RELATÓRIO DO CURSO DE

CAPACITAÇÃO
Curso: Portas abertas para inclusão, educação física inclusiva

Camilla Jheniffer Smith Silva Cavalcante

18.01.2024
Mossóro/RN
INTRODUÇÃO

O seguinte relatório da capacitação, do curso , Portas abertas para inclusão, educação física
inclusiva tem como objetivo entrar em contato com formas de mostrar que a prática de
atividades físicas inclusivas é possível e alcançável discutir a evolução do pensamento sobre a
atenção às pessoas com deficiência, o histórico da sua luta e o histórico da legislação
internacional e nacional.

Apresentar outras abordagens possíveis para a prática da Educação Física na escola para além
do esporte de alto rendimento como uso de jogos, brincadeiras e desafios Disponibilizamos
uma conceituação sobre Educação Física inclusiva, suas diferenças em relação a Educação
Física adaptada, além da apresentação do histórico dessas práticas.

Fornecer elementos para a estruturação e a execução de um projeto de intervenção na sua

realidade escolar de modo a torná-la mais inclusiva.

MÓDULOS ABORDADOS NO CURSO

1. Histórico e legislação
2. Acessibilidades
3. Educação inclusiva
4. Educação física escolar
5. Educação física inclusiva
6. Criando um projeto local de intervenção

HISTÓRICO E LEGISLAÇÃO

Esse módulo aborda o histórico de atenção às pessoas com deficiência, destacando

quatro paradigmas: exclusão, segregação, integração e inclusão. Também explora a
relação entre legislações internacionais e práticas educacionais no Brasil, citando a
importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos e da Convenção sobre os
Direitos das Pessoas com Deficiência. Há menção à implementação da educação
inclusiva, destacando a escola Clarisse Fecury como exemplo de desafios e avanços. O
debate sobre a educação inclusiva é situado historicamente, considerando marcos legais
e movimentos políticos. Além disso, são destacadas as limitações do modelo médico de

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intervenção na deficiência e a necessidade de considerar as especificidades de cada
contexto ao implementar práticas inclusivas.

ACESSIBILIDADE

Foi ensinado a importância da acessibilidade para crianças com deficiência, destacando

as barreiras que dificultam sua participação efetiva na sociedade. Apresenta o Design
Universal como uma abordagem para aumentar a acessibilidade em espaços e produtos,
com sete princípios base. Destaca a aplicação do Design Universal em áreas como a
educação inclusiva, ressaltando a importância das Tecnologias Assistivas para promover
a independência e autonomia.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) busca promover uma educação

inclusiva, adaptada às necessidades dos estudantes. Baseado na neurociência, o DUA
identifica três redes de aprendizagem e propõe estratégias que abarquem diferenças
individuais. O curso destaca a importância dos materiais pedagógicos acessíveis e ações
para promover a inclusão escolar. Discute a liderança e mobilização como fatores de
mudança na escola. Aborda a importância da relação entre família e escola e a Rede de
Proteção à Criança e ao Adolescente. Enfatiza a necessidade de compreender e
implementar a educação inclusiva.

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

O papel do educador na Educação Física escolar é promover a acessibilidade das

atividades esportivas, focando no aprendizado motor, vivência cultural e afetiva dos
alunos, de acordo com a BNCC e legislação educacional. O módulo destaca a importância
do professor na integração entre mente e corpo, na abordagem de modalidades de
invasão, redes e campo, lutas e atletismo, incentivando o elemento lúdico, a participação
ativa dos estudantes e o respeito à diversidade.

EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA

A história da Educação Física para pessoas com deficiência mostra a busca pela
homogeneização, mas a sociedade contemporânea exige a inclusão das diferenças. O

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esporte adaptado surgiu após guerras como forma de tratamento, culminando nas
Paralimpíadas. O módulo argumenta sobre a importância da inclusão social e discute a
diferença entre Educação Física adaptada e inclusiva. Aborda também a diversidade de
situações nas escolas brasileiras em relação à Educação Física, destacando a importância
da educação inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes. A flexibilização de regras
e recursos na Educação Física é fundamental para a inclusão de todos, sendo a matriz de
flexibilização uma ferramenta para enfrentar as adversidades. Além disso, a troca de
experiências e conhecimentos por meio da plataforma Diversa contribui para enriquecer
projetos de inclusão escolar.

CONCLUSÃO

Para conclusão do curso foi criado um projeto local de intervenção onde enfatizou a
importância do diagnóstico na elaboração de projetos de intervenção para promover a
educação inclusiva. Destacou a necessidade de compreender a situação, identificar
barreiras e facilitadores, e considerar os princípios e dimensões da perspectiva inclusiva.
Também abordou a importância do plano de ação, compartilhamento do planejamento
das ações do projeto com a comunidade escolar e a importância da educação inclusiva
como uma construção coletiva. E defendeu a necessidade urgente de uma Educação
Física inclusiva e destaca o Desenho Universal para a Aprendizagem.

REFERÊNCIAS

Curso: Portas abertas para inclusão, educação física inclusiva. Formação | Instituto
Rodrigo Mendes, 2024. Disponível em:
https://formacao.institutorodrigomendes.org.br/curso/portas-abertas-para-a-inclusao-edu
cacao-fisica-inclusiva . Acesso em: 18 de janeiro de 2024.