERIA CONTER ELEMENTOS COMO:

( ) Alteridade, Empatia, Diferenças.
6 - Á EXCEÇÃO DO PLANEJAMENTO POR PROJETOS DE TRABALHO, NAS DEMAIS FORMAS HÁ UMA
ÊNFASE NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA, ENTENDIDA COMO AQUELA ATIVIDADE A SER
DESENVOLVIDA PELO PROFESSOR EM QUE, NORMALMENTE, AS CRIANÇAS SE SENTAM OU FICAM
EM VOLTA DA PROFESSORA PARA “APRENDER” ALGO NOVO E PARA REALIZAR UMA AÇÃO
CONCRETA DE APRENDIZAGEM, POR EXEMPLO: DESENHAR OU ESCREVER.DE ACORDO COM
HERNÁNDEZ E VENTURA (1998),O PROJETO ESTÁ́ VINCULADO À PERSPECTIVA DO CONHECIMENTO
GLOBALIZADO E RELACIONAL E SUA FUNÇÃO É:
( ) Criar estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento da
informação e 2) a relação entre os diferentes conteúdos em torno do problema ou hipóteses que facilitem aos
alunos a construção de seus conhecimentos.

7 - É IMPORTANTE NOTAR QUE “A INFORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA CONSTRUIR OS PROJETOS

NÃO ESTÁ DETERMINADA DE ANTEMÃO, NEM DEPENDE DO EDUCADOR OU DO LIVRO-TEXTO, ESTÁ
SIM EM FUNÇÃO DO QUE CADA ALUNO JÁ SABE SOBRE UM TEMA E DA INFORMAÇÃO COM A QUAL
SE POSSA RELACIONAR DENTRO E FORA DA ESCOLA” (HERNÁNDEZ; VENTURA, 2017, P. 62).
PARA QUE VOCÊ POSSA APLICAR UM PROJETO DE TRABALHO COM OS SEUS ALUNOS, DEVE
SEGUIR ALGUNS PASSOS:
( ) estabelecer quais procedimentos serão utilizados para o tratamento das informações adquiridas e sua
conversão para conhecimentos que se aliem aos conteúdos disciplinares desenvolvidos.

8 - A GLOBALIZAÇÃO TEM COMO GRANDE OBJETIVO LEVAR O ALUNO A APRENDER A

INTERPRETAR A REALIDADE QUE VIVÊNCIA, JÁ SUA CONCEPÇÃO E PRÁTICAS, EM GERAL,
ASSOCIAM-SE A TRÊS EIXOS PRINCIPAIS:
( ) forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular

9 - OS PROJETOS DE TRABALHO DESENVOLVEM A MEMÓRIA COMPREENSIVA, FAZENDO OS

ESTUDANTES PERCEBEREM COMO AS INFORMAÇÕES COLETADAS E TRATADAS SERVEM DE BASE
PARA ESTRUTURAR NOVOS CONHECIMENTOS, APRENDIZAGENS E SUAS POSSÍVEIS RELAÇÕES.
JÁ A AVALIAÇÃO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO?
( ) Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens ocorrem e
propondo a tomada de decisões quanto ao seu desenvolvimento ou possíveis adaptações para que os alunos
consolidem ao máximo suas aprendizagens.

10 - ESTE CARÁTER QUE AMPLIA A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DIMENSÃO DO CURRÍCULO, FAZENDO-

O INOVAR A PARTIR DE UMA VISÃO GLOBALIZADA, BEM COMO RESSIGNIFICAR AS PRÁTICAS
DOCENTES E O PAPEL DO PROFESSOR, SERÁ REFORÇADO NOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO
PROPOSTOS POR DELORS ET AL. (1998), NO RELATÓRIO FEITO PARA A ORGANIZAÇÃO DAS
NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA (UNESCO), INTITULADO “EDUCAÇÃO:
UM FUTURO A DESCOBRIR”. O QUE SE REMETE O PILAR “O APRENDER A CONHECER”?
( ) Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida cotidiana, que servem para sua
leitura de mundo e para alcançar uma condição de vida mais digna.