CAPÍTULO III: PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Os procedimentos metodológicos da pesquisa devem ser entendidos como conjunto

detalhado e sequencial de métodos e técnicas científicas a serem executados ao longo
da pesquisa, de tal modo que se consiga atingir os objectivos inicialmente propostos.

A Metodologia, em pesquisa, examina, descreve e avalia métodos e técnicas de

pesquisa que possibilitam a colecta e o processamento de informações, visando ao
encaminhamento e à resolução de problemas e/ou questões de investigação,
(Prodonov & Freitas, 2013, p.14).

Neste sentido, passa-se a apresentar os aspectos metodológicos que nortearam o

presente estudo, nomeadamente: o tipo de pesquisa, as técnicas e instrumentos de
recolha de dados e o universo e a amostra.

3.1.Tipo de Pesquisa
 Quanto a Natureza
No que tange a classificação da presente pesquisa quanto à natureza, trata-se de
Pesquisa Aplicada, visto que visa gerar conhecimentos para aplicação prática, dirigidos
à solução de problemas específicos, neste caso pretende-se perceber a questão do
fraco domínio da Concordância Nominal apresentado nos Textos Produzidos por
Alunos, caso da 8ª Classe, Turma B, da Escola Secundária Geral de Nicoadala – 2003,
uma vez que actualmente é possível encontrar muitos indivíduos na 8ª classe ou já
concluída, entretanto, sem o devido domínio da concordância nominal.

 Quanto à Abordagem

No que respeita à abordagem, optou-se pela abordagem mista (qualitativa e

quantitativa). Trata-se um tipo de pesquisa que conforme Creswell (2007, cit. em
Gerhardit & Silveira, 2009, p.31) é uma abordagem de investigação que combina ou
associa as formas qualitativa e quantitativa. Como são duas abordagens com
características antagónicas, elas se combinam de forma que uma prevaleceu sobre a
outra ao mesmo tempo em que podem se complementar na apresentação de
resultados. O estudo de abordagem qualitativa:
Descreve a complexidade de um determinado problema, analisa
interacção de certas variáveis, procura compreender e classificar os
processos dinâmicos vividos por grupos sociais e possibilita em grande
medida o entendimento das particularidades do comportamento dos
indivíduos dentro de um regulado, (Richardson, 1989 cit. em Prodonov e
Freitas, 2013, p.14).

A abordagem qualitativa privilegiará de procedimentos interpretativos e descritivos e

buscará apreender significados, valores e opiniões dos professores, bem como dos
alunos da 8ª Classe turma B, da Escola Secundária Geral de Nicoadala.

Enquanto a quantitativa utilizaremos diferentes técnicas estatísticas para quantificar

opiniões e informações para este estudo. Ela será realizada para compreender e
enfatizar o raciocínio lógico e todas as informações que se possam mensurar sobre as
experiências dos professores de Português em relação à matéria em questão.
Contudo, os meios de colecta de dados foram estruturados através de questionários
individuais e outros recursos que terão perguntas claras e objectivas. E estes serão
aplicados com rigor para se obter a confiabilidade necessária para os resultados.

 Quanto aos Objectivos

No que respeita aos seus objectivos trata-se de uma pesquisa descritiva. Visto que
com esta pesquisa, a partir das técnicas padronizadas de colecta de dados, como
questionário far-se-á a colecta de informações inerente ao tema em estudo.

 Quanto aos procedimentos técnicos

Esta pesquisa classifica-se como sendo estudo de caso, que segundo Gil (1999),
permite maior interpretação do problema e parte de princípio de que o estudo de caso
pode ser considerado representativo de muitos outros casos semelhantes (p.56).
No entanto, neste estudo far-se-á uma colecta de dados de um caso particular, neste
caso na Escola Secundária Geral de Nicoadala, especifcamente com alunos da 8ª
classe, turma B, a partir de alguns instrumentos de colecta de dados vigentes neste
estudo, que posteriormente serão interpretados e chegar-se-á conclusões que
provavelmente gerais.

3.2.Métodos de Pesquisa
 Método Hipotético-Dedutivo
Usamos este método devido a natureza da pesquisa, visto que primeiro
formularam-se hipóteses na tentativa de explicar o problema. Porém, das hipóteses
formuladas, deduzimos consequências que foram na conclusão testadas. Portanto,
procuramos provas claras a partir de observações de casos concretos/da experiência
no campo para derrubá-las.

Este método foi proposto por Popper e:

consiste na adopção da seguinte linha de raciocínio: “quando os

conhecimentos disponíveis sobre determinado assunto são insuficientes
para a explicação de um fenómeno, surge o problema. Para tentar
explicar a dificuldades expressas no problema, são formuladas
conjecturas ou hipóteses. Das hipóteses formuladas, deduzem-se
consequências que deverão ser testadas ou falseadas. Falsear significa
tornar falsas as consequências deduzidas das hipóteses. Enquanto no
método dedutivo se procura a todo custo confirmar a hipótese, no método
hipotético-dedutivo, ao contrário, procuram-se evidências empíricas para
derrubá-la, (Gil, 1999, p.30).

3.3.População/Universo e Amostra

3.3.1.População/Universo

População (ou universo da pesquisa) é a totalidade de indivíduos que possuem as

mesmas características definidas para um determinado estudo, (Da Silva (2001, p.32).
Neste sentido, podemos perceber que falar de universo é referir-se da totalidade de
indivíduos que possuem as mesmas características definidas para um determinado
estudo.
Entretanto, constitui a população ou universo da presente pesquisa, todos os
professores de Português da Escola Secundária Geral de Nicoadala, e alunos da 8ª
classe, da Escola Secundáriade Nicoadala, num total de 230 envolvidos na pesquisa.

3.3.2.Selecção da Amostra
Amostra é uma parcela convenientemente seleccionada do universo da população; é
subconjunto do universo, (De Lima 2005, p.24).

No entanto, a partir do nosso universo, trabalhar-se-á com apenas 2 professores da

disciplina de Português, 8ª classes, uma (1) turma, sobretudo a turma B, com 54
alunos.
Trata-se de amostras intencionais, onde foram escolhidos casos para a amostra que
representam o “bom julgamento” da população/universo.

3.4.Instrumentos de Colecta de Dados

 Questionário

Usar-se-á o questionário, dirigido aos professores de Português da Escola Secundária

Geral de Nicoadala, bem como os alunos da turma B da 8ª classe envolvidos na
pesquisa.

Optou-se por este instrumentos, com vista a facilitar os membros envolvidos na

pesquisa a responder a vontade, sem pressa de responder por estar na presença de
alguém ou mesmo sem medo/receio de responder.

Apesar de esta técnica não permitir a observação da conduta dos participantes,

interacção e o contacto directo entre a entrevistadora e os entrevistados, porém,
acredita-se que ela permite maior flexibilidade das respectivas respostas, a
possibilidade de abertura.

 Entrevista
A entrevista é uma comunicação verbal entre duas ou mais pessoas. Com uma
estruturação previamente determinada, a entrevista é realizada com a intenção de
obter informações de pesquisa, (Gil, 2002, p.159).
Percebe-se assim, que a entrevista é a perspectiva de investigação qualitativa de
recolha de dados a qual consiste num diálogo intencional entre duas pessoas
(entrevistador e entrevistado), orientada por uma das pessoas (entrevistador) com o
objectivo de obter informação acerca da outra (entrevistado).

Neste contexto, a entrevista foi dirigida para quatro (02) professores da disciplina de
Português que leccionam a 8ª classe. No roteiro de entrevista elaboremos perguntas
abertas e fechadas para a recolha de dados sobre concordância nominal.