Andanças da Semana (05/02/2024 a 09/02/2024)

Turma: Crianças Bem Pequenas

Educadoras: Simone Santos, Natália Rocha, Silvana Franco.

Período: 29/01/2024 a 02/02/2024

Acolhida

HORÁRIO Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

07:00 – 18:30 Roda de Confecção Experiência das Confecção da Sorteio das cores e
Conversa e pandeiro musical bolhas tartaruga hora do conto
brinquedo de aniversariante
casa.

Escovação

Cada aprendiz com o auxílio da educadora, escova os dentes A educadora sempre conversa sobre a importância da escovação
correta dos dentes e também sobre a calma necessária para esse momento. Essa etapa da rotina traz consigo a autonomia,
concentração, motricidade fina e também o cuidado com o corpo.

Higiene pessoal

De forma cuidadosa cada aprendiz é colocado no trocador para ser realizada a sua higiene. Sempre conversando com a criança,
sobre a importância de estar limpo, como foi seu dia, se dormiu bem e assim por diante. Neste momento que se estreita cada vez
mais o vínculo entre o educador e o aprendiz é importante, pois envolve o cuidado e o carinho.
Alimentação
A alimentação é extremamente importante para o desenvolvimento humano, muito mais do que apenas a nutrição, as relações que se estabelecem nesse momento
contribuem diretamente para o desenvolvimento do sujeito. Entende-se que a relação entre as rotinas alimentares e o significado da alimentação pode oportunizar
experiências e aprendizagem, pois é na escola que a criança passa a maior parte do seu dia, estabelecendo seus hábitos.

Na perspectiva interacionista de Vygotsky (1989), a relação da criança com quem a alimenta é necessária para que o homem, que é dialógico, articule os
desenvolvimentos motor, afetivo e cognitivo, estabelecendo importantes construções e é desta forma que as crianças desenvolvem sua capacidade afetiva, a sensibilidade
e a autoestima, o raciocínio, o pensamento e a linguagem. Dessa forma, o momento da alimentação propicia sentido de mundo, de si mesma, da relação com o outro e com
os objetos que passam a ser parte do seu conhecimento e assim as dimensões simbólicas que se formam a partir da alimentação são espelhos do sentido e do valor que a
comida possui para quem come, assim como para quem alimenta as crianças.

No momento da alimentação, em situações diversas, a criança poderá vivenciar um prato cheio de aprendizagens: o domínio lógico-matemático, as noções de
limite, o controle da cabeça, das mãos, o movimento de preensão, e procura com o movimento dos dedos indicador e polegar segurar objetos que lhe sejam do interesse,
esse exercício de coordenação poderá possibilita que a criança posteriormente segure a mamadeira, o copo e os talheres. O desenvolvimento da linguagem oral, vivências
que contribuem no desenvolvimento de aspectos sociais, emocionais motores e cognitivos consolidando o momento da alimentação como um campo pedagógico.

Café da manhã: 08:30

Almoço: 10:30

Desjejum: 13:00

Café da tarde: 15:00

Jantar: 17:00
Zona de Investigação

DIAS DA DIREITOS DE CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS HABILIDADES ATIVIDADES PEDAGÓGICAS OBJETIVOS DO

SEMANA APRENDIZAGEM CONHECIMENTO

Segunda-  Conviver  O Eu, o Outro e o Nós  Concentração; Manhã: Brincadeiras com seus brinquedos de  Estimular a imaginação;
feira    casa e pátio
Brincar Proporcionar momentos de Visão;  Estimular a motricidade fina e
 Participar integração e socialização,  Audição
Tarde: Roda de conversa sobre o final de ampla
 criando vínculos afetivos 
Explorar
entre os envolvidos no
Imaginação; semana e pátio  Promover o desenvolvimento
 Expressar
processo educativo, a fim
 Autonomia; cognitivo e social;
 Conhecer- de acolher a criança;  Socialização;  Estimular a oralidade;
se  Constituir um modo próprio  Tato; 
de agir, sentir e pensar;  Coordenação  Promove o contato das
 Dialogar com crianças e motora. crianças com materiais que
adultos, expressando seus  Oralidade; elas já conhecem utilizando
desejos, necessidades,  Curiosidade uma nova linguagem;
sentimentos e opiniões; ● Estimular a coordenação
 Demonstrar progressiva motora e visual;
independência no cuidado ● Desenvolver habilidades
de seu corpo; motoras e cognitivas;
● Despertar a curiosidade;
● Estimular a imaginação;
● Promover a interação entre as
crianças

Terça-Feira  Conviver Espaços, Tempos, Quantidades, ● Oralidade; Manhã: Dança das cores  Estimular a criatividade.
 Relações e Transformações ● Audição;
Brincar
 Relacionar as mudanças Tarde: Confecção do pandeiro reciclado
 Desenvolver a atenção;
 Participar ● Imaginação;
climáticas com as ● Motricidade fina e  Desenvolver a imaginação;
 Explorar estações;  Desenvolver habilidades
ampla
 Expressar  Proporcionar a interação ● Imaginação; motoras e cognitivas;
 Conhecer- das crianças em diferentes ● Autonomia;  Despertar a curiosidade
se ambientes, facilitando a
construção de novos ● Curiosidade
conhecimentos; ● Concentração;
 Conscientizar as crianças ● Tato
sobre a importância do
Meio Ambiente;

Quarta-  Conviver Traços, sons, cores e formas Manhã: Às cores do pátio  Promover o desenvolvimento
 feira  Brincar  Manusear peças/legos, ● Concentração cognitivo e social;
 Participar relacionando de acordo ● Imaginação Tarde: Experiência das bolhas de sabão juntas  Estimular a oralidade;
com quantidade e/ou ● Coordenação motora e pátio
 Explorar
empilhando;
 Desenvolver a atenção;
fina e ampla
 Expressar  Atuar em grupo e  Desenvolver a imaginação;
● Socialização
Conhecer- demonstrar interesse em  Despertar a curiosidade
● Autonomia
se construir novas relações, ● Oralidade
respeitando a diversidade
● Criação de hipóteses
e solidarizando-se com os
outros; ● Imaginação

Quinta-  Conviver Corpo gestos e movimento · Oralidade Manhã: Pátio de área.  Estimular a criatividade.
feira   Oportunizar a ● Motricidade fina e
Brincar
movimentação da criança Tarde: confecção da tartaruga aniversariante e
 Desenvolver a atenção;
 Participar ampla
de forma livre ou auxiliada; ● Criação de hipóteses patio.  Desenvolver a imaginação;
 Explorar  Observar os interesses e  Desenvolver habilidades
 Expressar ● Imaginação
necessidades das crianças motoras e cognitivas;
 Conhecer- para desenvolver  Despertar a curiosidade;
se atividades que
 Promover momentos únicos.
proporcionam seu pleno
desenvolvimento;
 Aprender a utilizar
combinações de
movimento, andar e puxar,
lançar e pegar, lançar e
quicar a bola, empurrar e
carregar, correr e caminhar
tanto para frente como
para trás.

Sexta-feira  Conviver Escuta, Fala, Pensamento e Manhã:  Estimular a criatividade.

 Brincar Imaginação  Socialização;  Desenvolver a atenção;
 Participar  Proporcionar momentos de  Tato; Tarde: Desenho no papel branco com lápis
conversas, contação de colorido.  Desenvolver a imaginação;
 Explorar  Coordenação
histórias e cantigas, motora.  Desenvolver habilidades
 Expressar aperfeiçoando e motoras e cognitivas;
 Conhecer-  Oralidade;
explorando sua linguagem
 Curiosidade  Despertar a curiosidade
se e sua imaginação;
 Criação de
 Incentivar o
hipóteses
desenvolvimento da fala,
no qual o professor deverá
conversar e estimular para
que a criança consiga
manifestar suas vontades;
 Manusear diferentes
instrumentos musicais,
identificando diferentes
sons;