GUIA PARA REVISITAÇÃO/REELABORAÇÃO/ATUALIZAÇÃO DO PPP.

Título: REVISÃO E ATUALIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO: Rumo à Educação de Qualidade no Brasil Pós-Pandemia

INTRODUÇÃO
A pandemia da COVID-19 trouxe vários desafios para a educação em todo o mundo, e
o Brasil não foi exceção. Além dos efeitos na saúde pública, as restrições impostas pela
pandemia resultaram em uma perda significativa da aprendizagem dos alunos. Diante desse
cenário, torna-se fundamental repensar e atualizar o Projeto Político Pedagógico (PPP) das
escolas brasileiras, considerando os avanços na legislação educacional e as necessidades
específicas dos alunos para a recomposição da aprendizagem.

I. CONTEXTUALIZAÇÃO

1.1. A PANDEMIA DA COVID-19 E SEUS IMPACTOS NA EDUCAÇÃO

1.2. A PERDA SIGNIFICATIVA DA APRENDIZAGEM DURANTE A PANDEMIA
1.3. A REFORMA DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL E A INSTITUIÇÃO DE
TRILHAS DO CONHECIMENTO
1.4. A IMPORTÂNCIA DO PROJETO DE VIDA NA FORMAÇÃO DOS
ESTUDANTES
1.5. A HOMOLOGAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
(BNCC) E SUAS HABILIDADES DEFINIDAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
1.6. AS ALTERAÇÕES NA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL (LDB) EM 2019, 2020, 2021 E 2022

II. OBJETIVOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

REVISITADO:

2.1. PROMOVER A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS PÓS-

PANDEMIA
2.2. IMPLEMENTAR AS TRILHAS DO CONHECIMENTO E O PROJETO DE
VIDA NO CURRÍCULO ESCOLAR
 2.3. ALINHAR O PPP COM A BNCC E AS HABILIDADES A SEREM
ALCANÇADAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
2.4. GARANTIR A EQUIDADE E INCLUSÃO EDUCACIONAL
2.5. PROMOVER A PARTICIPAÇÃO ATIVA DA COMUNIDADE ESCOLAR NA
CONSTRUÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO PPP

III. METODOLOGIA:

3.1. REVISÃO DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL PERTINENTE, COMO A LDB

E A BNCC
3.2. ANÁLISE DOS DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS DA ESCOLA, COMO O
PPP ATUAL E O PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA
3.3. LEVANTAMENTO DAS DEMANDAS E NECESSIDADES ESPECÍFICAS
DOS ALUNOS PARA A RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM
3.4. CONSULTA E ENVOLVIMENTO DE TODOS OS ATORES DA
COMUNIDADE ESCOLAR: GESTORES, PROFESSORES, ALUNOS,
PAIS/RESPONSÁVEIS E FUNCIONÁRIOS
3.5. REALIZAÇÃO DE FORMAÇÕES PEDAGÓGICAS E CAPACITAÇÕES PARA
OS DOCENTES, VISANDO À IMPLEMENTAÇÃO EFETIVA DAS MUDANÇAS
PROPOSTAS

IV. ETAPAS DE ATUALIZAÇÃO DO PPP

4.1. ANÁLISE CRÍTICA DO PPP ATUAL EM RELAÇÃO ÀS NOVAS

DIRETRIZES E DEMANDAS EDUCACIONAIS
4.2. DEFINIÇÃO DE OBJETIVOS E METAS CLARAS E MENSURÁVEIS PARA A
ATUALIZAÇÃO DO PPP
4.3. IDENTIFICAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E
METODOLOGIAS DE ENSINO MAIS ADEQUADAS PARA A RECOMPOSIÇÃO DA
APRENDIZAGEM
4.4. INCLUSÃO DAS TRILHAS DO CONHECIMENTO E DO PROJETO DE VIDA
NO CURRÍCULO ESCOLAR, CONSIDERANDO AS ESPECIFICIDADES DA ESCOLA E
DE SEUS ALUNOS
 4.5. MAPEAMENTO DAS HABILIDADES DA BNCC A SEREM APRIMORADAS
EM CADA ETAPA DE ENSINO
4.6. ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA PARA A
IMPLEMENTAÇÃO DO PPP REVISAR
4.7. ESTABELECIMENTO DE DEPRESSÃO DE ACOMPANHAMENTO E
AVALIAÇÃO CONTÍNUA DO PPP

V. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Abordar a importância da atualização do PPP diante dos desafios pós-pandemia,

oportunidades de transformação e aperfeiçoamento na educação brasileira, necessidade de
envolvimento e engajamento de todos os atores da comunidade escolar, impacto esperado na
qualidade do ensino e aprendizagem dos alunos

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

INSERIR, aqui as referências bibliográficas. utilizadas no projeto, seguindo as normas

da ABNT)

Nota: O texto acima é uma representação fictícia de como uma apresentação do

Projeto Político Pedagógico (PPP) revisado e atualizado pode ser elaborado.
Recomenda-se a consulta às normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas
Técnicas) para a correta formatação das citações e referências bibliográficas.