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O Impacto da Escassez do Uso de Material de Rigor na Disciplina de Educação

Visual –Caso de Estudo Escola Secundária Geral 25 de Setembro-Quelimane

Delimitação do tema
Segundo MARCONI, (1992:76) “delimitar um tema significa definir em termos
concretosno nosso campo de interesse, especificar o que se pretende alcançar e determinar os
seus limites”.

Delimitação contextual
Este tema auxilia-se ao curso de Educação Visual, na cadeira de Didáctica de Educação
Visual I e IIda Universidade Licungo (UL). Nesta cadeira é pertinente o estudo do uso do
material de rigor na disciplina de Educação Visual.

Delimitação espacial
A investigação esta sendo realizada na Província da Zambézia,Cidade de Quelimane,
Escola Secundaria Geral 25 de Setembro.

Delimitação temporal
Esta investigação esta sendorealizadadesde o mês de Outubrodo ano 2023.

Problema
Apesquisa com o tema O impacto da Escassez do uso de material de rigor na disciplina
de Educação Visual. ( Alunos) –Caso de estudo Escola Secundaria Geral 25 de Setembro-
Quelimane, mostra um serio problema por parte dos alunos que dificultam o processo de ensino e
aprendizagem, que concequentimente prejudica o proveitamento pedagógico do mesmo. Perante
esta realidade, surge a seguinte questão:
A que se deve a escassez do udo de material de rigor na disciplina de Educação Visual
(Alunos)?
Objectivos
De acordo com LIBÂNEO, (1994, p. 119), afirma que, “Os objectivos antecipam
resultados e processos esperados do trabalho conjunto dos professores e dos alunos, expressando
conhecimentos, habilidades e hábitos (conteúdos) a serem assimilados de acordo com as
exigências metodológicas (nível) de preparo prévio dos alunos, peculiaridades das matérias de
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ensino e características do processo de ensino aprendizagem”. Na escola objectivo tem de

merecer atenção especial e deve ser concebida como de alta relevância para a construção de uma
escola de maior qualidade”.

Objectivo geral
 Compreender os Impactos da Escassez do Uso de Material de Rigor na Disciplina de
Educação Visual

Objectivos específicos
 Identificar os impactos provocados por escassez de materiais de rigor na Disciplina de
Educação Visual;
 Propor as metodologias para minimizar os impactos negativos e positivos do Uso de
Material de Rigor na Disciplina de Educação Visual;
 Descrever as causas e impactos condicionado por escassez do uso de materiais de rigor na
disciplina de educação visual;
 Demonstrar As consequências de Escassez do Uso de Material de Rigor na Disciplina de
Educação Visual.

Hipóteses
Segundo LIBÂNEO (1994, p.74), “Hipótese é uma suposta resposta ao problema a ser
investigado, é uma proposição que não se forma e que será aceite ou rejeitada somente depois de
ser devidamente testada”.
Referente o tema em questão, serão levantadas três (3) hipóteses, nomeadamente:
H1 Escassez do uso de material de rigor na disciplina de Educação Visual por parte dos
alunos, devesse a falta incentivo dos professores.
H2 talvez a Escassez do uso de material de rigor na disciplina de Educação Visual por
parte dos alunos devesse ao deslexo dos próprios alunos.
H3 Escassez do uso de material de rigor na disciplina de Educação Visual por parte dos
alunos devesse a falta de condições financeiras para adequir o material.
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Justificativa
. As preocupações que constatei decorre ao longo do percurso do Estágio, na Escola
Secundaria 25 de Setembro – Quelimane. Onde verifiquei que os alunos não portam e tem
dificuldades no uso do material de rigor, a dificuldade por parte dos estudantes vem crescendo,
que por vezes nem são dificuldade por parte dos professores, mas sim uma negligencia ou
desleixo por parte dos alunos, o que proporcionam uma escassez total deste material nas salas de
aulas, que se sentem na autonomia de não portar consigo estes materiais, porque não encontram o
valor e a função deste material e porque não sabem manusear.
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Referencial Teórico
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Metodologia
Segundo PILETT, (1995:102), “método é o caminho a seguir para alcançar um fim. É
uma forma de pensar para se chegar a natureza de um determinado problema”.
Segundo PONTE (s/d: 4), a metodologia tem a ver com um conjunto de procedimentos a
serem utilizados pelo indivíduo na obtenção do conhecimento.
Por sua vez, SILVA (s/d: 7), diz que a metodologia consiste num conjunto de etapas
ordenadamente dispostas a serem executadas que tenham por finalidade a investigação de
fenómenos para a obtenção de conhecimentos.
Nesta acepção, entende-se que a metodologia é o caminho a ser trilhado pelo pesquisador,
desde o início da sua caminhada, com a formulação de um problema até da comprovação da
hipótese (resposta do problema), ao final da pesquisa.
Sendo assim, para a realização deste projecto foram usados vários métodos de pesquisa e
técnicas que contribuíram nas etapas mais concretas da investigação. Partindo desse pressuposto
a presente pesquisa serviu dos seguintes métodos e técnicas de pesquisa que adiante serão
descritas.

Tipo de pesquisa
Olhando para a essência do estudo, selecionou-se a pesquisa qualitativa. Quanto aos
objectivos a pesquisa é descritiva visando descrever as características do fenómeno da nossa
população e quanto a escolha do objecto de estudo será o estudo de caso, um procedimento
técnico usado durante a pesquisa, onde faz-se um estudo profundo e exaustivo de poucos
elementos da população de maneira a permitir o amplo e detalhado conhecimento do problema,
concordando com (GIL 1991, p. 50).
E por sua vez BOGDAN & BIKLEN (1994), citados por BARTOLOMEU (2011, p. 34),
“na investigação qualitativa, o investigador assume-se como o principal instrumento recolhendo
os seus dados em ambiente natural”.

Método de Pesquisa
Para a efectivação da pesquisa, usar-se-á o método indutivo.
A indução é definida segundo LAKATOS & MARCONI (2003, p. 86), “com um processo
mental do qual, partindo de dados particulares suficientemente constados, infere-se uma verdade
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geral ou universal, não contida nas partes examinadas”. Portanto, o objectivo da indução, é levar
a conclusão cujo conteúdo é muito mais amplo do que o das premissas nas quais se basearam.
Este método será usado para implementar sob inquietação da problemática da pesquisa
referente ao Impacto da Falta do Ordenamento Territorial na Cidade de Quelimane – Caso estudo
bairro Torrone-Velhoe pela relevância de sua pertinência sistematiza-se o seu experimento
personificado ao nível dos bairros do País.

Área geográfica da pesquisa

Referente ao local de estudo, importa dizer que o estudo realizar-se-á na Província da
Zambézia – Cidade de Quelimane em particular no bairro Torrone-Velho, localizado no Posto
Administrativo Urbano no 1.
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Fig.Mapa de divisão de Postos Administrativos da Cidade de Quelimane – Fonte: Conselho Municipal da

Cidade de Quelimane.

Universo Populacional
Segundo POCHINHO (2009, p. 9). Universo Populacional ou população, é o conjunto de
elementos (pessoas, coisas, objectos) que apresentam em comum características em estado,
podendo ser finita ou infinita.
Esta pesquisa terá como Universo Populacional, todos os moradores do bairro Torrone-
Velho e funcionários do Conselho Autárquico da Cidade de Quelimane na área do Ordenamento
Territorial.

Tamanho e tipo de Amostra

Segundo POCINHO (2009, p. 9) “amostra é um subconjunto retirado da população, que
se supõe ser representativo de todas as características da mesma, sobre o qual será feito o estudo,
com o objectivo de serem tiradas conclusões válidas sobre a população”.
Olhando que o universo em estudo constituir-se-á numa população heterogénea, o tipo de
amostra que será usada nesta pesquisa, será a amostra probabilística aleatória estratificada, onde
os funcionários do Conselho Autárquico da Cidade de Quelimane pertencem a um estrato
diferente ao dos moradores do bairro Torrone-Velho. Segundo Dossiês Didáctico de (FERREIRA
& CAMPOS), neste tipo de amostra cada estrato é tomado como uma população heterogénea
separada e a selecção dos elementos dentro de cada um dos estratos é feita à parte, e os elementos
selecionados em cada estrato, na sua totalidade constituem a amostra.
A amostra compreenderá alguns moradores do bairro, e obedecerá um critério aleatório.

Técnicas e instrumentos para a Recolha de Dados

As técnicas de coleta de dados supracitadas julgam-se importantes e indispensáveis na
medida em que, o proponente sirva-se destas para a colecta de informações, ou seja, dados,
conducentes a materialização dos objectivos específicos previamente definidos e
consequentemente do geral.
Para a obtenção dos dados do estudo usar-se-á as técnicas de observação directa,
entrevista e questionário.

Observação
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Segundo ALVAREZ (1991, p. 560), a observação é o “único instrumento de pesquisa e

colecta de dados que permite informar o que ocorre de verdade, na situação real, de facto”. Diz
ainda que muitas vezes, a observação é usada como critério para verificar a veracidade das
informações obtidas através de outras técnicas, tais como entrevistas.
Pela natureza do problema em estudo, de modo a colher mais informações sobre o assunto
em ambiente natural das ocorrências, será feita uma observação no local de estudo, com as
condições ambientais do bairro e as vias de acesso.

Entrevista
A entrevista, segundo GIL (2008, p. 65), define-se como uma técnica em que o
investigador se apresenta frente ao investigado e lhe formula perguntas, com o objectivo de
obtenção dos dados que interessam à investigação.
Usar-se-á a técnica da entrevista estruturada, esta que será direcionada aos moradores do
bairro Torrone-Velho e aos funcionários do Conselho Autárquico da Cidade de Quelimane, em
jeito de obter informações mais profundas pelo facto de eles serem os que vivenciam o fenómeno
e que são os profissionais e líderes da área. A entrevista será guiada por um guião, de modo a
facilitar a ordem das questões direcionadas aos entrevistados.

Questionário
O questionário é um instrumento de colecta de dados constituído por uma série ordenada
de perguntas que devem ser respondidas por escrito pelo informante, com o objectivo de levantar
opiniões, crenças, sentimentos, interesses, expectativas, situações, entre outros, vivenciadas pelo
informante. (GERHARDT atall., 2009, p. 69).
O questionário que será usado no decorrer do estudo, será direcionado a alguns moradores
do bairro Torrone-Velho de forma a colher as sensibilidades dos mesmos em relação ao assunto
em causa, e a alguns funcionários do Conselho Autárquico da Cidade de Quelimane. Terá
perguntas de respostas abertas e fechadas.
A elaboração do questionário, obedecerá a uma certa escala de pontos ou soma constante,
“que consiste de um conjunto de alternativas para a quais um número fixo de pontos deverá ser
alocado, de acordo com as preferências dos respondentes” (NOGUEIRA, 2002, p. 5).

Cronograma
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De acordo com Silva, (2005, p.29), é onde, o pesquisador deve distribuir no tempo
disponível as actividades previstas pela pesquisa, neste caso temos a seguinte demostração:

Tabela: Cronograma
Ordem Actividade Ano: 2023
Jan. Fev. Mar. Abr. Maio Jun. Jul Ago. Set.
.
01 Recolha de dados e
criação de base de X
dados
02 Tratamento de dados X
03 Elaboração do X
Projecto de Pesquisa
04 Escrita do
Relatório Científico
Preliminar X
05 Escrita do
Relatório Científico X
Final e Submissão a
Faculdade
06 Submissão do
Relatório Científico na X
Revista
Científico
Fonte:Autor.
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Referências Bibliográficas
ALFREDO, Manuel. Alguns aspectos do regime jurídico do passe do direito de uso e
aproveitamento de terra e os conflitos emergentes em Moçambique. Maputo. 2009.
CULPIN, Clifford, URBAN PROJECTS MANUAL, Liverpool University Press and
Fairstead Press, 1983.
FERRÃO, João. O ordenamento do território como política pública. Maio, 2011.
Instituto Nacional de Planeamento Físico, PLANEAMENTO FÍSICO, Maputo, Junho de
1986.
JEMUCE, Jaime Luis. Gentrificação e urbanização extensiva: Caso do distrito de Boane,
Província de Maputo. Moçambique. Porto Alegre. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
2016.
LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Maria Andrade, Metodologia te Trabalho Científico,
Procedimentos Básicos, Pesquisa Bibliográfica, Projectos e Relatório, Publicação e Trabalho
Científico, s/edição, Editora Atlas, São Paulo, 2001;
LIBANEO, José Carlos, Didáctica Geral, s/edição, Cortez editores, São Paulo, 1994;
LIMA, L. G. D. e ALVES, L. da S. F. Ordenamento territorial e desenvolvimento
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MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia
Cientifica. 6ª ed. Atlas, São Paulo. 2005.
OLIVEIRA, M. Metodologia Científica: Um manual para a realização de pesquisa em
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ONU-HABITAT. Desenvolvimento municipal em Moçambique: as lições da primeira
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PILLETI, Claudino. Didáctica Geral. 23ª ed. Ática. s/l. 2008.
SANTA INEZ, J. R. M. Planejamento territorial intermunicipal: uma proposta para sua
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SITOE, Gina Amélia Albino, Risco e Vulnerabilidades Socioambientais à Malária EM
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VICENTE, José. Direito à terra e ao território em Moçambique no período colonial e após

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Legislação Nacional e outras fontes:

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19/97, de 1 de Outubro. Maputo. 1997.
ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA, Lei nº 8/2003). Instrumentos de Ordenamento
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REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE. Constituição da República de Moçambique. Maputo.
2004.
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE. CONSELHO DE MINISTROS: Regulamento do
Solo Urbano: Decreto n.ᵒ 60/2006, de 26 de Dezembro. Maputo. 2006.
ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE: Lei do Ordenamento do
Território: Lei n.ᵒ 19/2007, de 18 de Julho. Maputo. 2007.
CONSELHO MUNICIPAL DA MATOLA: Plano de Estrutura da Cidade da Matola
(PEUCM). Matola. 2010.
Corrente Eléctrica
A empresa EDM será responsável pelo fornecimento da corrente elétrica que usar-se-
ápostes de betão pré-fabricados, e nas vias principais para o fornecimento de todo o bairro usar-
se-á cabo torçado BT-70 e para o fornecimento nas casas usar-se-á o cabo torçado 2-10.
Água Potável
A empresa FIPAG será responsável pelo fornecimento da água potável que usar-se-á o
tubo oco de 150 mm de raio e 0,50 mm de espessura para fornecer bairro nas vias principais, tubo
oco de 50 mm de raio e 0,25 mm de espessura para fornecer o bairro nas vias secundárias e o
tubo oco de 12,5 mm de raio e 0,15 mm de espessura para fornecer directamente as residências.
Rede Viária
Quanto a gestão de estradas a Administração Nacional de Estradas, abreviadamente
designada por ANE IP, é quem será responsável. Os municípios têm sob sua responsabilidade a
actividade de manutenção da rede viária autárquica que compreende as estradas urbanas, ruas e
caminhos localizadosno interior dos seus limites geográficos