Instituto Politécnico de Portalegre

Escola Superior de Educação e Ciências Sociais

Educação Inclusiva

Reflexão Crítica

Sinais de Alarme em Desenvolvimento

Teresa Castelo e Boavida Fernandes

Professora Doutora Mafalda Candeias

Discente Mafalda da Cruz Machado

Outubro, 2023
 Educação Inclusiva
REFLEXÃO CRÍTICA

Nome do artigo: Sinais de Alarme em Desenvolvimento

Autoras: Teresa Mota Castelo e Boavida Fernandes

O presente artigo científico leva-me a refletir, à luz dos conteúdos abordados na

unidade curricular, que a docência é uma profissão de extrema importância no auxílio
do diagnóstico de problemas do desenvolvimento nas crianças (especialmente nos
primeiros meses e anos de vida). Em estreita cooperação com a família e com médicos
especialistas, através da consulta de vigilância de saúde infantil, o nosso papel é
essencial para realizar um diagnóstico atempado e uma intervenção precoce adequada.

Aproveito esta reflexão para falar sobre a carência de informação ao longo da

formação inicial de professores sobre esta problemática. Quer educadores quer
professores do Ensino Básico lidam com esta realidade nas escolas e muitas vezes não
sabem como atuar perante crianças com problemas de desenvolvimento. Este artigo é
uma boa fonte de informação que pretende transmitir conceitos básicos relacionados
com o desenvolvimento, categorizando e distinguindo os seus tipos de alterações e
destaca quais os seus sinais de alarme aos quais devemos estar atentos.

Os fatores genéticos e ambientais também são referidos e enumerados no artigo

e creio serem importantes estarmos familiarizados com eles enquanto futuros
educadores e professores. Procurarmos conhecer os nossos alunos para além do
ambiente escolar é fundamental para adaptar processos de aprendizagem, promovendo a
sua integração e respeitando o seu nível de desenvolvimento.

Os sinais de alarme são relativos à área motora, da audição e linguagem, da

visuomotricidade e do comportamento e interação social. As autoras destacam quais são
os aspetos a ter em conta para se detetar atempadamente alterações ao desenvolvimento.
Embora muito teóricas e detalhadas, os quadros 3, 4, 5 e 6 relacionam a variável idade
com as áreas enumeradas em cima, permitindo uma identificação precisa dos sinais de
alarme a ter em consideração.

Por fim, destaco que embora este artigo se destine na sua generalidade a
profissionais de saúde, é importante interpretar estes conceitos e trabalhá-los na área da
educação. Tal como referido, “a avaliação do desenvolvimento deve iniciar-se por uma
amnese cuidada, valorizando sempre as preocupações expressas pelos prestadores de
cuidados”. Os professores são, para além desses mesmos prestadores, figuras que fazem
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REFLEXÃO CRÍTICA

parte de uma grande “fatia” da vida de uma criança pelo tempo que passam com elas,
tomando uma posição única para observar o seu comportamento diário.

Professores atentos podem promover uma cultura de inclusão na sala de aula,

respeitando e valorizando a diversidade das necessidades e habilidades das crianças.