Vertentes da Gestão Escolar

A gestão escolar é um elemento crucial para o funcionamento eficaz das instituições de ensino,
envolvendo diversas áreas que se interconectam para promover o desenvolvimento educacional.
De acordo com Brito (1994), as três vertentes fundamentais da gestão escolar são a gestão
pedagógico-didática, a gestão administrativo-financeira e a gestão dos espaços. Cada uma dessas
áreas desempenha um papel específico e é essencial para o bom desempenho da escola.

a) Gestão pedagógico-didática

A gestão pedagógico-didática concentra-se nas práticas e processos relacionados ao ensino e

aprendizagem. Ela envolve a definição de objetivos educacionais, a seleção de métodos de
ensino, a avaliação do desempenho dos alunos, entre outros aspectos ligados ao processo
educacional. Para compreender as práticas e processos de gestão nessa área em Moçambique, é
fundamental analisar a legislação educacional vigente.

A Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino (Lei n.º 6/92) em Moçambique desempenha
um papel fundamental na orientação e regulação do sistema educacional do país. Este
instrumento legal estabelece os princípios fundamentais que norteiam a educação moçambicana,
enfatizando a qualidade do ensino e o desenvolvimento integral do aluno como objetivos
primordiais.

No que diz respeito à qualidade do ensino, a Lei destaca a necessidade de garantir padrões
elevados de aprendizado, buscando a excelência em todos os níveis de ensino. Esse compromisso
com a qualidade reflete a importância atribuída à formação de cidadãos competentes e
preparados para enfrentar os desafios da sociedade contemporânea.

Além disso, a Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino enfatiza o desenvolvimento

integral do aluno. Isso vai além do aspecto puramente acadêmico, abrangendo também a
formação de habilidades socioemocionais, valores éticos e cívicos, e a promoção do pensamento
crítico. Dessa forma, a legislação moçambicana reconhece a importância de uma educação que
contribua para a formação integral do indivíduo, preparando-o para sua participação ativa na
sociedade.
Um aspecto significativo da legislação é a concessão de autonomia pedagógica às instituições de
ensino. Essa autonomia permite que as escolas adaptem suas práticas pedagógicas de acordo com
as características locais e as necessidades específicas de seus alunos. Tal flexibilidade reconhece
a diversidade cultural e contextual do país, promovendo a inclusão e a pertinência das práticas
educacionais.

A legislação moçambicana demonstra um compromisso claro com a melhoria contínua do

sistema educacional, proporcionando diretrizes abrangentes que orientam as escolas na busca
pela excelência. No entanto, é crucial que as instituições compreendam e implementem essas
diretrizes de maneira efetiva, considerando as particularidades de cada contexto educacional.

b) Gestão administrativo-financeira

A gestão administrativo-financeira desempenha um papel essencial no funcionamento eficiente

das escolas, assegurando que os recursos financeiros e administrativos sejam alocados de
maneira eficaz para atender às necessidades educacionais. No contexto moçambicano, a
legislação desempenha um papel crucial na orientação dessas práticas de gestão.

A Lei do Orçamento do Estado em Moçambique é um elemento central na gestão financeira das

escolas. Esta legislação define a alocação de recursos para o setor educacional, estabelecendo as
bases para a distribuição de fundos necessários para o funcionamento das escolas. A correta
aplicação desses recursos é vital para garantir que as instituições tenham os meios necessários
para oferecer uma educação de qualidade.

Além disso, a Lei do Sistema de Administração Financeira do Estado (Lei n.º 9/2002) é de
grande importância para a gestão financeira das instituições educacionais. Esta lei estabelece as
normas contábeis e financeiras que as escolas devem seguir, garantindo a transparência,
responsabilidade e eficiência na administração dos recursos. A correta aplicação dessas normas
contribui para uma gestão financeira sólida e para o cumprimento das obrigações legais.

No âmbito da gestão administrativa, a legislação educacional também pode abranger questões

relacionadas à contratação de pessoal, gestão de recursos humanos e processos administrativos
internos. A correta observância das normas legais nesses aspectos é crucial para o bom
funcionamento das escolas e para o cumprimento das leis trabalhistas.
Portanto, para uma gestão administrativo-financeira eficaz, as escolas em Moçambique devem
estar atentas às disposições da Lei do Orçamento do Estado e da Lei do Sistema de
Administração Financeira do Estado. A compreensão e implementação adequada dessas
legislações são fundamentais para assegurar o uso eficiente dos recursos disponíveis e, por
conseguinte, a melhoria contínua do sistema educacional.

c) Gestão dos espaços

A gestão dos espaços, que abrange a infraestrutura física da escola, é uma componente crucial
para proporcionar um ambiente propício ao ensino e aprendizagem. No contexto moçambicano, a
legislação de ordenamento territorial1 desempenha um papel significativo ao estabelecer normas
para a construção e manutenção de edifícios escolares.

A legislação de ordenamento territorial define as diretrizes para o uso adequado do espaço físico,
garantindo que a construção e manutenção de edifícios escolares estejam alinhadas com padrões
específicos. Isso inclui a necessidade de estruturas seguras e acessíveis, assegurando que os
alunos, professores e demais membros da comunidade escolar possam desfrutar de um ambiente
educacional seguro e inclusivo.

É crucial que os edifícios escolares atendam aos padrões de segurança estabelecidos pela
legislação, abrangendo aspectos como a resistência estrutural, prevenção de incêndios e
acessibilidade para pessoas com deficiência. O cumprimento dessas normas não apenas assegura
a segurança dos ocupantes, mas também contribui para a durabilidade das instalações.

A acessibilidade é uma consideração importante, garantindo que os edifícios e espaços escolares

sejam projetados para atender às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas
habilidades físicas. Isso inclui rampas de acesso, corredores amplos, instalações sanitárias
acessíveis e outros elementos que promovem a inclusão.

Dessa forma, a legislação de ordenamento territorial não apenas estabelece padrões técnicos, mas
também promove a criação de ambientes escolares que favorecem o bem-estar e a eficácia do
processo educacional.

1
Lei nº19/2007, de 18 de Julho
Para uma gestão eficiente dos espaços, as escolas devem estar cientes das normas estabelecidas
na legislação correspondente e garantir que a construção, manutenção e adaptação de suas
instalações estejam em conformidade com essas diretrizes. Isso contribui não apenas para o
cumprimento das obrigações legais, mas também para a criação de ambientes educacionais
seguros, acessíveis e propícios ao desenvolvimento acadêmico e social dos alunos.

Referências

Lei n.º 9/2002 de 12 de fevereiro. Lei do Sistema de Administração Financeira do Estado

Lei n.º 6/92 de 6 de maio. Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino.

Brito, P. (1994). Gestão das Organizações Escolares. Porto Editora.